„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Piotr Zarębski

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z drewna 322[13].Z1.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1

Recenzenci:
dr Zbigniew Kaźmierak
dr n med. Marcin Pencuła



Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Piotr Zarębski



Konsultacja:
mgr Ewa Łoś









Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 322[13].Z1.05
„Wykonywanie

elementów

przedmiotów

ortopedycznych

z

drewna”,

zawartego

w modułowym programie nauczania dla zawodu technik ortopeda.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2

SPIS TREŚCI

1.

Wprowadzenie

3

2.

Wymagania wstępne

6

3.

Cele kształcenia

7

4.

Przykładowe scenariusze zajęć

8

5.

Ćwiczenia

12

5.1.

Fizyczne, chemiczne i mechaniczne właściwości drewna

12

5.1.1. Ćwiczenia

12

5.2.

Obróbka drewna

14

5.2.1. Ćwiczenia

14

5.3.

Technika łączenia elementów drewnianych

16

5.3.1. Ćwiczenia

16

5.4.

Technologia

budowy

półfabrykatów

drewnianych

przedmiotów

ortopedycznych i obróbka wykańczająca wyrobów drewnianych

19

5.4.1. Ćwiczenia

19

6.

Ewaluacja osiągnięć ucznia

22

7.

Literatura

36

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik ortopeda.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien posiadać, aby bez
problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas pracy z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego,

−

literaturę uzupełniającą.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

Jako pomoc w realizacji programu jednostki modułowej dla uczniów przeznaczony jest

Poradnik dla ucznia. Nauczyciel powinien ukierunkować uczniów jak korzystać z poradnika
do nich adresowanego.
Materiał nauczania (w Poradniku dla ucznia) podzielony jest na rozdziały, które zawierają
podrozdziały. Podczas realizacji poszczególnych rozdziałów wskazanym jest zwrócenie
uwagi na następujące elementy:

−

materiał nauczania – w miarę możliwości uczniowie powinni przeanalizować
samodzielnie,

−

pytania sprawdzające mają wykazać, czy uczeń jest przygotowany do wykonania
ć

wiczeń. W zależności od tematu można zalecić uczniom samodzielne odpowiedzenie na

pytania lub wspólne z całą grupą uczniów, podczas dyskusji opracowanie odpowiedzi na
pytania. Druga forma jest korzystniejsza, ponieważ nauczyciel kierując dyskusją może
uaktywniać wszystkich uczniów oraz w trakcie dyskusji usuwać wszelkie wątpliwości,

−

dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału spełniają
ć

wiczenia. Przedstawiono dosyć obszerną propozycję ćwiczeń wraz ze wskazówkami

o sposobie ich przeprowadzenia, uwzględniając różne możliwości ich realizacji w szkole.
Prowadzący może również zrealizować ćwiczenia, które sam opracował,

−

sprawdzian postępów stanowi podsumowanie rozdziału, zadaniem uczniów jest
udzielenie odpowiedzi na pytania w nim zawarte. Uczeń powinien potwierdzić lub
zaprzeczyć opanowanie określonego zakresu materiału. Nauczyciel powinien sprawdzić
czy występują braki w opanowaniu materiału i ustalić ich przyczyny. Potwierdzenie przez
ucznia opanowania materiału nauczania rozdziału może stanowić podstawę dla
nauczyciela do sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia z tego zakresu. Nauczyciel
realizując program jednostki modułowej powinien zwracać uwagę na predyspozycje
ucznia, ocenić, czy uczeń ma większe uzdolnienia manualne, czy może lepiej radzi sobie
z rozwiązywaniem problemów teoretycznych,

−

testy zamieszczone w rozdziale Ewaluacja osiągnięć ucznia zawierają zadania z zakresu
materiału jednostki modułowej i należy je wykorzystać do oceny uczniów, a wyniki
osiągnięte przez uczniów powinny stanowić podstawę do oceny pracy własnej
nauczyciela realizującego program. Każdemu zadaniu testu przypisano określoną liczbę

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4

możliwych do uzyskania punktów (0 lub 1 punkt). Ocena końcowa uzależniona jest od
ilości uzyskanych punktów. Nauczyciel może zastosować test według własnego projektu
oraz zaproponować własną skalę ocen. Należy pamiętać, żeby tak przeprowadzić proces
oceniania ucznia, aby umożliwić mu jak najpełniejsze wykazanie swoich umiejętności.

Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:

−

pokaz,

−

ć

wiczenie (laboratoryjne lub inne),

−

projektów,

−

przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5

Schemat układu jednostek modułowych

322[13].Z1

Podstawy wytwarzania przedmiotów

ortopedycznych

322[13].Z1.03

Użytkowanie urządzeń

elektrycznych
i sterowanych

automatycznie

322[13].Z1.01

Poslugiwanie się

dokumentacją techniczną

322[13].Z1.02

Wykonywanie obróbki
ręcznej i mechanicznej

materiałów

322[13].Z1.04

Wykonywanie elementów

przedmiotów ortopedycznych

z materiałów metalowych

322[13].Z1.07

Wykonywanie elementów

przedmiotów ortopedycznych

z materiałów włókienniczych

322[13].Z1.05

Wykonywanie elementów

przedmiotów ortopedycznych

z drewna

322[13].Z1.08

Wykonywanie elementów

przedmiotów ortopedycznych

ze skóry

322[13].Z1.06

Wykonywanie elementów

przedmiotów ortopedycznych

z tworzyw sztucznych

322[13].Z1.09

Wykonywanie odlewów

gipsowych w technice

ortopedycznej

322[13].Z1.10

Dobieranie konstrukcji

mieszanych w protetyce

ortopedycznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6

2.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy

−

wykonywać obróbkę ręczną i mechaniczną materiałów,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną,

−

użytkować urządzenia elektryczne i sterowane automatycznie,

–

korzystać z różnych źródeł informacji,

–

obsługiwać komputer,

–

współpracować w grupie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

scharakteryzować budowę oraz właściwości fizyczne i chemiczne drewna,

–

scharakteryzować właściwości mechaniczne i technologiczne drewna,

–

wyjaśnić istotę obróbki wstępnej drewna,

–

scharakteryzować gatunki drewna wykorzystywane w technice ortopedycznej,

–

dobrać odpowiedni gatunek drewna do wykonania określonego wyrobu,

–

przygotować drewno do obróbki,

–

dobrać i użytkować maszyny i narzędzia do obróbki drewna,

–

zastosować podstawowe rodzaje obróbki ręcznej i maszynowej drewna,

–

wykonać elementy drewniane przedmiotów ortopedycznych z półfabrykatów lub
półwyrobów,

–

dobrać sposoby łączenia elementów drewnianych,

–

wykonać łączenie elementów drewnianych w technice ortopedycznej,

–

wykonać obróbkę końcową wyrobów drewnianych,

–

zabezpieczyć i zmagazynować materiały i wyroby drewniane,

–

wykonać pracę zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony
przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:

…………………………..

Modułowy program nauczania:

Technik ortopeda 322[13]

Moduł:

Podstawy wytwarzania przedmiotów
ortopedycznych322[13].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z drewna 322[13].Z1.05

Temat: Wykonywanie laminowania powierzchni drewnianych.

Cel ogólny: wykonać pokrycie powierzchni drewnianych żywicą.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wyjaśnić cel laminowania powierzchni drewnianych,

−

dobrać materiały, urządzenia, narzędzia niezbędne do wykonania laminowania,

−

wykonać laminowanie według obowiązującego algorytmu,

−

przestrzegać w trakcie wykonania zadania obowiązujących zasad bezpieczeństwa
i higieny pracy.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ć

wiczenia produkcyjne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa,

−

jednostkowa.

Czas: 6 godzin dydaktycznych.

Środki dydaktyczne:

−

eksponaty elementów przedmiotów ortopedycznych wykonanych z drewna,

−

instrukcje do ćwiczeń,

−

maszyny i narzędzia do obróbki drewna,

−

wyposażenie pracowni laminatów,

−

instrukcje bhp,

−

materiały do laminowania.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik ortopeda

Przebieg zajęć:
1.

Czynności organizacyjno przygotowawcze:

−

przygotowanie prac i zadań szkoleniowo-produkcyjnych,

−

sprawdzenie stanu technicznego stanowisk pracy uczących się,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9

−

przywitanie z grupą,

−

sprawdzenie obecności,

−

sprawdzenie ubioru i psychofizycznej gotowości uczniów do zajęć.

2.

Instruktaż wstępny:

−

sprawdzenie merytorycznego przygotowania uczniów do zajęć,

−

podanie tematu i celów zajęć,

−

dokonanie podbudowy teoretycznej działań praktycznych, które mają być wykonane,

−

opis sposobu wykonania laminowania leja drewnianego,

−

zaznajomienie uczniów z urządzeniami, narzędziami, materiałami które będą użyte
w toku pracy,

−

pokaz czynności praktycznych dokonany przez nauczyciela,

−

sprawdzenie stopnia zrozumienia przez uczniów celu, zadań oraz sposobów pracy,

−

uświadomienie przepisów bhp.

