• STANDARDY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH - 5 LATKI

Obszar: Edukacja matematyczna /zgodnie z programem „Dziecięca matematyka”/

Dziecko: Orientacja przestrzenna Wskazuje stronę lewą i prawą w schemacie własnego ciała. Porusza się w przestrzeni zgodnie z instrukcją do przodu, do tyłu, w lewo , w prawo. Układa przedmioty zgodnie z poleceniem: połóż przed sobą, połóż za sobą, połóż z lewej Rytm i rytmiczna organizacja czasu Układa przedmioty według podanego rytmu. Kontynuuje rytm w dowolny sposób. Dostrzega rytm w wyliczankach i wierszykach. Dostrzega rytmiczność /stale następstwo/ dnia i nocy. Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na inną. Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw Ustala kolejność czynności pozwalających na osiąganie celu. Przewiduje skutki nierozsądnych zachowań Odróżnia zmiany odwracalne i nieodwracalne. Proponuje rozwiązanie prostego problemu. Składa obrazki z wielu części w całość. Układa obrazki według kolejności wydarzeń. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów Szacuje ilość przedmiotów do policzenia dowolnym liczebnikiem. Dostrzega rolę ostatniego liczebnika w określaniu liczebności zbioru. Łączy gest wskazywania z przedmiotem i liczebnikiem. Liczy na palcach i na dowolnych zbiorach. Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka Określa wynik dodawania (dokładania) lub odejmowania (zabierania) podczas działań na konkretach. Dodaje i odejmuje na palcach oraz na innych zbiorach zastępczych. Rozumie określenie „tyle samo.” Klasyfikacja Dobiera pasujące do siebie obrazki /tworząc pary lub łańcuch/ Segreguje przedmioty ze względu na ich przynależność lub przeznaczenie. Tworzy zbiory wg podanych cech. Świadomie planuje czynności. Pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałej liczby elementów w zbiorze, chociaż obserwują zmiany sugerujące, że przedmiotów jest więcej lub mniej. Równoliczność. Przybliżanie dzieciom aspektu kardynalnego liczby Liczy elementy w zbiorze. Ustala stałą liczbę elementów. Łączy elementy w pary. Ustala równoliczność w sytuacjach życiowych. Nazywa liczebniki porządkowe /szósty, piąty/ Ustawianie po kolei, numerowanie. Przybliżanie dzieciom aspektu porządkowego liczby Ustawia przedmioty w serie: od najmniejszego do największego. Długość; kształtowanie umiejętności mierzenia i pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości Szacuje długość przedmiotów.

Zgodnie z programem „Wesołe przedszkole i przyjaciele". Program wychowania i edukacji przedszkolne

Sfera rozwoju emocjonalnego

Dziecko: Opisuje cechy charakteru znanych osób lub postaci literackich. Określa przeciwstawne cechy charakteru postaci literackich, np. odważny - lękliwy, dobry - zły. Dokonuje oceny własnego zachowania i działalności. Rozpoznaje i nazywa emocje oraz uczucia. Dzieli się swoimi emocjami i uczuciami z innymi. Dostrzega i uznaje wartości nadrzędne (dobro i zło). Okazuje serdeczność i uprzejmość w kontaktach z innymi. Rozumie wybrane prawa dziecka. Uznaje i szanuje prawa innych. Przejawia akceptację i tolerancję dla innych. Określa własne zainteresowania i marzenia. Planuje własne działania i doprowadza pracę do końca. Rozumie konsekwencje własnych działań

Sfera rozwoju społecznego

Dziecko: Zgodnie bawi się z rówieśnikami. Dba o porządek w sali przedszkolnej. Wymienia imiona i nazwiska bliskich członków rodziny. Uczestniczy w uroczystościach, świętach i zabawach organizowanych na terenie przedszkola. Przestrzega obowiązujących reguł. .Wywiązuje się ze swoich obowiązków. Przejawia troskę o swój wygląd. Zwraca się o pomoc do nauczyciela. Charakteryzuje poznane zawody. Odnajduje i wskazuje kontury Polski na mapie Europy. Rozpoznaje herb Warszawy- Syrenę. Rozumie pojęcie stolica. Poznaje warunki życia ludzi na różnych kontynentach. Rozpoznaje flagę Unii Europejskiej. Rozpoznaje flagi kilku poznanych państw europejskich.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja językowa w zakresie komunikowania się

