Tydzień 5: W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH
Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa		Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo-zdrowotna
ODŻYWIAM SIĘ ZDROWO – WITAMINY	Witaminowe abecadło Stanisława Kraszewskiego – słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie jego treści. „Odkrywamy witaminy”– zabawa dydaktyczna; ćwiczenie sylabowej syntezy słuchowej. „Kto powie więcej?” – zabawa dydaktyczna.		Zwrócenie uwagi odkładanie zabawek na miejsce po skończonej zabawie.	„Witaminy” – klasyfikowanie obrazków. Praca z K1., 18 – odszukiwanie takich samych sekwencji.	„Witaminowe rodziny”– praca plastyczna. Praca z K1., 18 – zadanie dodatkowe – rysowanie po śladzie; ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Wesołe witaminki” – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw; reagowanie na polecenia N. „Witaminowy taniec” – zabawa ruchowa.
pomoce				K1., 18	K1., 18		CD
podstawa programowa	3-1;3-2; 3-3; 4-3; 5-1		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		9-2;		5-3; 5-4;
UBIERAM SIĘ ODPOWIEDNIO DO POGODY	Buty chcą iść na przechadzkę Doroty Gellner – rozmowa na podstawie treści wiersza; odpowiedzi dzieci na pytania N. dotyczące treści wiersza. Zabawa słuchowa- analiza i synteza sylabowa wyrazów; liczenie sylab w wyrazie. K1.,19 – dzielenie wyrazów na sylaby; przeliczanie sylab w wyrazie; kolorowanie właściwej ilości sylab.		„Ubrania na każdą pogodę” – praca z WP; dobieranie stroju właściwego dla chłopca/dziewczynki na różne warunki pogodowe. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawy dowolne: ubieranie sylwet Paka; kolorowanie, ozdabianie ubrań; ubieranie lalek w kąciku.	„Jesienny szalik”– zabawa dydaktyczna; tworzenie rytmów. „Ubrania na każdą pogodę – praca z WP; dobieranie stroju właściwego dla chłopca/dziewczynki na różne warunki pogodowe; dokonywanie klasyfikacji.	Ćwiczenia manualne – praca z WP; przygotowanie przez dzieci materiałów do zabawy. Praca z K1.,19 – zadanie dodatkowe – rysowanie po śladzie.	Zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca; przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Kolorowe kałuże” – zabawa z elementem skoku. „Berek” – zabawa bieżna; Zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca; przy muzyce.
pomoce	K1., 19		WP	WP	K1., 19; WP
podstawa programowa	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-5; 14-6		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 4-3	14-3		5-3; 5-4;
RUCH TO ZDROWIE – SPORTY	Rozwiązywanie zagadek o dyscyplinach sportowych. Rozmowa na temat dyscyplin sportowych- udzielanie odpowiedzi na podstawie doświadczeń dzieci. „W zdrowym ciele zdrowy duch” - praca z Wielką księgą tropicieli - dokonywanie oceny zachowań dzieci związanych z właściwym ubieraniem się, ruchem, odpoczynkiem, dbaniem o higienę; zdrowe / niezdrowe produkty. „Sportowcy”–zabawa słownikowa; tworzenie pojęć: nazwy zawodników uprawiających dyscypliny sportowe.		Zwracanie uwagi na zgodną zabawę, współpracę dzieci, właściwe rozwiązywanie sporów i nieporozumień.	Praca z ZG 7 – odcinki z włóczki; układanie i porównanie długości tras.	Praca z ZG 7 – rysowanie w tunelu; rysowanie po śladzie. Zabawy plastyczne – lepienie na dowolny temat z masy solnej.	Fikający zuch – zabawa taneczna do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Zawody zwierząt” – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku, na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa z elementem rzutu i celowania. „Wyścig gąsienic” – zabawa ruchowa.
