SCENARIUSZ ZAJĘĆ MUZYCZNYCH W KLASIE PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ WG. KRAKOWSKIEJ KONCEPCJI EDUKACJI MUZYCZNEJ

OPRACOWANIE: Monika Ratułowska

MIEJSCE ZAJĘĆ: Klaso-pracowania edukacji zintegrowanej

DATA: Październik

TEMAT ZAJĘĆ: Ósemka i sylaba rytmiczna „ti”. Do biedronki przyszedł żuk, Jadą goście, Jesienne liście, Żabka, E. Grieg Poranek.

CELE DYDAKTYCZNE ŚCIŚLE WYNIKAJĄCE Z TEMATU ZAJĘĆ:

• Kształcenie umiejętności słuchowego rozpoznawania ósemki i sylaby rytmicznej ti w tekstach rytmizowanych.

• Kształcenie umiejętności rytmizowania tekstu.

• Kształtowanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.

• Kształtowanie umiejętności realizacji ruchowej ósemki.

• Nauka melodii i słów piosenki.

• Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki.

• Ilustracja do słuchanej muzyki.

CZYNNOŚCI EDUKACJI MUZYCZNEJ:

• Kształcenie głosu.

• Kształcenie słuchu.

• Wprowadzanie notacji muzycznej.

• Kształtowanie podstawowych pojęć muzycznych.

FORMY AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ:

• Gra na instrumencie

• Taniec przy muzyce

• Śpiewanie

• Tworzenie muzyki

• Percepcja muzyki

POMOCE DYDAKTYCZNE:

• Szkolne instrumenty muzyczne.

• Sprzęt do odtwarzania muzyki.

• Utwór muzyczny.

TOK PRZEBIEGU ZAJĘĆ:

• OGNIWO I: część organizacyjna

Sygnał muzyczny na powitanie:

Zapraszamy na śpiewanie, na śpiewanie.

Na muzykę i na taniec, i na taniec.

Zapraszamy raz i dwa,

So-mi-la-la, so-mi-la.

So-mi-la-la, so-mi-la.

• OGNIWO II: wprowadzenie do realizacji tematu

• Ćwiczenia z poprzednich zajęć

Biedroneczko (klaskanie i równoczesne recytowanie; maszerowanie z recytowaniem; podział na grupki: I – rytmicznie wymawia tekst, II – klaska w rytm, III – maszeruje rytmicznie)

• Ćwiczenia tworzące sytuację problemową

Do biedronki przyszedł żuk (nauczyciel prezentuje dzieciom rymowankę)

Jadą, jadą goście (nauczyciel prezentuje dzieciom rymowankę i wartość rytmiczną „ta”)

• OGNIWO III: doświadczenia muzyczne z wykorzystaniem różnych form aktywności muzycznej

• Nauczyciel prezentuje tekst rytmizowany, a dzieci słuchowo rozpoznają problem ósemki.

• Dzieci rytmizują tekst Do biedronki przyszedł żuk. Tekst złożony z sylab rytmicznych ti. Wystukują rytm rękami, następnie idą rytmicznie.

• Nauka piosenki. Nauczyciel prezentuje dzieciom piosenkę Jesienne liście, następnie uczy dzieci tekstu fragmentami. Kolejno wszyscy razem śpiewają piosenkę w całości. Po zaśpiewaniu nauczyciel z dziećmi tańczy do piosenki Żabka.
  
  
  

• OGNIWO IV: podsumowanie zajęć

• Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat rytmizowanych tekstów, dzieci wypowiadają się na temat trudności jakie im sprawił tekst.

• Dzieci rozmawiają z nauczycielem o znakach jesieni.

• Wszyscy tańczą ponownie Żabkę.

• Nauczyciel opowiada dzieciom bajkę.

Za górami, za lasami mieszkała mała Marysia. Jej domek znajdował się na skraju lasu. Dziewczyna bardzo lubiła bawić się, tańczyć i śpiewać. Każdego ranka wstawała bardzo wcześnie, aby zobaczyć wschód słońca. Czy każdy z was widział wschód słońca? Posłuchajcie jak on wygląda, a potem opowiecie mi. Nauczyciel odtwarza dzieciom utwór E. Grieg Poranek.

• OGNIWO V: zakończenie zajęć

• Sygnał muzyczny na zakończenie:

Do widzenia, do widzenia! Do miłego zobaczenia!