Dziecko: Komunikuje się w sposób niewerbalny za pomocą mimiki, gestu itp. Wykonuje ćwiczenia oddechowe, fonacyjne i artykulacyjne. Wypowiada się poprawnie pod względem artykulacyjnym /gramatycznym, fleksyjnym, składniowy. Wypowiada się w sposób zrozumiały o swoich potrzebach i decyzjach. Opisuje otoczenie, przedmioty, ludzi. Bierze udział w inscenizacjach i teatrzykach. Układa zagadki słowne. Opowiada historyjki obrazkowe. Tworzy nowe zakończenia do historyjek, bajek, opowiadań. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyszukuje wyrazy rozpoczynające się na podaną głoskę. Układa krótkie zdania. Dzieli zdania na wyrazy.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja językowa w zakresie kształtowania gotowości do nauki pisania

Dziecko: Poprawnie wykonuje czynności samoobsługowe. Zawiązuje sznurowadła. Poprawnie wykonuje ćwiczenia kształtujące koordynację wzrokowo- ruchową. Nawleka na linkę koraliki. Kreśli szlaczki i znaki litero podobne.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja przyrodniczo-zdrowotna

Dziecko: Rozumie znaczenie przyrody w życiu człowieka. Zakłada hodowlę roślin doniczkowych. Obserwuje rozwój roślin i prowadzi doświadczenia. Rozpoznaje gatunki drzew rosnących w najbliższym otoczeniu (drzewa liściaste i iglaste). Rozpoznaje owoce i warzywa po dotyku, smaku, zapachu. Wyjaśnia potrzebę dokarmiania zwierząt w czasie zimy. Rozumie przyczyny topnienia śniegu, rozwoju roślin. Określa zmiany zachodzące w przyrodzie związane z określoną porą roku Uważnie porusza się po budynku i ogrodzie z zachowaniem zasad bezpieczeństwa Przestrzega zasad poszanowania przyrody. Rozróżnia poznane rośliny i zwierzęta (łąka, park, las). Dba o czystość osobistą: prawidłowo posługuje się szczoteczką do zębów. Dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem. Rozumie konieczność poddawania się leczeniu w razie choroby. Kulturalnie spożywa posiłki. Stosuje elementarne przepisy ruchu drogowego.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja plastyczna i techniczna
	Dziecko: Składa kartkę według podanego schematu. Stosuje poznane techniki plastyczne. Konstruuje z klocków na podany temat. Charakteryzuje poznane zawody, ze względu na podstawowe czynności, narzędzia, ubiór. Nazywa urządzenia techniczne wykorzystywane w gospodarstwie domowym. Zachowuje ostrożność w kontaktach z urządzeniami elektrycznymi i mechanicznymi.

Sfera rozwoju poznawczego: Edukacja muzyczna

Dziecko: Śpiewa zbiorowo i indywidualnie znane piosenki. Rozpoznaje melodię znanych piosenek po wysłuchanym fragmencie. Rozróżnia poznane instrumenty muzyczne. Ilustruje poznane piosenki ruchem. Bierze udział w zabawach ze śpiewem. Reaguje ruchem na dynamikę dźwięku /głośno, średnio, cicho/ Dostrzega zmiany tempa w muzyce /wolno, szybko/. Rozróżnia dźwięki wysokie i niskie. Wyraża muzykę ruchem. Tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych /oraz innych przedmiotów/. Słucha muzyki w skupieniu w tym muzyki poważnej. Określa charakter (nastrój) melodii i piosenek Powtarza rytm podany przez nauczyciela.

Sfera rozwoju fizycznego

Dziecko: Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych (gry, zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne) w sali i ogrodzie. Porusza się na czworakach w różnych kierunkach omijając przeszkody. Poprawnie wykonuje podskoki, zeskoki w dół i przeskoki. Rzuca oburącz do określonego celu. Toczy piłkę omijając przeszkody. Przestrzega zasady i reguły obowiązujące w grach i zabawach.

Zgodnie z programem ,,Przedszkolak w świecie liter” (opracowanym w oparciu o metodę I. Majchrzak ,,Wprowadzenie dziecka w świat pisma”)

Dziecko: Rozróżnia pierwszą literę swojego imienia. Rozróżnia pierwszą literę imienia swojego kolegi. Rozróżnia wielką i małą literę alfabetu. Rozróżnia większość poznanych liter alfabetu drukowanego i pisanego. Odczytuje poznane wyrazy globalnie.

---