Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej gr. III Październik

Tematyka Kompleksowa: Poznajemy dary sadu i ogrodu.

Termin realizacji:1. - 9. 10. 2009 r. (pierwszy tydzień)

Cele ogólne:

- Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania warzyw i owoców

- Znajomość wartości odżywczych warzyw i owoców

- Tworzenie poczucia sprawczości wobec przyrody, poznawanie rozumienia przez dziecko przyrody w jej różnych aspektach i związkach przyczynowo -skutkowych oraz probalistycznych

Dzień tygodnia	Obszar podstawy programowej	Obszar edukacji zdrowotno, ruchowej	Obszar edukacji intelektualnej	Obszar edukacji muzycznej	Obszar edukacji plastycznej	Uwagi
Czwartek	VIII/1 IX/2			1. „Ogórek” zapoznanie z melodią i tekstem piosenki	„Warzywa” -wydzieranka z kolorowego papieru
Piątek	III/3 V/4	„W sadzie i ogrodzie” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych.	„Na straganie” słuchanie wiersza
Poniedziałek	V/3 XI/1 XII/1	„ W sadzie i ogrodzie” zestaw ćwiczeń gimnastycznych	Wycieczka do sadu (Łęg)
Wtorek	VIII/ 1 IX/2			„Ogórek” nauka I zwrotki piosenki	„Ulubiony owoc, warzywo” wykonywanie pracy techniką collage.
Środa	V/3 XIII/1	„ W sadzie i ogrodzie” zestaw ćwiczeń gimnastycznych	„Dary z ogrodu” -skupienie uwagi na rytmach, wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie cyklu.
Czwartek	VIII/4 IX/ 2			„Ogórek” -nauka II zwrotki piosenki	Nasze warzywa i owoce” - lepienie z masy solnej.
Piątek	V/3 VII/2	„ W sadzie i ogrodzie” zestaw ćwiczeń gimnastycznych	Scenki pantomimiczne tworzone w oparciu o tekst wiersza „Na straganie”

Pomoce:

Płyta CD, warzywa z kącika przyrody, gazetka tematyczna, ilustracje, sylwety warzyw, plastelina, piórka, piłeczki ping - ponowe, waciki, kawałki papieru, masa solna, kukiełki, Kalendarz Muzyczny, Dziecięca Matematyka

Czwartek

Zabawy rozwijająca słuch fonematyczny:, „Co słyszę?, Kto mnie wołał?

Zagadki słowne -wskazywanie warzywa opisywanego słowami.

Ćwiczenia graficzne -darcie papieru na coraz mniejsze kawałki.

Zabawy na terenie ogrodu przedszkola - korzystanie z piaskownicy, wykorzystanie do zabaw kolorowych liści, kawałków kory, patyków, kamyków itp.

Zabawy oddechowe: dmuchanie przez słomkę na kulki styropianu umieszczone w kubeczku

Zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni -chodzenie w oparciu o słowne instrukcje N.

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Praca obserwacyjna pod kątem stopnia aktywności na zajęciach planowanych m.in.: Bartek, Mateusz, Samuel, Iwo

Piątek

Zabawa inhibicyjno - incytacyjna z elementem marszu, zmiana kierunku na dany sygnał.

Ćwiczenia graficzne mające na celu doskonalenie sprawności manualnej: lepienie z plasteliny: kółka, wałki, rożki.

Wycieczka do straganów warzywno - owocowych znajdujących się na terenie osiedla, zabawy na terenie osiedlowego placu zabaw.

Zabawa rozwijające spostrzegawczość wzrokową typu „Ułóż tak samo warzywa jak ja”.

Zabawy oddechowe dmuchanie na piórko, piłeczkę ping - ponową, waciki, kawałki papieru

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zachęcanie dzieci nieśmiałych do wypowiedzi na forum grupy: Krystian, Mikołaj, Bartek

Poniedziałek

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -porównywanie treści 2 obrazków, wskazywanie i nazywanie różnic (tematyczne ilustracje).

Zabawa inhibicyjna -pokonywanie przeszkód w marszu i biegu.

Ćwiczenia rozwijające słuch:, „kto powiedział moje imię”?