pomoce	Wielka księga tropicieli			ZG 7	ZG 7	CD
podstawa programowa	3-1;3-2; 3-3;		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		9-2; 14-3;	8-1; 8-2;	2-4; 5-3; 5-4;
U LEKARZA	Chory Pak – słuchanie opowiadania; rozmowa o pracy lekarza na podstawie opowiadania i ilustracji przedstawiających gabinety różnych lekarzy.		„U lekarza” – rozmowa kierowana pytaniami N.; na podstawie ilustracji wizyty u lekarza. „W przychodni” – wycieczka do najbliższej przychodni; rozmowa z pielęgniarką i /lub lekarzem. „U lekarza” – zabawa tematyczna.	„Mistrz matematyki” –zabawa z elementem liczenia; przeliczanie dzieci w sali. Zabawa dydaktyczna- klasyfikowanie przedmiotów. Praca z K1., 20 – rozwój logicznego myślenia; łączenie ilustracji w pary; klasyfikowanie i wnioskowanie; zadanie dodatkowe – skreślanie przedmiotów nie pasujących do pozostałych.	„Fikający zuch” – zabawy ruchowo- słuchowo-wzrokowe przy piosence; kreślenie wzoru.	„Fikający zuch” – zabawy przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Chory zajączek” – zabawa ruchowa na czworakach. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
pomoce				K1., 20	CD	CD
podstawa programowa	3-1; 3-2; 3-3; 5-1; 5-2		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-4; 7-2; 15-2	4-2; 13-1	14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3;	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
OLIMPIADA SPORTOWA W PRZEDSZKOLU	Zdrowa rywalizacja Olgi Masiuk – słuchanie opowiadania wychowawczego; rozmowa na podstawie opowiadania.		Zwracanie uwagi na zgodną zabawę, współpracę dzieci, właściwe rozwiązywanie sporów i nieporozumień. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. „Finał” – ogłoszenie wyników olimpiady i wręczenie nagród.	„Mistrz matematyki” –zabawa z elementem liczenia; przeliczanie dzieci w sali. „Wyścig figur” – praca z WM; zabawa dydaktyczna klasyfikacyjna.			Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Raki do mety” – zabawa ruchowa na czworakach. „Przedszkolna olimpiada sportowa” – może być zorganizowana jako rywalizacja pomiędzy dziećmi w jednej grupie, jako zawody reprezentantów poszczególnych grup lub jako zawody przedstawicieli różnych przedszkoli.
pomoce				WM
podstawa programowa	3-1;3-2; 3-3; 3-4;; 1-4		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 13-1			2-4; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 6: JESIENIĄ W PARKU
WSZYSTKO SIĘ ZMIENIA – KOLORY JESIENI		Kolorowy bukiet Barbary Lewandowskiej – słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie wiersza na temat kolorystyki jesieni. Kolorowy bukiet – nauka wiersza na pamięć. „Co słyszysz na początku?” – zabawa słuchowa; wyróżnianie samogłosek w nagłosie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Przez szybę” – obserwacja najbliższego otoczenia przyrodniczego; zwrócenie uwagi na kolorystykę, nastrój; rozmowa na podstawie obserwacji. Zabiegi higieniczne „Wycieczka do parku” – zbieranie skarbów jesieni.	Porządkowanie materiału przyrodniczego przyniesionego z wycieczki; dokonywanie klasyfikacji.	„Odkrywamy kolory” –zabawa badawcza; połączona z pracą z K1., 21; mieszanie kolorów farb; nazywanie uzyskanych barw.	„Taniec liści” – zabawa muzyczno- ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Kolor parzy” –zabawa rytmiczno-ruchowa.
pomoce					K1., 21;	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2		9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
CZEMU PADA DESZCZ?		Kolorowy bukiet – utrwalenie wiersza. Jedna srebrna kropla Heleny Behlerowej – słuchanie opowiadania; krążenie wody w przyrodzie; rozmowa na podstawie opowiadania. Zabawy słuchowe – wyróżnianie głoski p w nagłosie Praca z K1., 22 – orientacja na kartce; analiza słuchowa , wyróżnianie głosek w nagłosie; synteza słuchowa, tworzenie słów zaczynających się podaną głoską. „Muzyka wody” – zagadki słuchowe; odgadywanie różnych dźwięków związanych z wodą i deszczem.	„Deszcz w słoiku” – zabawa badawcza. „O kropli deszczu” – praca z Wielką księgą tropicieli; rozmowa na temat obiegu wody w przyrodzie; poszerzanie wiedzy na temat procesów przyrodniczych.	Praca z ZG 9 – łączenie łatek z właściwym parasolem; dokonywanie klasyfikacji.	Praca z K1., 22 – zadanie dodatkowe; pisanie w tunelu i po śladzie. „Kolorowy deszcz” – praca plastyczna; korelacja z muzyką.	„Kolorowy deszcz” – praca plastyczna; korelacja z muzyką.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Kropelki deszczu” – zabawa rytmiczno-ruchowa. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. „Spacer po kałużach” – zabawa rytmiczno- ruchowa. „Skoki przez kałuże” – zabawa ruchowa.
