• STANDARDY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH - 3 LATKI

Obszar: Edukacja matematyczna (zgodnie z programem „Dziecięca matematyka”)

Dziecko: Orientacja przestrzenna Rozumie przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń należących do grupy: sala, szatnia, łazienka. Rozróżnia podstawowe części swojego ciała. Przedstawia niewerbalnie swój stan emocjonalny (wesoły, smutny). Zamyka linię koła. Rysuje głowonoga. Rozróżnia określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, obok, przede mną, za mną (w stosunku do siebie). Rytm i rytmiczna organizacja czasu Odtwarza szereg z powtarzającymi się jednorodnymi elementami. Wskazuje powtarzające się elementy w szeregu. Kontynuuje rytm przez dokładanie kolejnych elementów. Kontynuuje usłyszany motyw prosty. Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw. Wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe w łazience i przed leżakowaniem z uwzględnieniem właściwej kolejności. Dostrzega możliwość odwrócenia zmiany. Dostrzega zmiany nieodwracalne. Określa, co robić, aby było lepiej: brudne ręce - umyć, bałagan - posprzątać itp. Składa obrazki z 2 - 3- części w całość. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów. Szacuje ilość przedmiotów do policzenia określeniem: dużo, mało lub dowolnym liczebnikiem. Łączy gest prostowania palców z wypowiadanym liczebnikiem. Liczy na miarę swoich możliwości. Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka. Stosuje określenia: więcej, mniej do ustalania zmian typu dołożyć, zabrać. Klasyfikacja Dostrzega różnice i podobieństwa między przedmiotami. Dobiera w pary pasujące do siebie obrazki. Segreguje przedmioty ze względu na ich przynależność lub przeznaczenie. Tworzy logiczną całość w zdaniach typu: „W łazience wisi ręcznik i….”

Zgodnie z programem „Wesołe przedszkole i przyjaciele”. Program wychowania i edukacji przedszkolnej

Sfera rozwoju emocjonalnego

Dziecko: Aktywnie uczestniczy w zabawach. Wyraża emocje i uczucia w sposób werbalny i pozawerbalny. Odczytuje nastrój drugiej osoby po mimice twarzy i zachowaniu. Dzieli się swoimi emocjami i uczuciami z innymi. Określa własne zainteresowania i marzenia. Rozumie konsekwencje własnych działań.

Sfera rozwoju społecznego

Dziecko: Zgodnie bawi się z rówieśnikami. Dba o porządek w sali przedszkolnej. Samodzielnie rozbiera się. Aktywnie uczestniczy w uroczystościach, świętach i zabawach organizowanych na terenie przedszkola. Przestrzega obowiązujących reguł w grupie. Współdziała w zabawach. Rozpoznaje symbol narodowy: godło Polski. Stosuje formy grzecznościowe: proszę, przepraszam, dziękuję.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja językowa w zakresie komunikowania się

Dziecko: Rozpoznaje głosy kolegów. Wykonuje ćwiczenia oddechowe, fonacyjne i artykulacyjne. Bierze aktywny udział w inscenizacjach i teatrzykach. Wypowiada się na temat opowiadania i treści obrazków. Recytuje krótkie wierszyki o bliskich treściach. Rozwiązuje proste zagadki słowne i ruchowe. Słucha treści czytanych przez nauczycielkę. Wypowiada swobodnie swoje myśli.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja językowa w zakresie kształtowania gotowości do nauki pisania

Dziecko: Uczestniczy w zabawach paluszkowych. Układa mozaiki, puzzle itp. Bierze udział w zabawach rytmicznych, ruchowych. Trzyma poprawnie kredkę, pędzel podczas prac plastycznych. Buduje z klocków różne budowle.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja przyrodniczo-zdrowotna

Dziecko: Rozróżnia poznane rośliny doniczkowe. Rozróżnia poznane zwierzęta w najbliższym otoczeniu. Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Rozróżnia cztery pory roku po ich charakterystycznych cechach. Rozpoznaje poznane owoce i warzywa. Nazywa podstawowe zjawiska atmosferyczne. Rozróżnia dary jesieni: kasztany, jarzębina, żołędzie. Rozróżnia poznane ptaki żyjące w naturalnym środowisku. Wymienia podstawowe właściwości śniegu. Aktywnie uczestniczy w spacerach. Przestrzega zasady- nie niszczymy przyrody. Dba o czystość osobistą: samodzielnie wyciera ręce, samodzielnie korzysta z toalety, Kulturalnie spożywa posiłki: prawidłowo posługuje się łyżką i widelcem. Dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych. Nazywa pojazdy poruszające się w najbliższym otoczeniu. Rozpoznaje miejsca przeznaczone dla pieszych. Rozróżnia uczestników ruchu drogowego. Bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja plastyczna i techniczna
	Dziecko: Wykonuje proste prace plastyczne na podany temat. Rysuje kredkami, patykiem na ziemi. Tworzy własne kompozycje z materiału przyrodniczego. Nakleja na karton gotowe elementy. Lepi z mas plastycznych. Składa kartkę w dowolny sposób. Konstruuje budowle z klocków. Właściwie wykorzystuje w zabawach tematycznych zabawki imitujące domowe urządzenia techniczne (mikser, żelazko).

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja muzyczna

Dziecko: Śpiewa zbiorowo i indywidualnie znane piosenki. Umiejętnie porusza się: w kole wiązanym, jedno za drugim, w małych grupach. Rozróżnia poznane instrumenty muzyczne po wydobytych przez nie dźwiękach. Ilustruje poznane piosenki ruchem. Bierze aktywny udział w zabawach ze śpiewem. Reaguje ruchem na dynamikę dźwięku /głośno, średnio, cicho/

Sfera rozwoju fizycznego

Dziecko: Ilustruje ruchem czynności tj. mycie, ubieranie. Właściwie reaguje na umowny sygnał dźwiękowy i wzrokowy. Właściwie ustawia się we współpracy z grupą w kole, rozsypce, rzędzie, parami. Porusza się na czworakach. Uczestniczy w zabawach bieżnych. Rzuca oburącz do określonego celu. Toczy piłkę.

Zgodnie z programem ,,Przedszkolak w świecie liter” opracowanym w oparciu o metodę I. Majchrzak ,,Wprowadzenie w świat pisma”

Dziecko: Rozróżnia swoje imię wśród innych. Rozróżnia imiona kolegów wśród innych. Rozróżnia litery swojego imienia wśród innych. Rozróżnia litery imion kolegów swoich kolegów wśród innych.

---