Zabawa rozwijająca wyobraźnię, „co to za owoc i warzywo?” -rozpoznawanie w oparciu o dotyk.

Spacer do Łęgu -obserwowanie zachodzących zmian przyrodzie. Zabawa kształtująca świadomość schematu swego ciała: „Moje ręce: potrafię nazwać ich części i wiem, co wyrażają gesty. (Dz. M.) str. 17

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr Lustrzane odbicie Obydwaj partnerzy stoją naprzeciwko siebie. Jeden z nich zaczyna wolno się poruszać, drugi naśladuje jego ruchy tak, jakby był jego odbiciem.
Po pewnym czasie następuje zmiana ról. Odbicie w krzywym zwierciadle Potem: Ruchy wykonane przez jednego z partnerów zostają powiększone przez drugiego

Oddziaływanie na wychowanków mających kłopoty z koncentracją uwagi podczas zajęć.

Wtorek

Ćwiczenia graficzne -darcie papieru na coraz to mniejsze kawałki. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -wskazywanie różnic w wyglądzie postaci. Ćwiczenia oddechowo-fonacyjne: Nasladowanie szumu wiatru: jesiennego chłodnego - przedłużona artykulacja głoski ssssssssss Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową typu: „Ułóż tyle przedmiotów ile słyszysz dźwięków i odwrotnie”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową typu: „Ułóż taki sam szereg”/kryterium kolor/

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Stymulowanie dzieci do samodzielnego kończenia prac plastycznych.

Środa

Ćwiczenia rozwijające słuch:, „Jaka czynność kryje się za tym dźwiękiem”? Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -porównywanie dwóch ilustracji, wskazywanie różnic. Ćwiczenia graficzne -wyścigi rąk. Zabawa tematyczna „Sklep z warzywami” improwizowanie sytuacji sprzyjających stosowaniu form grzecznościowych oraz przyjmowaniu i zmianie ról w trakcie zabawy. Zabawa dydaktyczna, „Co nie pasuje
do warzyw i owoców”? Spacer na parku na terenie osiedla. Zabawa z elementem rytmu „c” str. 102

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr Lustrzane odbicie Obydwaj partnerzy stoją naprzeciwko siebie. Jeden z nich zaczyna wolno się poruszać, drugi naśladuje jego ruchy tak, jakby był jego odbiciem.
Po pewnym czasie następuje zmiana ról. Odbicie w krzywym zwierciadle Potem: Ruchy wykonane przez jednego z partnerów zostają powiększone przez drugiego

Stymulowanie zachowania tych dzieci, które starają się zdominować zachowanie swoich rówieśników.

Czwartek

Zabawa doskonaląca orientacje w przestrzeni: „Chodzenie pod dyktando”. Ćwiczenia graficzne -„wyścigi rąk”

W grupie dzieci zainteresowanych dowolna działalność plastyczna. Zabawy konstrukcyjne - klocki plastikowe,

Zabawa doskonaląca orientacje w przestrzeni -chodzenie według wskazówek N. Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności „Układamy prosty rytm” (dz. M) str. 32. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i pamięć wzrokową typu: „zgadnij, co narysowałem w powietrzu”?

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Za Pomoc dzieciom o słabym tempie pracy oraz zachęcanie do spontanicznych wypowiedzi i komentowania swoich poczynań zabawa realizująca program Zabawa w teatr - Stop- klatka (tableau) technika obrazów scenicznych.

Piątek

Kontynuowanie zabawy tematycznej w sklep z warzywami i owocami. Ćwiczenia artykulacyjno -ortofoniczne doskonalenie sprawności warg i języka. W grupie dzieci zainteresowanych -dowolna działalność plastyczna

Zabawy na terenie ogrodu przedszkola. Zabawa z elementem rytmu -„rytmiczne echo”. Zabawa inh. incyt.:
a, b, b/b str 106 K. Muz. Ćwiczenia fonacyjne - zabawa w długą wymowę samogłosek - każdej oddzielnie
(„a”, „e”, „o”, „u”, „i”, „y”). Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową: wyszukiwanie identycznego obrazka, układanie obrazka z części.