3.

Przydział zadań szkoleniowo-produkcyjnych.

−

przydział prac,

−

przydział stanowisk pracy,

−

określenie kryteriów oceny za wykonana pracę.

4.

Instruktaż bieżący – obchód stanowisk pracy uczniów, obejmuje:

−

organizację stanowisk pracy,

−

stan urządzeń i narzędzi,

−

prawidłowość sposobów wykonania pracy,

−

przestrzeganie przepisów bhp,

−

wykorzystywanie podczas pracy dokumentacji technicznej,

−

korygowanie błędów popełnianych przez uczniów,

−

bieżąca kontrola wykonywanej pracy,

−

końcowy stan zaawansowania pracy uczniów,

−

wyrażenie zgody na zakończenie prac i przygotowanie się do zaprezentowania
i oceny wykonanej pracy.

5.

Ocena pracy szkoleniowo-produkcyjnej uczniów.

6.

Instruktaż końcowy:

−

podsumowanie wyników pracy całej grupy z podkreśleniem dodatnich i ujemnych
stron pracy.

7.

Czynności organizacyjno-porządkowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:

…………………………………………..

Modułowy program nauczania:

Technik ortopeda 322[13]

Moduł:

Podstawy wytwarzania przedmiotów
ortopedycznych322[13].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z drewna 322[13].Z1.05

Temat: Wykonywanie obróbki ręcznej drewna.

Cel ogólny: uczeń potrafi wykonać operacje z zakresu obróbki ręcznej drewna.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

scharakteryzować rodzaje obróbki ręcznej drewna,

−

przygotować drewno do obróbki ręcznej,

−

dobrać narzędzia do obróbki ręcznej drewna,

−

wykonać wybrane obróbki stolarskie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka,

−

ć

wiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa,

−

indywidualna.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stoły stolarskie,

−

narzędzia do obróbki ręcznej drewna,

−

instrukcje do ćwiczeń,

−

plansze dotyczące obróbki ręcznej drewna.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik ortopeda

Przebieg zajęć:
Faza 1.
–

teoretyczna podbudowa i teoretyczny opis czynności składających się na całość
ć

wiczenia,

–

pokaz wybranych rodzajów obórki ręcznej drewna prze nauczyciela w normalnym
tempie.

Faza 2.

−

demonstracja

poszczególnych

czynności

przeprowadzona

przez

nauczyciela

w zwolnionym tempie lub z zaakcentowaniem ważnych momentów,

−

powtórna demonstracja w tempie normalnym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11

Faza 3

−

kilkakrotne wykonanie poszczególnych czynności przez każdego ucznia w tempie
zwolnionym i normalnym.

Zakończenie zajęć

Podsumowanie przebiegu ćwiczeń. Zwrócenie uwagi na pozytywne i negatywne

momenty w przebiegu ćwiczeń. Ogólna ocena zachowań uczniów podczas wykonywania
ć

wiczenia oraz przestrzegania przepisów bhp. Ogólna ocena wykonanych przez uczniów prac,

ocena indywidualnych osiągnięć ucznia.

Praca domowa

Opracuj algorytmy wykonania wybranych 3 operacji z zakresu ręcznej obróbki drewna.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

pogadanka sprawdzająca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12

5. ĆWICZENIA

5.1.

Fizyczne, chemiczne i mechaniczne właściwości drewna

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj klasyfikacji drewna i określ jego cechy chemiczne, fizyczne i mechaniczne.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału

Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na właściwości drewna. Nauczyciel powinien
omówić zakres wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych kryteria klasyfikacji drewna i informacje na temat
jego cech fizycznych, chemicznych i mechanicznych,

2)

wypisać podział drewna,

3)

wypisać skład chemiczny drewna,

4)

wypisać właściwości fizyczne drewna i dokonać krótkiej ich charakterystyki,

5)

wypisać i scharakteryzować właściwości mechaniczne drewna.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

katalogi gatunków drewna,

−

gabloty z próbkami drewna,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika

.