pomoce		KP1., 22	Wielka księga tropicieli	ZG 9	KP1., 22
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 11-2; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		8-3; 9-2; 14-3		5-3; 5-4;
W PARKU		W parku Olgi Masiuk – słuchanie opowiadania; „W parku” - rozmowa na podstawie opowiadania oraz ilustracji parku. „W parku” - praca z Wielką księgą tropicieli; opowiadanie o parku; zapoznanie z tym, co można robić w parku; poznanie zwierząt, które można spotkać w parku.	„Jesienne ludziki” – praca z Wielką księgą tropicieli; zapoznanie z tym, co można zrobić ze skarbów jesieni.	„Porządki w parku” – zabawa dydaktyczna - klasyfikowanie materiału przyrodniczego i kontynuowanie rozpoczętych rytmów. Praca z K1., 23 – kończenie rytmów; zadanie dodatkow – liczenie liści; dokonywanie klasyfikacji i nazywanie drzew; kolorowanie liści według instrukcji.	„Jesienne kwiaty” – praca plastyczna; praca z WP. Praca z ZG 8 – rysowanie linii pionowych po śladzie i samodzielnie; dorysowywanie liści; orientacja w przestrzeni.	„Spadające kasztany” – zabawa muzyczno- ruchowa. „Taniec liści” – zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Wycieczka do parku” – zabawa orientacyjno- porządkowa. „Zabawy w parku” – zawody sportowe w parku. „Kwiaty więdną” –zabawa ruchowa.
pomoce		Wielka księga tropicieli	Wielka księga tropicieli	K1., 23	WP; ZG 8	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 12-3	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2	9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3;5-4;
JESIENNE SKARBY		Jesień Olgi Pruszkowszkiej – słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Jesienne granie” – zabawa słuchowa z wykorzystaniem liści i kasztanów. „Liście” – zabawa oddechowa; dmuchanie na liście. „Bukiet” – zabawa twórcza; pobudzanie wyobraźni; słuchanie opowieści kwiatów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Oglądanie liści w kąciku jesiennym – odgadywanie drzew z jakich pochodzą. Zabiegi higieniczne „Zabawy w kąciku jesiennym” - nazywanie drzew, z których pochodzą liście lub owoce, z pomocą N.		Praca z K1., 24 – rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej; łączenie kasztanowych ludków w pary; zadanie dodatkowe – kolorowanie elementów z których został zrobiony kasztanowy ludek. „Jesienne ludki” – zabawa plastyczno- techniczna; robienie kasztanowych ludków.	Jesienny walczyk – osłuchanie z piosenką; nauka tekstu; zabawa z gestami i dźwiękami.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Wyścig kasztanów”– zabawa ruchowa. „Zabawy w parku” – zawody sportowe w parku. „Kasztanowe stworki” – zabawa pobudzająco- hamująca.
pomoce					K1., 24	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 11-1;		10-1; 10-2; 14-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
JESIENNE KOMPOZYCJE		„Powiedz więcej” – zabawa dydaktyczna; rozwijanie zdań; przeliczanie wyrazów w zdaniu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne „Jesienny Piotruś” – gra w karty; gra w dwójkach; praca z WM.	„Ułóż i zagraj” – zabawa indywidualna lub w małych zespołach z wykorzystaniem klocków; układanie rytmów zgodnie z podaną instrukcja słowną.	Praca z ZG 10 – kolorowanie liści według wzoru; łączenie w pary. „Jesienne komponowanie” – praca plastyczna; stemplowanie za pomocą malowanych farbami liści.	W salach jabłka malowane i pachnące gruszki – wspólne śpiewanie piosenki. III koncert brandenburski G-dur Jana Sebastiana Bacha – zabawa rytmiczna; integracja muzyki z plastyką.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. „Olimpiada sportowa” – rywalizacja pomiędzy dziećmi w jednej grupie. Zabawy dowolne w ogródku przedszkolnym. „Berek kucany” – zabawa bieżna.