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr - Impulsy w ruchu

- wszyscy „ lecą” z rozpostartymi ramionami przez pomieszczenie, nie dotykaj się nawzajem,

- wszyscy „lecą” i szukają końcami palców kontaktu z innymi osobami, potem przy pomocy całej ręki, a potem całego ramienia,

- wszyscy grzebią na straganie z wyprzedażą, który stoi na środku pomieszczenia,

- wszyscy chodzą węsząc,

Obserwowanie grupy dzieci biorących udział w zabawie tematycznej pod kątem relacji interpersonalnych.

Tematyka Kompleksowa: Zwiastuny jesieni w parku i na polu.

Termin realizacji:12. - 16. 10 2009 r. (drugi tydzień)

Cele ogólne:

- Poznajemy charakterystyczne zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią w parku i na polu.

- Kształtowanie umiejętności wielozmysłowej obserwacji zmian zachodzących jesienią
w wyglądzie drzew, krzewów, liści.

- Poznawanie przyrody poprzez przeżycie i emocje dziecka

Dzień tygodnia	Obszar podstawy programowej	Obszar edukacji zdrowotno, ruchowej	Obszar edukacji intelektualnej	Obszar edukacji muzycznej	Obszar edukacji plastycznej	Uwagi
Poniedziałek	VII/2 V/3	„Pani jesień” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	„Pan listonosz, Odlatujące liście, Kasztany” słuchanie wierszy mówionych przez N. współorganizowanie w oparciu o technikę dramy etiud teatralnych z wykorzystaniem rekwizytów oraz muzyki.
Wtorek	VIII/1 IX/2			Śpiewanie indywidualne i zbiorowe piosenki „Ogórek”, zabawy z elementami rytmiczno -ruchowymi.	„ Jak wygląda wiatr” -rysowanie patyczkami tuszem na kolorowym podkładzie
Środa	V/3 XIII/1	„Pani jesień” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	„Wiatr psotnik”, wdrażanie dzieci do przekładania dostrzegalnych regularności z jednej regularności na inną.
Czwartek	VIII/1,2 IX/2			Zagadki dźwiękowe związane z jesienią, zabawy rytmiczno -ruchowe	„Jesienne ludki” wyk. prac z kasztanów, żołędzi, kolorowych liści.
Piątek	V/3 VII/2	„Pani jesień” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	„Pani z parasolem” - nauka wiersza, zagadki słuchowe, ilustrujące zjawiska atmosferyczne,jesień zastosowanie techniki dramy.

Pomoce:

Płyta CD, kolorowe liście, kasztany, żołędzie, orzechy laskowe, szyszki, buczyna, jarzębina, patyczki
do rysowania, kolorowy tusz, kartki papieru, Kalendarz Muzyczny, Dziecięca Matematyka

Poniedziałek

Ćwiczenie rozwijające słuch „Zrób tyle kroków ile słyszysz dźwięków”.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -układanie obrazka z części według podanego wzoru
i z pamięci.

Zabawa rozwijająca wyobraźnię i pamięć wzrokową - nazywanie warzyw i owoców rozpoznawanych tylko
za pomocą dotyku.

Zabawy na terenie osiedlowego placu zabaw.

Ćwiczenia fonacyjne - zabawa w kilkakrotne powtarzanie tej samej głoski: usypianie lalki: „aaa”, płacz lalki: „uuu”, zdziwiony pajacyk: „ooo”, koziołek śpiewa lalce swoją kołysankę: „eee”, myszka chce uciszyć lalę: „iii”, małpka martwi się płaczem lalki: „yyy”. Zabawa rytmiczna c str 102.

Zabawa inhibicyjno -incytacyjna: g str. 107

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Pomoc dzieciom niepewnym, zdominowanym przez rówieśników

Wtorek

Zabawa z elementem rytmu „c” str. 106.

Zagadki słowne -wskazywanie warzyw i owoców opisywanych słownie.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Ułóż taki sam szereg jak ja”.

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -powiedz, w jakiej kolejności zagrałem -zestaw 3 dźwięków.

Zabawy na terenie osiedlowego placu zabaw, zbieramy kolorowe liście do naszego kącika.

W grupie dzieci zainteresowanych dowolna działalność artystyczno -techniczna.