Ćwiczenie 2

Określ, jakie drewno stosowane jest w technice ortopedycznej, jaka jest klasyfikacja tego

drewna i czym charakteryzują się poszczególne rodzaje drewna.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału

Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na klasyfikację drewna. Nauczyciel powinien
omówić zakres wykonania ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych klasyfikację drewna stosowanego w technice
ortopedycznej i charakterystykę poszczególnych gatunków drewna,

2)

wypisać klasyfikacje drewna zależną od powierzchni użytecznej,

3)

wypisać gatunki drewna używane w technice ortopedycznej,

4)

scharakteryzować ważniejsze gatunki drewna,

5)

w formie tabeli opracować wykaz przedmiotów ortopedycznych, które wykonywane
są z drewna i dobrać gatunek drewna z którego mogą być wykonane.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

katalogi gatunków drewna,

−

gabloty z próbkami drewna,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14

5.2.

Obróbka drewna

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj obróbkę ręczną elementu drewnianego polegająca na piłowaniu, struganiu,

szlifowaniu, dłutowaniu i wierceniu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki ręcznej drewna
i narzędzi do jej wykonania,

2)

wybrać narzędzia niezbędne do wykonania obróbki ręcznej elementu drewnianego,

3)

określić i zapisać parametry obróbki,

4)

wykonać obróbkę półfabrykatu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

foliogramy dotyczące obróbki drewna,

−

półfabrykaty drewniane,

−

narzędzia do obróbki ręcznej półfabrykatów drewnianych,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykonaj obróbkę maszynową półfabrykatu drewnianego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki drewna, maszyn
i narzędzi do jej wykonania,

2)

dobrać maszyny i narzędzia niezbędne do wykonania obróbki elementu drewnianego,

3)

określ i zapisz parametry obróbki,

4)

wykonać obróbkę półfabrykatu drewnianego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

foliogramy dotyczące obróbki drewna,

−

maszyny i narzędzia do obróbki mechanicznej półfabrykatów drewnianych leja,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Dobierz metody obróbki i wykonaj obróbkę półfabrykatu leja drewnianego uda.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki drewna,

2)

wybrać sposoby obróbki półfabrykatu leja drewnianego uda,

3)

wyjaśnić na czym polegają poszczególne rodzaje obróbki tego elementu,

4)

dobrać maszyny i narzędzia do wykonania obróbki,

5)

określić parametry obróbki,

6)

wykonać obróbkę drewnianego elementu leja udowego.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

maszyny i narzędzia do obróbki drewna,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16

5.3.

Technika łączenia elementów drewnianych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj klasyfikacji połączeń elementów drewnianych stosowanych w technice

ortopedycznej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału

Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę techniki łączenia elementów drewnianych.
Nauczyciel powinien omówić zakres wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat połączeń elementów drewnianych,

2)

wypisać rodzaje połączeń,

3)

scharakteryzować połączenia, które maja zastosowanie w montażu elementów
drewnianych przedmiotów ortopedycznych,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

eksponaty elementów sprzętu ortopedycznego wykonanych z drewna,

−

eksponaty połączeń,

−

plansze dydaktyczne – rodzaje połączeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykonaj połączenie kostki ze stopą protezową bez przegubu (SACHA).

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na sposoby łączenia elementów
drewnianych. Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat połączeń drewna
stosowanych w technice ortopedycznej,

2)

dobrać rodzaj połączenia kostki ze stopą protezową,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17

3)

dobrać materiały, maszyny, narzędzia niezbędne do wykonania połączenia,

4)

wykonać projekt połączenia,

5)

wykonać połączenie,

6)

ocenić jakość wykonanego zadania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

materiały, maszyny, narzędzia do wykonania połączenia,

−

przykładowa dokumentacja technologiczna,

−

eksponaty elementów drewnianych z połączeniami,

−

plansze dydaktyczne – rodzaje połączeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Wykonaj obróbkę połączenie wykonanych z drewna elementów goleń - kolano.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na sposoby łączenia elementów
drewnianych. Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat połączeń drewna
stosowanych w technice ortopedycznej,

2)

dobrać rodzaj połączenia leja z kolanem drewnianym,

3)

dobrać materiały, maszyny, narzędzia niezbędne do wykonania połączenia,

4)

wykonać projekt połączenia,

5)

wykonać połączenie,

6)

ocenić jakość wykonanego zadania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

materiały, maszyny, narzędzia do wykonania połączenia,

−

przykładowa dokumentacja technologiczna,

−

eksponaty elementów drewnianych z połączeniami,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18

Ćwiczenie 4

Wykonaj połączenie kostki z golenią (elementy drewniane).