pomoce			WM		ZG 10	CD
podstawa programowa		14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 4-3	14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3; 8-4	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 7: JESIENIĄ W LESIE
W LESIE		„Las” – wspólne oglądanie albumów, książek i czasopism o lesie; wypowiadanie się na temat ilustracji; „Czy jest tu głoska l?” – zabawa dydaktyczna; wyszukiwanie w sali przedmiotów, które zaczynają się na taka samą głoskę jak wyraz las. Praca z K1., 25 – wypowiedzi na temat obrazka; wyróżnienie głoski l w nagłosie; wskazywanie przedmiotów na obrazku zaczynających się głoską l; analiza sylabowa wyrazów; odzwierciedlanie ilości sylab na zbiorach zastępczych. „Leśne odgłosy” – zabawa słuchowa; odgadywanie do kogo lub czego należą słyszane odgłosy. „W lesie” – praca z Wielką księgą tropicieli – materiał dodatkowy; wypowiedzi na temat ilustracji (leśne zwierzęta, owoce, rośliny); wyszukiwanie elementów z głoską l w nazwie; czytanie globalne.	„Jesienny las” – praca z obrazkiem przedstawiającym jesienny las; rozmowa kierowana na temat obrazka. „W lesie” – rozwiązywanie zagadek o tematyce leśnej; poszerzanie wiedzy przyrodniczej.	„Liście i igły” –zabawa dydaktyczna; dokonywanie klasyfikacji zgromadzonych liści i gałązek z igłami, dopasowywanie ich do odpowiednich drzew. „Jesienny Piotruś”– praca z WM; gra w karty; wg wcześniej poznanych zasad.	Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań; zachęcanie dzieci do zabaw plastycznych. Praca z K1., 25 – rysowanie szlaczka po śladzie i samodzielnie; zadanie dodatkowe – pisanie po śladzie i w tunelu. Rysowanie l w tunelu, wodzenie palcem, a potem kredką z jednoczesną recytacją wiersza. Praca z ZG 12 – rysowanie grzyba po śladzie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Idziemy do lasu” – opowieść ruchowa; naśladowanie ruchem poleceń N. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym; zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. „Przeglądamy się w leśnym źródle” – zabawa ruchowa; orientacja w schemacie własnego ciała. „Zajączki i drzewa” – zabawa ruchowa; prawidłowa reakcja na sygnał słuchowy.
pomoce		K1., 25; Wielka księga tropicieli; CD		WM	K1., 25; ZG 12		CD
podstawa programowa		3-1; 14-4; 14-5; 14-6;	12-1; 12-3	4-2;	14-3;		5-3; 5-4; 6-5
SKĄD SIĘ BIORĄ DRZEWA?		Kto sadził dęby? Marii Kownackiej – wysłuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza. „Ele mele” - zabawy twórcze z tekstem. „Wyczaruj słowo” – zabawa dydaktyczna; dopowiadanie zakończeń wyrazów.	„Mali tropiciele” – wycieczka do lasu lub zabawa w ogródku przedszkolnym; obserwowanie zwierząt i ich zachowań; zbieranie skarbów lasu. „Sadzimy nasiona drzew” – zabawy w kąciku jesiennym.	„Kolejka po żołędzie”– zabawa dydaktyczna; praca z kartami z WM; ustawianie w rzędzie; operowanie liczebnikami porządkowymi; orientowanie się w schemacie własnego ciała. Praca z K1., 26 – wycinanie obrazków; ustalanie kolejności zdarzeń; przyklejanie; używanie określeń: najpierw, potem, później, na końcu .„Zaczarowany woreczek” – zabawa dydaktyczna; przeliczanie „po omacku” i nazwanie daru lasu.	Praca z WM – wypychanie zwierząt leśnych. Praca z ZG 11 – kolorowanie lasu ze zmianą koloru według kodu.	„Piosenki, które już znamy” – utrwalenie poznanych dotychczas piosenek. „Drzewa w szeregu” - zabawa muzyczno-ruchowa. „Leśna orkiestra” –gra na instrumentach; akompaniowanie do piosenki z poprzedniego tygodnia.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Znajdź swoje drzewo” – zabawa orientacyjno- porządkowa -dobieranie się w pary, reagowanie na sygnały dźwiękowe. „Przejście pod zwalonym pniem” – zabawa ruchowa na czworakach.