Ćwiczenia fonacyjne - zabawa w „Echo”- dzieci wołają poszczególne samogłoski, powtarzają je za rodzicem ciszej, np.: „a” (głośno) - „a” (cicho), „e” (głośno)- "e"(cicho), „oo”, „uu”, „ii”, „yy” (głośno - cicho).

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program Zabawa w teatr - Stop- klatka (tableau) technika obrazów scenicznych.

Zachęcanie nieśmiałych dzieci do spontanicznych wypowiedzi.

Środa

Ćwiczenia graficzne - wyścigi rąk.

Zabawy inhibicyjno -incytacyjne: b, c, d str. 106.

Ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny -„powiedz, co zagrałem”, zestaw 4 dźwięków

Zagadki pantomimiczne, odgadywanie, jaka to jest czynność, co się dziać może dalej itp.

Ćwiczenia artykulacyjno -ortofoniczne wydłużanie oddechu.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -układanie obrazka z części bez podanego wzoru.

Ćwiczenia fonacyjne. Dzieci mruczą przez nos - przedłużają wymowę głosek: „m”, „n”, czemu zawsze towarzyszy drganie skrzydełek nosa i warg (sprawdzenie przez dotyk palcem).

Zabawa inhibicyjno incytacyjna: a, b, c, d, str 106.

Zabawa z elementem rytmu: c str. 102

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Rozmowy indywidualne z dziećmi mającymi trudności z dostosowaniem się do reguł.

Czwartek

Ćwiczenia graficzne -kreślenie lini kolistych.

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -zrób tyle podskoków ile słyszałeś dźwięków.

Zagadki rozwijające wyobraźnie przestrzenną i pamięć wzrokową -„powiedz, co narysowałem z powietrzu”. Zabawa tematyczna w kąciku lalek -„Idziemy z lalkami na jesienny spacer”.

Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne.

Ćwiczenia fonacyjne. Łączenie wymowy samogłosek ze spółgłoskami „m”, „n”: „ma”, „mo”, „mu”, „mi”, „my”, „na”, „ne”, „no”, „ni”, „ny”.

Zabawa inhibicyjno -incytacyjna: a, b, c str. 106

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program Zabawa w teatr - Stop- klatka (tableau) technika obrazów scenicznych.

Motywowanie dzieci do zjadania całych porcji: Małgosia, Samuel, Marcelina

Piątek

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -reagowanie ruchem w określony sposób na dany sygnał dźwiękowy.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową, „Co się zmieniło na naszej gazetce”?

Zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo -ruchową -podbijanie balonów ręką lewą, prawą i oburącz. Ćwiczenia graficzne -kreślenie w powietrzu dużych kształtów.

Ćwiczenia fonacyjne Do przedłużonej głoski „mmmmmmm” dodajemy na końcu samogłoski: mmma, mmme, mmmo, mmmu, mmmi, mmmy, albo też zaczynamy od samogłoski: ammm..., emmm..., ommm..., ummm..., immm..., ymmm... .

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr - Impulsy w ruchu

- wszyscy „ lecą” z rozpostartymi ramionami przez pomieszczenie, nie dotykaj się nawzajem,

- wszyscy „lecą” i szukają końcami palców kontaktu z innymi osobami, potem przy pomocy całej ręki, a potem całego ramienia,

- wszyscy grzebią na straganie z wyprzedażą, który stoi na środku pomieszczenia,

- wszyscy chodzą węsząc,

Aktywizowanie dzieci nieśmiałych. Zwrócenie uwagi na dzieci mające kłopoty z koncentracja uwagi.

Tematyka Kompleksowa: Jesień spaceruje po lesie

Termin realizacji:19 - 23. 10. 2009 r. (trzeci tydzień)

Cele ogólne:

- Wielozmysłowa obserwacja i poznawanie różnorodność przyrody: zjawisk gatunków
i procesów (zmiany fenologiczne związane z porami roku).

- Ukazywanie i przezywanie piękna przyrody (wykorzystywanie różnorodnych technik artystycznych).