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na sposoby łączenia elementów
drewnianych. Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat połączeń drewna
stosowanych w technice ortopedycznej,

2)

dobrać rodzaj połączenia kostki z golenią,

3)

wykonać projekt połączenia,

4)

dobrać materiały, maszyny, narzędzia niezbędne do wykonania połączenia,

5)

przygotować elementy drewniane do wykonania połączenia,

6)

wykonać połączenie,

7)

wykonać obróbkę wykańczająca,

8)

ocenić jakość wykonanego zadania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

papier formatu A4, długopis,

−

materiały, maszyny, narzędzia do wykonania połączenia,

−

przykładowa dokumentacja technologiczna,

−

eksponaty elementów drewnianych z połączeniami,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19

5.4.

Technologia

budowy

półfabrykatów

drewnianych

przedmiotów ortopedycznych i obróbka wykańczająca
wyrobów drewnianych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj laminowanie powierzchni drewna.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na obróbkę wykańczająca wyrobów
drewnianych. Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki wykańczającej

wyrobów drewnianych,

2)

przygotować powierzchnie drewna do laminowania,

3)

założyć 1 – 2 warstwy dzianiny ortopedycznej,

4)

założyć rękaw z folii i zawiązać szczelnie dookoła rury ssącej,

5)

wlać mieszaninę żywicy i włączyć podciśnienie,

6)

dokładnie rozprowadzić żywicę po powierzchni drewna.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

półfabrykat drewniany leja goleni,

−

materiały, urządzenia i narzędzia do wykonania laminowania,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykonaj kształtowanie powierzchni zewnętrznej półfabrykatu drewnianego leja uda.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na obróbkę wyrobów drewnianych.
Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki półfabrykatów
drewnianych,

2)

dobrać rodzaj obróbki do kształtowania powierzchni zewnętrznej półfabrykatu leja
goleni,

3)

dobrać maszyny i narzędzia do wykonania kształtowania powierzchni zewnętrznej leja
goleni,

4)

wybrać z wnętrza zbędne drewno,

5)

wstawić pomiędzy półfabrykat kolana i uda aparat ustawiający fizjologicznie
udo do goleni,

6)

ustawić elementy,

7)

wykonać obróbkę powierzchni zewnętrznej półfabrykatu kolano – udo (w odniesieniu
do zdrowej nogi).

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

półfabrykat drewniany leja uda i kolana,

−

maszyny i narzędzia do wykonania obróbki półfabrykatu,

−

eksponaty drewnianego leja goleni,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Wykonaj pergaminowanie powierzchni drewnianego leja uda.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na obróbkę wykańczająca wyrobów
drewnianych. Nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)

odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obróbki wykańczającej
wyrobów drewnianych,

2)

przygotować skórę do formowania,

3)

uformować skórę na leju,

4)

wykonać obróbkę wykańczająca leja.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ć

wiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21

Ś

rodki dydaktyczne:

−

półfabrykat drewniany leja goleni,

−

maszyny i narzędzia do wykonania pergaminowania,

−

skóra pergaminowa,

−

eksponaty drewnianego leja goleni,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test

dwustopniowy

do

jednostki

modułowej

„Rozpoznawanie

podstawowych materiałów budowlanych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 2, 7, 16, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. b, 3. a, 4. c, 5. c, 6.b, 7. b, 8. a, 9. c, 10. a, 11. b,
12. d, 13. d, 14. a, 15. d, 16. c, 17. a, 18. c, 19. c, 20. a.

Plan testu

Nr

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1

Rozróżnić elementy pnia drzewa

B

P

d

2

Rozróżnić budowę chemiczną drewna

C

PP

b

3

Rozróżnić właściwości drewna

B

P

a

4

Rozróżnić właściwości fizyczne
drewna

B

P

c

5

Dobrać rodzaj drewna do wykonania
leja

C

P

c

6

Dobrać rodzaj obróbki drewna

C

P

b

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23

7

Rozróżnić sposoby obróbki drewna

C

PP

b

8

Rozróżnić metody obróbki drewna

B

P

a

9

Rozróżnić rodzaje połączeń

B

P

c

10 Nazwać połączenia

A

P

a

11 Rozróżnić połączenia

B

P

b

12 Rozróżnić półfabrykaty

B

P

d

13

Rozróżnić rodzaje obróbki
wykańczającej

B

P

d

14 Dobrać metody suszenia drewna

C

P

a

15 Rozróżnić sortymenty drewna

B

P

d

16 Wyjaśnić proces obróbki drewna

C

PP

c

17 Rozróżnić cechy drewna

B

P

a

18 Rozróżnić rodzaje drewna

C

PP

c

19

Rozróżniać sposoby uszlachetniania
drewna

B

P

c

20

Dobrać rodzaj drewna do wykonania
przedmiotu ortopedycznego

C

P

a

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1.