pomoce				K1., 26; WM	WM; ZG 11	CD	CD
podstawa programowa		1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-3; 4-1; 4-3; 12-2	4-3; 13-1; 13-3; 13-4	4-1; 4-3; 9-2;	8-1; 8-2; 8-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-3; 6-5;
LEŚNE ZWIERZĘTA		„Idź za głosem” – zabawa słuchowa; wysłuchiwanie wcześniej wskazanych odgłosów wśród innych. Leśne Dzieci Marii Kownackiej – rozmowa na podstawie wiersza. „Kto mieszka w lesie?” – zabawa dydaktyczna słuchowa; wystukiwanie, wyklaskiwanie, wytupywanie rytmicznie nazw zwierząt leśnych; dokonywanie analizy i syntezy słuchowej, sylabowej i głoskowej wyrazów.	„Są różne lasy” – oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi różne rodzaje lasów: liściasty, iglasty, mieszany; rozmowa na temat ilustracji. Obserwacja hodowli założonej poprzedniego dnia – czynności pielęgnacyjne.	„Zabawy wiewiórek”– zabawa ruchowa; orientacja w przestrzeni, operowanie pojęciami: za, przed, obok, na, pod. Praca z K1., 27 – naklejanie zwierząt zgodnie z instrukcją; orientacja w przestrzeni; eliminowanie przedmiotów nie pasujących do pozostałych. „Kukułki”– zabawa z liczeniem; sprawne przeliczanie usłyszanych znaków umownych i odzwierciedlenie ich ilości w postaci naśladowania głosu kukułki.	Praca z K1., 27 – zadanie dodatkowe – rysowanie dróg zwierząt do przysmaków. „Las”- wykonanie makiety lasu; praca z WP. „Kolce jeża” – zabawa w kole; rysowanie kształtu stożka na plecach kolegi. Praca z ZG 13 – rysowanie jeża po śladzie.	„Zwierzęta w lesie”– zabawa muzyczno-ruchowa; naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt leśnych zgodnie z rejestrem melodii. „Co to gra?” – zabawa słuchowa; odgadywanie nazwy instrumentu na którym gra N.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Zabawy wiewiórek” – zabawa ruchowa. „ Kulawy lisek” – zabawa ruchowa; wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją N. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy terenowe z pokonywaniem przeszkód .
pomoce				K1., 27	K1., 27; WP; ZG 13	CD	CD
podstawa programowa		1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 12-1; 14-5; 14-6	1-1; 12-1; 12-2; 12-3	13-1; 13-4;	14-3; 14-7	8-2; 8-3; 8-4	1-1; 1-2; 2-4; 5-3; 5-4; 6-5
JAK ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY?		„Odkrywcze ucho” – zabawa słuchowa; uważne słuchanie czytanego tekstu i jednoczesna właściwa reakcja na wcześniej umówione słowa- klucze. Jesienna piosenka Ewy Stadmuller – słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza i wyciąganie wniosków; poszerzanie wiedzy dzieci na temat zwierząt; poszerzanie czynnego słownika dzieci; praca z kartami z WM.	Jesienna piosenka Ewy Stadmuller – rozmowa na podstawie treści wiersza i wyciąganie wniosków; poszerzanie wiedzy przyrodniczej dzieci, praca z kartami z WM.	„Który w szeregu?”– zabawa ruchowa; sprawne posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. „Zapasy wiewiórki” – zabawa dydaktyczna; segregowanie, przeliczanie. Praca z K1., 28 – odszukiwanie rytmu; zadanie dodatkowe – odszukiwanie elementu nie pasującego do pozostałych.	„Portrety leśnych mieszkańców” – malowanie farbami wybranego zwierzęcia leśnego. Praca z K1., 28- odszukiwanie rytmu; kolorowanie wzoru; „Zwierzątka” – lepienie z plasteliny.	„Bawmy się w konopki” – zabawa muzyczno-ruchowa; wcielanie się w role zwierzęcia na podstawie usłyszanego instrumentu. „Wiewiórka zbiera orzechy” – zabawa muzyczno-ruchowa uwrażliwiająca na budowę utworu.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Spiżarnia” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa; właściwa reakcja na sygnał słuchowy. Zabawy dowolne i ruchowe w ogródku przedszkolnym.
