EDUKACJA ARTYSTYCZNA
PROGRAM ZAJĘĆ TANECZNYCH DLA KLAS I Gimnazjum
Wstęp
Taniec jest jedną z popularniejszych form spędzania czasu wolnego. Znajduje coraz więcej zwolenników wśród dzieci, młodzieży i dorosłych. Brak ruchu można zrekompensować zachęcając do aktywnego uczestnictwa w tego typu zajęciach i rozwijając zainteresowania młodzieży muzyką i tańcem. Jest sposobem na aktywne spędzanie czasu, daje możliwość wyrażenia siebie, ekspresji, a także odprężenia poprzez relaksację. Uczniowie uczęszczając na zajęcia taneczne w ćwiczeniach przy muzyce będą podnosić swoją sprawność fizyczną, kształtując jednocześnie estetykę i harmonię ruchów, piękną sylwetkę oraz poczucie rytmu. Taniec jest skutecznym sposobem kształtowania precyzji ruchów oraz takich cech jak: lekkość, sprężystość, obszerność ruchu, gibkość, płynność, skoczność. Na tego typu zajęciach uczniowie poznają podstawowe rodzaje tańców, kroki taneczne i figury polskich tańców narodowych oraz tańców towarzyskich. Zapoznają się z pochodzeniem tych tańców oraz z kulturą i obrzędami rejonów, z których one pochodzą. Będą mieli okazje, aby rozwijać poczucie rytmu i koordynację ruchową, podnosząc swoją kulturę osobistą i sprawność fizyczną.
Cele programu
Cele ogólne:
- przedstawienie historii tańców, kroków i figur tanecznych,
- rozbudzanie wrażliwości na muzykę,
- rozwijanie płynności i estetyki ruchu,
- nabycie umiejętności współdziałania w grupie, akceptacji siebie i innych, poszukiwania i pokonywania barier swoich możliwości,
- kształtowanie ekspresji twórczej,
- pokazanie muzyki i tańca jako jednej z form aktywności ruchowej,
- kształtowanie postaw moralnych i społecznych, wytrwałości i systematyczności, samodyscypliny, szacunku, umiejętności właściwego zachowania się w sytuacji sukcesu i niepowodzeń
.
Cele szczegółowe:
Uczeń: - zna historię polskich tańców narodowych, podstawowe kroki i figury taneczne,
- potrafi dobrać formy ruchu do charakteru muzyki,
- kształtuje poczucie rytmu, słuchu i płynności ruchu,
- uświadamia sobie celowość pracy nad sobą, zna swoje uzdolnienia i świadomie je rozwija,
- porusza się estetycznie,
- tworzy proste układy taneczne,
- nabiera ogłady towarzyskiej i kultury zachowania,
- przeżywa radość i satysfakcję z aktywnego uczestnictwa w tańcu,
- prezentuje swoje osiągnięcia przed szerszą publicznością,
- wybiera taniec i muzykę jako sposób radzenia sobie ze stresem,
- analizuje swoje zachowania i potrafi je modyfikować,
- pracuje systematycznie, dokonuje samooceny swoich umiejętności,
- dba o bezpieczeństwo swoich i innych uczestników.
Treści programu
Nauczanie poszczególnych elementów techniki wybranych tańców traktowane jako środek podnoszący sprawność fizyczną, kształtujący prawidłową postawę, rozwijający poszczególne grupy mięśniowe oraz wyrabiający kondycję ruchową ćwiczących,
Nauczanie podstawowych kroków tańców: cha-cha, walc angielski, tango, foxtrot, rock n roll, samba,
Łączenie figur tanecznych poszczególnych tańców w układy taneczne,
Reaktywność emocjonalna – poznawanie swoich możliwości, nauczanie się panowania nad emocjami, akceptacja siebie, nabycie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie,
Czynniki wpływające na urazowość w trakcie ćwiczeń tanecznych i zapobieganie urazom;
Aerobic – poznanie kroków bazowych i tworzenie układów choreograficznych z ich wykorzystaniem;
Kształtowanie aktywności ruchowej poprzez rozwijanie inwencji twórczej ucznia;
Podstawowe kroki do różnych form ruchowych;
Uwrażliwienie młodzieży na tempo i metrum;
Wyzwalanie pozytywnych emocji;
Eksponowanie osiągnięć uczniów podczas uroczystości szkolnych i lokalnych;
Wdrażanie do odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i współćwiczących przy wykonywaniu ćwiczeń.