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

4.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

5.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

6.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

7.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

8.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

9.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1.

Przeczytaj uważnie instrukcję.

2.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

3.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

4.

Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.

5.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6.

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

7.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie
zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8.

Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1.

Główną część pnia drzewa stanowi
a)

kora.

b)

łyko.

c)

miazga.

d)

drewno.

2.

Głównym składnikiem organicznym drewna należącym do wielkocząsteczkowych
polisacharydów jest
a)

lignina.

b)

celuloza.

c)

ż

ywica.

d)

skrobia.

3.

Najważniejszą cechą ujemną drewna jest
a)

higroskopijność.

b)

plastyczność.

c)

udarność.

d)

przewodność cieplna.

4.

Zmiana kształtów elementów drewnianych wskutek niejednakowej kurczliwości drewna
w poszczególnych kierunkach to
a)

kurczliwość.

b)

pęcznienie.

c)

paczenie się.

d)

udarność.

5.

Leje protezowe najczęściej wykonywane są z drewna
a)

bukowego.

b)

wierzbowego.

c)

topolowego.

d)

sosnowego.

6.

Typowo ortopedycznym rodzajem wiórowej obróbki skrawaniem przy wykonywaniu
lejów protezowych jest
a)

szlifowanie.

b)

struganie.

c)

wiercenie.

d)

wydrążanie.

7.

Dzielenie tarcicy poprzez przepiłowywanie w kierunku poprzecznym, na krótsze odcinki
o czołach prostopadłych do osi nazywamy
a)

rozdzielaniem.

b)

przecinaniem.

c)

przycinaniem.

d)

przecieraniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

26

8.

Toczenie jest metodą obróbki
a)

skrawaniem.

b)

ręcznej.

c)

frezowaniem.

d)

plastycznej.

9.

Złącze konstrukcyjne, które można rozłączać i łączyć ponownie bez uszkodzenia
elementów łączonych i łączących nazywamy złączem
a)

równoległym.

b)

kątowym.

c)

krzyżowym.

d)

rozłącznym.

10.

Połączenie wpustowe zwane jest także połączeniem
a)

czopowym.

b)

bagnetowym.

c)

sztywnym.

d)

na styk.

11.

Połączenie kostki ze stopą bez przegubu skokowego umożliwiające wymienność stopy
to połączenie
a)

wpustowe.

b)

na styk z łącznikiem.

c)

na zakładkę.

d)

na pióro i wpust.

12.

Półfabrykatem do wykonania protezy uda może być
a)

kolano protezowe.

b)

lej z żywicy.

c)

mata szklana.

d)

lej drewniany.

13.

Pokrywanie drewna cielęcą lub świńską skórą specjalnie wyprawianą nazywamy
a)

fluidyzowaniem.

b)

laminowaniem.

c)

gruntowaniem.

d)

pergaminowaniem.

14.

Najlepszą metoda suszenia drewna jest
a)

suszenie w stosach, w cieniu, na wolnym powietrzu pod dachem.

b)

suszenie w stosach, w pomieszczeniach nasłonecznionych, zamkniętych.

c)

suszenie w pomieszczeniach zamkniętych, nie wentylowanych.

d)

suszenie sztuczne w suszarniach komorowych lub tunelowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27

15.

Drewno dzieli się na sortymenty. Materiały drzewne powstałe przez wzdłużne
przepiłowanie kłody równolegle do jej podłużnej osi są to
a)

dłużyce.

b)

sklejka.

c)

obłogi.

d)

tarcica.

16.

W celu zwiększenia plastyczności drewna poddaje się go
a)

leżakowaniu.

b)

suszeniu.

c)

obróbce hydrotermicznej.

d)

obróbce mechanicznej.

17.

Topola należy do drewna
a)

bardzo miękkiego.

b)

miękkiego.

c)

ś

rednio twardego.

d)

twardego.

18.

Drewno stosowane w technice ortopedycznej zaliczane do II klasy, to drewno które
zawiera minimum
a)

50% powierzchni użytecznej.

b)

65% powierzchni użytecznej.

c)

75% powierzchni użytecznej.

d)

90% powierzchni użytecznej.

19.

Impregnacją drewna nazywamy
a)

pokrywanie drewna farbą.

b)

pokrywanie drewna fornirem.

c)

nakładanie na drewno szpachli.

d)

nasycanie drewna środkiem chemicznym.