pomoce		WM	WM	K1., 28	K1., 28	CD
podstawa programowa		1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 12-3; 14-5;		1-2; 13-1; 13-4	9-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3	1-2; 2-4; 5-3; 5-4;
INNY LAS – DŻUNGLA		„Dżungla” – oglądanie albumów; swobodne wypowiedzi dzieci na temat ilustracji przedstawiających lasy tropikalne. „Wyprawa w głąb dżungli” – zabawa twórcza; naśladowanie kolejnych etapów wyprawy zgodnie z instrukcją N.; rozwijanie wyobraźni; poszerzanie doznań sensorycznych. Papuga sprząta mieszkanie – gimnastyka buzi i języka; usprawnianie narządów mowy.		„Liczę małpy”– zabawa dydaktyczna; liczenie dźwięków; odzwierciedlanie liczb na zbiorach zastępczych. Praca z K1., 29 – odszukiwanie na obrazku zwierząt, przeliczanie i odzwierciedlanie ich ilości przy pomocy symboli;	„W dżungli” – zabawa plastyczna; rysowanie pastelami. Praca z K1., 29 – zadanie dodatkowe; ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Dżungla” – zabawa taneczna do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zwrócenie uwagi na bezpieczną zabawę.
pomoce		CD		K1., 29		CD	CD
podstawa programowa		1-3; 3-1; 3-2; 3-3; 3-4;		13-1; 13-3;	9-2; 14-3;	8-1; 8-2;	4-3; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 8: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY
W SPIŻARNI – JAK LUDZIE PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY		„Przed zimą” – rozmowa z dziećmi na podstawie własnych doświadczeń; W spiżarni Marii Kownackiej – słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie wiersza o sposobach przechowywania żywności. „Spiżarnia” – zabawa słuchowa; analiza sylabowa wyrazów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – obserwowanie przyrody pod kątem przygotowania zwierząt i roślin do zimy. „Spiżarnia Paka” – zabawa dydaktyczna; odgadywanie nazw przetworów na podstawie zapachu i smaku.	„Robimy zapasy”- zabawa dydaktyczna; praca z kartami z WM; klasyfikowanie, przeliczanie. Praca z K1., 30 – odszukiwanie zbiorów jednoelementowych; posługiwanie się liczebnikiem głównym i porządkowym.	Spiżarnia-collage – rozwijanie sprawności manualnej podczas rysowania, cięcia i klejenia. „Serwetki na słoiki” – swobodna działalność plastyczna dzieci. Praca z K1., 30 – zadanie dodatkowe – rysowanie cyfry 1 po śladzie i w tunelu.	„Dżungla” – zabawa taneczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Słoiki na półkach” – zabawa orientacyjno-porządkowa; ustawienie w szeregu. „Lustro” – zabawa ruchowa.
pomoce				K1., 30; WM	K1., 30	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 13-1; 13-3	9-2; 14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY – WARZYWA		Ogórki – rozmowa na temat przetworów warzywnych w oparciu o rymowankę. „Jakie warzywa schowały się w słoikach?” – zabawa słuchowa; synteza słuchowa; dopowiadanie głosek i sylab. Praca z K1., 31 – obrysowywanie owoców i warzyw; łączenie tych, które zaczynają się tą samą sylabą.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Prace pielęgnacyjne i obserwacja hodowli w kąciku jesiennym; rozmowa na temat poczynionych obserwacji. Zabiegi higieniczne Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- pomoc przy pracach porządkowych.	Praca z K1., 31 – zadanie dodatkowe – uzupełnienie rysunków jabłek w kratkach według wzoru; „Który z kolei?” – zabawa dydaktyczna; orientacja w schemacie ciała; ustawianie w szeregu; przeliczanie; posługiwanie się liczebnikiem porządkowym. „Gimnastyka oka” – poszerzanie pola widzenia.	Praca z K1., 31 – obrysowywanie owoców i warzyw;	Zima przyjdzie jutro – osłuchanie z piosenką; rozmowa na temat treści; zabawy muzyczno- ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Przetwory w szeregu” – zabawa orientacyjno- porządkowa. „Sałatka warzywna” – zabawa ruchowa. „Wyrosły tu, wyrosły cztery rzepki w rzędzie” – zabawa ruchowa.