- Uświadomienie dzieciom potrzeby kontaktu z przyrodą

Dzień tygodnia	Obszar podstawy programowej	Obszar edukacji zdrowotno, ruchowej	Obszar edukacji intelektualnej	Obszar edukacji muzycznej	Obszar edukacji plastycznej	Uwagi
Poniedziałek	V/4 XII/2,3	„Na polanie” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	Wycieczka do lasu, obserwowanie zmian, zbieranie eksponatów.
Wtorek	VIII/1,4 IX/2			„Jarzębinowa piosenka” -zapoznanie z melodią i tekstem piosenki	„Las jesienią” -malowanie farbami plakatowymi
Środa	V/4 IV/1,2	„Na polanie” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	Grzybobranie” -przyczyna i skutek, przewidywanie skutków i przyczyny w sytuacjach życiowych.
Czwartek	IX/2 VIII/1,4			„Jarzębinowa piosenka” nauka I zwrotki piosenki, zagadki i zabawy rytmiczno -ruchowe	„Korale pani jesieni” nawlekanie jarzębiny na nitki.
Piątek	V/4 VI/2	„Na polanie” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych	„Co robi jesienią wiatr”? Inscenizowanie w oparciu o technikę dramy poznanych wierszy o tematyce jesiennej.

Pomoce: kolorowe liście, szyszki, nitki, igły, jarzębina, płyta CD, ilustracje tematyczne, sylwety, kasztany, żołędzie, skakanki, materac, ławeczka, Kalendarz Muzyczny, Dziecięca Matematyka

Poniedziałek

Zabawa tematyczna „Jesień na polanie” - scenki pantomimiczne.

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -„ile i jakie słyszałeś dźwięki”?, Zestaw czterech dźwięków.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową, -”kto zmienił się miejscem”?

Ćwiczenia graficzne -zabawy z plasteliną. Ćwiczenia fonacyjne. - „Psss...”- naśladowanie syczenia ulatniającego się powietrza na jednym wydechu, jak najdłużej. Zabawa kształtująca świadomość schematu swego ciała: Zagadki ruchowe (pantomimiczne)„potrafię porozumieć się bez słów”. (Dz. M.) str. 18

Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności „Kontynuowanie trudniejszych rytmów”
(Dz. M) str. 33.Zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo -ruchową, pokonywanie przeszkód w marszu
i w trakcie biegu.

Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program Zabawa w teatr - Stop- klatka (tableau) technika obrazów scenicznych.

Wdrażanie do przestrzegania i respektowania zawartych wcześniej umów np. zgłaszanie chęci zabrania głosu.

Wtorek

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „ Jesienny koncert” -odtwarzanie zestawu trzech dźwięków.

Słuchanie piosenki odtwarzanej z magnetofonu „Wiewióreczka”

Zabawa tematyczna „Jesienny spacer lalek”

Ćwiczenia fonacyjne. Wypowiedzi szeptem, naśladowanie głosów z otoczenia, naśladowanie instrumentów muzycznych. Zabawa z zakresu Kinezjologii edukacyjnej Ćwiczenia aktywizujące - ruchy naprzemienne.

Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie
po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr - Impulsy w ruchu

- wszyscy „ lecą” z rozpostartymi ramionami przez pomieszczenie, nie dotykaj się nawzajem,

- wszyscy „lecą” i szukają końcami palców kontaktu z innymi osobami, potem przy pomocy całej ręki, a potem całego ramienia,

- wszyscy grzebią na straganie z wyprzedażą, który stoi na środku pomieszczenia,

- wszyscy chodzą węsząc,

Indywidualne rozmowy z dziećmi, określanie poziomu umiejętności komunikacji w swobodnej rozmowie

Środa

Kontynuowanie zabawy tematycznej z poprzedniego dnia, wykorzystanie z trakcie zabawy poznanych wierszy
o tematyce jesiennej.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -porównywanie treści dwóch ilustracji.

Ćwiczenia fonacyjne. Naśladowanie na jednym wydechu śmiechu różnych osób np. dziewczynka: hi, hi, hi, chłopiec: ha, ha, ha, staruszka: he, he, he, mężczyzna: ho, ho, ho.

Zabawa z zakresu Kinezjologii „Inne oddychanie” ”RK”. str. 13

Zabawa ww/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się
i chodzenie po równoważni

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr - Impulsy w ruchu

- wszyscy kuśtykają, kuleją, podskakują,

- wszyscy mają jedna nogę drewnianą,

- podłoga jest bardzo gorąca( piasek na plaży, asfalt),

- na podłodze są same kałuże,

- leje jak z cebra, każdy bierze dwie osoby pod swój parasol.