20.

Najbardziej odpowiednim do wykonania drewnianej ręki protezowej jest drewno
a)

lipowe.

b)

wierzbowe.

c)

olchowe.

d)

kasztanowca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych z drewna

Zakreśl poprawną odpowiedź

Nr

zadania

Odpowiedź

Punkty

1

a

b

c

d

2

a

b

c

d

3

a

b

c

d

4

a

b

c

d

5

a

b

c

d

6

a

b

c

d

7

a

b

c

d

8

a

b

c

d

9

a

b

c

d

10

a

b

c

d

11

a

b

c

d

12

a

b

c

d

13

a

b

c

d

14

a

b

c

d

15

a

b

c

d

16

a

b

c

d

17

a

b

c

d

18

a

b

c

d

19

a

b

c

d

20

a

b

c

d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29

Test 2
Test

dwustopniowy

do

jednostki

modułowej

„Rozpoznawanie

podstawowych materiałów budowlanych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20 są z poziomu
podstawowego,

−

zadania 2, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. b, 4. c, 5. a, 6. c, 7. a, 8. b, 9. d, 10. b, 11. c,
12. b, 13. c, 14. b 15. d, 16. a, 17. b, 18. b, 19. b, 20. c.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1

Rozróżnić elementy pnia drzewa

B

P

c

2

Rozróżnić budowę chemiczną drewna

C

PP

b

3

Rozróżnić właściwości drewna

B

P

b

4

Rozróżnić właściwości fizyczne
drewna

B

P

c

5

Dobrać rodzaj drewna do wykonania
leja

C

P

a

6

Dobrać rodzaj obróbki drewna

C

P

c

7

Rozróżnić sposoby obróbki drewna

B

P

a

8

Rozróżnić metody obróbki drewna

B

P

b

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

30

9

Rozróżnić rodzaje połączeń

B

P

d

10 Nazwać połączenia

A

P

b

11 Rozróżnić połączenia

B

P

c

12 Rozróżnić półfabrykaty

B

P

b

13

Rozróżnić rodzaje obróbki
wykańczającej

B

P

c

14 Dobrać metody suszenia drewna

C

P

b

15 Rozróżnić sortymenty drewna

B

P

d

16 Wyjaśnić proces obróbki drewna

C

P

a

17 Rozróżnić cechy drewna

B

P

b

18 Rozróżnić rodzaje drewna

C

PP

b

19

Rozróżniać sposoby uszlachetniania
drewna

B

P

b

20

Dobrać rodzaj drewna do wykonania
przedmiotu ortopedycznego

C

P

c

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

31

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1.

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej
jednotygodniowym.

2.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

4.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

5.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

6.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

7.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

8.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

9.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1.

Przeczytaj uważnie instrukcję.

2.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

3.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

4.

Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.

5.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6.

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

7.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie
zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8.

Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

32

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1.

Tkanką rozmnażająca się w drewnie jest
a)

kora.

b)

łyko.

c)

miazga.

d)

rdzeń.

2.

Ze związków chemicznych największy udział procentowy w budowie drewna ma
a)

lignina.

b)

celuloza.

c)

ż

ywica.

d)

skrobia.

3.

Wspólną ujemną cechą wszystkich gatunków drewna jest
a)

przewodność cieplna.

b)

higroskopijność.

c)

łupliwość.

d)

ś

cieralność.

4.

Zmiany zachodzące na powierzchni drewna polegające na ubytku drewna i jego masy
na skutek tarcia to
a)

kurczliwość.

b)

łupliwość.

c)

ś

cieralność.

d)

udarność.

5.

Drewnem, z którego najczęściej wykonuje się leje protezowe jest
a)

topola.

b)

buk.

c)

lipa.

d)

olcha.

6.

Obróbka plastyczna to dział technologii drewna obejmujący
a)

szlifowanie.

b)

struganie.

c)

gięcie.

d)

wydrążanie.

7.

Usuwanie wad dyskwalifikujących sortyment drzewa jest to
a)

wykrawanie.

b)

b) przecinanie.

c)

c) przycinanie.

d)

przecieranie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

33

8.

Obróbką skrawaniem polegającą na współdziałaniu ruchu obrotowego wieloostrzowego
narzędzia zamocowanego na pochyłym wale obrabiarki, z posuwistymi, obrotowymi
kątowymi ruchami przedmiotu, utrzymywanego w rękach pracownika nazywamy
a)

szlifowanie.

b)

wydrążanie.

c)

wiercenie.

d)

struganie.