pomoce		K1., 31		K1., 31	K1., 31	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	13-1; 13-3; 13-4		8-4; 8-3; 8-2; 8-1	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY – OWOCE		„Owocowe przetwory” – rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu Co drzemie w dżemie Agnieszki Bobrowieckiej. „Czy jest tu głoska g?” – zabawa słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne Spacer w okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na prace w przydomowych ogródkach. „Robimy zapasy na zimę” – robienie kompotów.	„Przejdę – nie przejdę” – zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie owoców; kształtowanie umiejętności określania dwóch cech przedmiotu jednocześnie.	„Malarze” – zagadki ruchowe; rysowanie w powietrzu kształtów owoców. Praca z ZG 14 – rysowanie gruszki oburącz.	Zima przyjdzie jutro – nauka słów piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- pomoc przy pracach porządkowych. „Mikser” – zabawa ruchowa przy muzyce.
pomoce					ZG 14	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5;; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5	4-2	14-2; 14-3;	8-1- 8-2	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
W CO SIĘ BAWIĆ W ZIMOWE WIECZORY?		„Jesienne wieczory” - rozmowa z dziećmi na temat sposobów spędzania czasu wieczorami na podstawie doświadczeń dzieci. „Wyszukiwanie głoski g” – zabawa dydaktyczna. Praca z K1., 32 – czytanie globalne wyrazu gra; wyróżnianie głoski g w nagłosie; wyróżnianie głosek w nagłosie i łączenie takich samych. Zwierzęta Joanny Papuzińskiej – czytanie tekstu przez N.; rozmowa na temat tekstu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne „Robimy gry” – tworzenie gier- ściganek; można wykorzystać planszę z WP; wdrażanie do pracy w zespole; rozwijanie odporności emocjonalnej podczas gry. Spacer w okolicy przedszkola- zwrócenie uwagi na prace w ogródkach przydomowych, wygląd krzewów, roślin, ich zabezpieczenie przed zimą. „Ściganki” – zabawy grami; czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	„Robimy gry” – tworzenie gier- ściganek; można wykorzystać planszę z WP; wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad.	Zabawy plastyczne – rysowanie plakietek na słoiki z kompotami. Praca z K1., 32 – rysowanie szlaczka po śladzie; zadanie dodatkowe – pisanie po śladzie i w tunelu. Zabawy plastyczne – lepienie z plasteliny.	„Jesienne muzykowanie” – zabawa z instrumentami; zabawy rytmiczne.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Berek” – zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
pomoce		K1., 32	WP	WP	K1., 32
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6; 14-7	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5	13-1; 13-3; 13-5;	14-3;	8-1; 8-2; 8-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
MOJE SKARBY, MOJE PASJE		„Moje pasje”– prezentacja; kształtowanie umiejętności wypowiadania się na swój temat. „Szumią drzewa” – gimnastyka buzi i języka; wydłużanie fazy wydechu. „Głosy zwierząt” – ćwiczenia ortofoniczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Oglądanie przyniesionych przez dzieci zbiorów, kolekcji – rozmowy na temat oglądanych zbiorów; swobodne wypowiedzi dzieci. „Moje pasje”– prezentacja; odkrywanie swoich dobrych stron; zachęcanie dzieci nieśmiałych do wypowiadania się na forum grupy. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w otoczeniu w związku z porą roku. „Ściganki” – zabawy grami.		„Lubię”– zabawa plastyczna. ZG 15 – kreślenie po śladzie palcem, potem kredką lub ołówkiem.	Zabawy przy piosence – ilustracyjna, ruchowo- słuchowa, ruchowo słuchowo- wzrokowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Kto lubi…” – zabawa ruchowa Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego; zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo i przestrzeganie wcześniej ustalonych zasad.
pomoce					ZG 15	CD	CD
podstawa programowa		3-1;3-2; 3-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5		9-2; 14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3- 8-4; 14-2; 14-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-5