- Jesteśmy zmęczeni po kilku godzinach marszu

- Idziemy do pokoju i siadamy w wygodnym fotelu

Stwarzanie sytuacji, w których dzieci maja okazje do dzielenia się z rówieśnikami swoimi zabawkami

Czwartek

Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, chodzenie pod dyktando.

„Jesienne dary” -kształtowanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowej -rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów w oparciu o dotyk.

Zabawa tematyczna w kąciku lalek -„jesienny spacer lalek”

Ćwiczenia fonacyjne. Wyliczenie na jednym oddechu jak najwięcej wron :

„Jedna wrona bez ogona

druga wrona bez ogona

trzecia wrona bez ogona

(...)a ta jedenasta, wrona ogoniasta.

Zabawa z zakresu Kinezjologii edukacyjnej Słoń. Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Wdrażanie do przestrzegania i respektowania zawartych wcześniej umów np. zgłaszanie chęci zabrania głosu.

Piątek

Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, chodzenie pod dyktando.

„Jesienne dary” -kształtowanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowej -rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów w oparciu o dotyk.

Zabawa tematyczna w kąciku lalek -„jesienny spacer lalek”

Ćwiczenia fonacyjne. Wyliczenie na jednym oddechu jak najwięcej wron :

„Jedna wrona bez ogona druga wrona bez ogona

trzecia wrona bez ogona (...)a ta jedenasta, wrona ogoniasta.

Zabawa z zakresu Kinezjologii „Piękny poranek” ”RK”. str. 17

Zabawa z zakresu Kinezjologii edukacyjnej „Słoń” Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Otoczenie opieką mniej sprawnych ruchowo wychowanków, motywowanie ich do aktywności ruchowej.

Tematyka Kompleksowa: Co robią zwierzęta zimą

Termin realizacji:26 - 30. 10. 2009 r. (czwarty tydzień)

Cele ogólne:

- Poznanie wybranych zwierząt żyjących w lesie.

- Poznanie charakterystycznych zachowań zwierząt jesienią w środowisku leśnym

- . Rozwijanie umiejętności komunikowania się z przyrodą, innym człowiekiem, zwierzętami.

- Kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody (rośliny, zwierzęta -małe -ochrona, duże -uczenie właściwych postaw empatycznych)

Dzień tygodnia	Obszar podstawy programowej	Obszar edukacji zdrowotno, ruchowej	Obszar edukacji intelektualnej	Obszar edukacji muzycznej	Obszar edukacji plastycznej	Uwagi
Poniedziałek	XII/1,3 I/2	Wycieczka na Kaplicówki - prowadzenie obserwacji.	„O gościach, co na ucztę nie przyszli” -teatrzyk kukiełkowy w oparciu o wybrany fragment książki.
Wtorek	I/2 IX/2 VIII/1			.„Jarzębinowa piosenka” -nauka II zwrotki piosenki, zabawy i ćwiczenia ruchowo -rytmiczne	„Krasnal Hałabała” -wykonywanie postaci w formie pół przestrzennej.
Środa	V/4 IV/2	. „Jesienna wyprawa” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych.	„Kalendarz” -kształtowanie umiejętności dostrzeganie następujących rytmicznych przemian: pory roku, dzień, noc.
Czwartek	VIII/1 IX/2			Jarzębinowa piosenka” -indywidualne i zbiorowe śpiewanie utworu, słuchanie piosenki „Taki las”.	. „Jeże” -wykonywanie pracy w formie przestrzennej.
Piątek	V/4 VII/2	„Jesienna wyprawa” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Zagadki	Jak Krasnal Hałabała z jeżami się bawił w cenzurowane” -teatrzyk kukiełkowy

Pomoce:

Sylwety, kukiełki, płyta CD, kasztany, żołędzie, kolorowe liście, ilustracje tematyczne, , woreczki, szarfy, wata, kolorowa bibuła, kolorowy papier, klej, nożyczki, Kalendarz Muzyczny, Dziecięca Matematyka

Poniedziałek

Zabawa doskonaląca umiejętność orientacji w przestrzeni -nauka chodzenia pod dyktando, stosowanie się
do wskazówek słownych typu: idź w lewo, w prawo, do przodu, do tyłu.