Założone osiągnięcia ucznia
W efekcie realizacji założonego programu uczeń:
- Wykonywanie układów tanecznych wybranych polskich tańców narodowych
- Zwiększenie koordynacji ruchowej, refleksu, zwinności, zręczności, poczucia rytmu.
- Diagnozowanie własnej sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych.
- Hartowanie organizmu i dbałość o higienę i zdrowie.
- Dbanie o prawidłową postawę ciała, sprężystą sylwetkę.
- Umiejętne stosowanie ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę ciała oraz sprawność fizyczną i ruchową.
- Zwiększenie aktywności ruchowej o charakterze rekreacyjno-sportowym.
- Stosowanie różnorodnych form relaksacji po pracy umysłowej i fizycznej.
- Przyjmowanie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
- Organizowanie i aktywne uczestnictwo w indywidualnych i zespołowych formach aktywności sportowej, rekreacyjnej.
- Poprawienie obrazu własnego "ja", satysfakcja z własnej sprawności, odwaga, optymizm, chęć do czynu, łatwiejsze radzenie sobie ze stresem.
Procedury osiągania celów
Założone cele zostaną osiągnięte przez:
- systematyczny udział w zajęciach, podczas których rozwijać i doskonalić będą swoje umiejętności taneczne. Zwracana będzie uwaga na postawę taneczną, precyzję ruchów, ekspresję, prezencję.
- przegląd filmów instruktażowych dla korekcji własnych błędów
- udział tańczących uczniów w szkolnych imprezach ( pokazy tańca przy okazji innych imprez niż konkurs tańca). Kształtowana będzie umiejętność współpracy w zespole, pomoc koleżeńska.
-prezentacje osiągnięć na imprezach środowiskowych. Wskazywanie uczniom celów koła.
- określanie czynności ucznia i ich zakresu.
- kontrolowanie i korygowanie wyników pracy.
- wysuwanie sugestii, wyrażanie aprobaty i dezaprobaty, nagradzanie.
- pogadanki, dyskusje, rozmowy na temat zainteresowań ucznia, jego problemów życiowych, nauki, postaw moralnych, poglądów życiowych itp.
- gromadzenie płyt CD, adresów stron internetowych.
-współpraca z rodzicami: zapoznanie z programem, zapraszanie na zajęcia i prezentacje osiągnięć, informowanie o niepowodzeniach i sukcesach.
Metody pracy
Metoda syntetyczna - polega na całościowym nauczaniu zestawów mniejszych elementów, motywów i wreszcie większych zestawów muzyczno – ruchowych.
Metoda analityczna – polega na dzieleniu złożonych i trudniejszych koordynacyjnie ćwiczeń na fragmenty, które po osobnym opanowaniu scala się w płynny ruch.
Metoda mieszana (syntetyczno - analityczna) – polega w pierwszej fazie na nauczaniu częściami tańca a następnie w pełnej formie.
Metoda kompleksowa – polega na nauczaniu wyodrębnionych przez nauczyciela kompleksów ruchowych danego tańca i jest połączeniem poprzednich metod, stosowanym często w celu korygowania błędów w wykonywanym ruchu.
Ewaluacja programu
- analiza udziału i osiągnięć uczniów na zajęciach, imprezach szkolnych i środowiskowych
- ocena zaangażowania uczniów
- pokazy dla rodziców
- wywiady z rodzicami
-wypowiedzi młodzieży w zakresie oczekiwań.