9.

Złącze konstrukcyjne, w którym części łączone lub łączące ulegają zniszczeniu
w przypadku rozłączenia nazywamy złączem
a)

równoległym.

b)

rozłącznym.

c)

krzyżowym.

d)

nierozłącznym.

10.

Połączenie konstrukcyjne z zespoleniem elementów trzecim fragmentem nałożonym
na obydwa brzegi stanowiące powierzchnie kontaktowe to połączenie
a)

czopowe.

b)

na nakładkę.

c)

sztywne.

d)

na styk.

11.

Połączenie trudno rozłączne powstałe przez wprowadzenie czynnika łączącego jednego
elementu drewnianego do wpustu w drugim elemencie to połączenie
a)

na styk z łącznikiem.

b)

na zakładkę.

c)

czopowe.

d)

bagnetowe.

12.

Pokazany na rysunku półfabrykat to element na
a)

kolano protezowe.

b)

lej goleni.

c)

lej uda.

d)

kostkę.

13.

Pokrywanie drewna warstwą tworzywa sztucznego
a)

pergaminowanie.

b)

fluidyzowanie.

c)

laminowanie.

d)

gruntowanie.

14.

Suszenie drewna w odpowiednio ułożonych stosach, w cieniu, pod dachem na wolnym
powietrzu przez okres 2–3 lat to
a)

samoulepszenie.

b)

sezonowanie.

c)

pryzmowanie.

d)

przecieranie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

34

15.

Podstawowym półproduktem drzewnym otrzymywanym przez piłowanie podłużne
drewna okrągłego jest
a)

fornir.

b)

sklejka.

c)

okleina.

d)

tarcica.

16.

Drewno określane jako powietrzno-suche to drewno, które zostało poddane
a)

suszeniu na wolnym powietrzu.

b)

suszeniu w tunelach powietrznych.

c)

obróbce hydrotermicznej.

d)

suszeniu na słońcu.

17.

Lipa należy do drewna
a)

bardzo miękkiego.

b)

miękkiego.

c)

ś

rednio twardego.

d)

twardego.

18.

Drewno stosowane w technice ortopedycznej zaliczane do III klasy, to drewno, które
zawiera minimum
a)

50% powierzchni użytecznej.

b)

65% powierzchni użytecznej.

c)

75% powierzchni użytecznej.

d)

90% powierzchni użytecznej.

19.

Gruntowaniem drewna jest
a)

nakładanie materiału malarskiego.

b)

powlekanie drewna materiałem silnie wiążącym się z podłożem.

c)

nakładanie na drewno szpachli.

d)

powlekanie drewna powłoką z tworzywa sztucznego.

20.

Najbardziej odpowiednim drewnem do wykonania przedramienia protezowego jest
drewno
a)

kasztanowca.

b)

wierzbowe.

c)

topolowe.

d)

bukowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

35

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych z drewna

Zakreśl poprawną odpowiedź

Nr

zadania

Odpowiedź

Punkty

1

a

b

c

d

2

a

b

c

d

3

a

b

c

d

4

a

b

c

d

5

a

b

c

d

6

a

b

c

d

7

a

b

c

d

8

a

b

c

d

9

a

b

c

d

10

a

b

c

d

11

a

b

c

d

12

a

b

c

d

13

a

b

c

d

14

a

b

c

d

15

a

b

c

d

16

a

b

c

d

17

a

b

c

d

18

a

b

c

d

19

a

b

c

d

20

a

b

c

d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

36

7. LITERATURA

1.

Deyda B. i inni.: Technologia drewna. Wydawnictwo Rea, Warszawa 1999

2.

Dretkiewicz-Więch J.: Materiałoznawstwo. OBRPN i SSz, Warszawa 1993

3.

Górecki A.: Technologia ogólna. WSiP, Warszawa 2004

4.

Marciniak W., Szulc A.: Wiktora Degi ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 2004

5.

Myśliborski T.: Zaopatrzenie ortopedyczne. PZWL, Warszawa 1985

6.

Prosnak M.: Podstawy protetyki ortopedycznej. Materiały pomocnicze. CMDNŚSM,
Warszawa 1988

7.

Prosnak M.: Podstawy technologii ortopedycznej. Materiały pomocnicze. CMDNŚSM,
Warszawa 1987

8.

Przeździak B.: Zaopatrzenie rehabilitacyjne. Via Media, Gdańsk 2003