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -skazywanie źródła dźwięku o największym natężeniu.

Ćwiczenia fonacyjne. Koniki -

Unosząc z wolna głowę swobodnie nabieramy głęboko powietrza i gwałtownie je wypuszczamy parskając jak koń. Przy tym pozwalamy całemu ciału poddać się temu parsknięciu. Głowa powinna opaść luźno ku przodowi, grzbiet pochyla się, brzuch się zapada, a ręce luźno wiszą

Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr - Impulsy w ruchu

- wszyscy „ lecą” z rozpostartymi ramionami przez pomieszczenie, nie dotykaj się nawzajem,

- wszyscy „lecą” i szukają końcami palców kontaktu z innymi osobami, potem przy pomocy całej ręki, a potem całego ramienia,

- wszyscy grzebią na straganie z wyprzedażą, który stoi na środku pomieszczenia,

- wszyscy chodzą węsząc, Kontynuacja.

Wdrażanie do przestrzegania i respektowania zawartych wcześniej umów np. zgłaszanie chęci zabrania głosu.

Wtorek

Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny -przekładanie dźwięków na przestrzenny układ przedmiotów.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -szukanie brakującego elementu tematycznej ilustracji.

Ćwiczenia fonacyjne. Parskanie połączone z całkowitym rozluźnieniem mięśni powtarzamy kilkakrotnie.

Zabawa z zakresu Kinezjologii „Rozciąganie gumy” ”RK”. str. 18

- wszyscy kuśtykają, kuleją, podskakują,

- wszyscy mają jedna nogę drewnianą,

- podłoga jest bardzo gorąca( piasek na plaży, asfalt),

- na podłodze są same kałuże,

- leje jak z cebra, każdy bierze dwie osoby pod swój parasol.

- Jesteśmy zmęczeni po kilku godzinach marszu

- Idziemy do pokoju i siadamy w wygodnym fotelu

Środa

Zabaw rozwijająca spostrzegawczość wzrokową -układanie obrazka z części..

Zabawa dydaktyczna:, „Co to jest i do czego to służy”?

Ćwiczenia fonacyjne. Czwartek Śpiewanie samogłoski e wodząc palcem po muszli ślimaka (robimy
to na jednym wydechu): głosem ciągłym eeeeeeeee, głosem przerywanym e e e e e e e e

Cz Zabawa z zakresu Kinezjologii „Rozmowy mamutów” ”RK”. str. 19

Praca indywidualna z Bartoszem - aktywizowanie wychowanka do wypowiadania się na określony temat

Czwartek

Zabawy konstrukcyjno -manipulacyjne zestawami plastikowymi według podanych schematów i w oparciu
o inwencję dziecka.

Zagadki pantomimiczne -rozpoznawanie dziejących się czynności oraz przewidywanie ewentualnego zakończenia.

Śpiewanie indywidualnie i grupowo poznanych piosenek o tematyce jesiennej. Ćwiczenia fonacyjne. Łączenie po 2 samogłoski: aoaoaoaoao, eoeoeoeoeo, iuiuiuiuiu, uauauauaua

Zabawa z zakresu Kinezjologii „Smoczy turniej” ”RK”. str. 20

Wdrażanie do przestrzegania i respektowania zawartych wcześniej umów np. zgłaszanie chęci zabrania głosu.

Piętek

Zagadki pantomimiczne, „Jaki zwierzę odwiedziło krasnala Hałabałę”?

W grupie dzieci zainteresowanych dowolna działalność artystyczno -techniczna.

Spacer w okolice osiedlowych stawów.

Zabawy konstrukcyjno -manipulacyjne.

Ćwiczenia fonacyjne. Naśladowanie szumu wiatru:

jesiennego chłodnego - przedłużona artykulacja głoski ssssssssss, zimowego lodowatego - przedłużona artykulacja głoski wwwwwww, wiosennego ciepłego - przedłużona artykulacja głoski fffffffff, letniego gorącego - przedłużona artykulacja głoski hhhhhhh. Ćwiczenie wykonujemy na jednym wydechu (wdech nosem).

---