Scenariusz zajęć z edukacji matematycznej w przedszkolu w grupie 5-latków

Temat : W bibliotece – utrwalenie liczb porządkowych oraz orientacji w przestrzeni

Cel główny: Utrwalenie liczb porządkowych oraz orientacji w przestrzeni.

Cele szczegółowe (Dziecko) :

- uważnie słucha tekstu,

- odpowiada na pytania do tekstu,

- rozwiązuje zadania z treścią,

- przelicza w zakresie 10,

- tworzy nowe zadania z treścią,

- bierze aktywny udział w zabawie,

- zna i stosuje liczby porządkowe

- orientuje się w przestrzeni na tablicy, wokół siebie

Metody:

- pogadanka

- pokaz

- ćwiczebna

- zadań stawianych dziecku

- praca z książką

Formy

- zbiorowa jednolita

- indywidualna jednolita

Środki dydaktyczne:

- ilustracje książek

- karta pracy

- dzwoneczek

- skakanka

- książki

- karteczki z kropkami

1. Powitanie dzieci.

2. Wzorowe odczytanie wiersza Tadeusza Kubiaka „Ja jestem książka”

Ja jestem książka, twój przyjaciel szczery.

Na moich kartkach rysunki, litery.

Na mych rysunkach pola, ptaki rzeki,

Kwiaty sprzed domu i księżyc daleki.

A znów litery zbierają się w słowa,

Ze słów tych snuje się baśń kolorowa.

Ja jestem książka, twój przyjaciel dobry.

Witam cię słońcem o poranku modrym,

Żegnam wieczorem, kiedy niebo w gwiazdach.

Ja opowiadam o wioskach, o miastach,

o złotym jabłku, o ziarnku maku,

o płochych wróblach i odważnym strachu.

Ja jestem książka, twój przyjaciel mądry.

Ja cię prowadzę przez morza i lądy.

Wędruję z tobą w świat, krajem wśród Wisły,

lasem zielonym i polem złocistym.

Uczę cię szukać na stawie łabędzi.

pod świerkiem szysze, pod dębem żołędzi.

3. Rozmowa na temat wiersza :

- O czym był ten wiersz?

- Co to takiego jest książka?

- Jak one wyglądają?

- Gdzie możemy je znaleźć?

- O czym opowiadają?

4. Rozwiązywanie zadań z treścią.

Na półce w bibliotece stały cztery książki z bajkami dla dzieci. Pani bibliotekarka położyła na półce jeszcze trzy książki. Ile teraz stoi książek na półce?

Pierwsze dziecko opowiada treść zadania, drugie przywiesza na tablicy cztery ilustracje z książkami. Kolejne dziecko przywiesza kolejne trzy ilustracje. Ostatnie dziecko liczy wszystkie przywieszone ilustracje i dopasowuje kartkę z odpowiednią ilością kropek.

Jasiu dostał na urodziny dwie książeczki od babci oraz trzy książeczki od cioci i wujka. Ile razem książeczek dostał Jasiu na swoje urodziny?

Pierwsze dziecko opowiada treść zadania, drugie przywiesza na tablicy dwie ilustracje z książkami. Kolejne dziecko przywiesza kolejne trzy ilustracje. Ostatnie dziecko liczy wszystkie przywieszone ilustracje i dopasowuje kartkę z odpowiednią ilością kropek.

Kasia miała w swoim pokoju osiem książek. Postanowiła, że trzy z nich odda swojej młodszej siostrzyczce. Ile teraz Kasia ma książek?

Pierwsze dziecko opowiada treść zadania, drugie przywiesza na tablicy osiem ilustracji z książkami. Kolejne dziecko zabiera trzy ilustracje. Ostatnie dziecko liczy wszystkie przywieszone ilustracje i dopasowuje kartkę z odpowiednią ilością kropek.

Mama Jacka kupiła w księgarni dziesięć książek. Cztery z nich podarowała babci Jacka. Ile teraz mama Jacka ma książek?

Pierwsze dziecko opowiada treść zadania, drugie przywiesza na tablicy dziesięć ilustracji z książkami. Kolejne dziecko przywiesza zabiera cztery ilustracje. Ostatnie dziecko liczy wszystkie przywieszone ilustracje i dopasowuje kartkę z odpowiednią ilością kropek.

5. Tworzenie zadań z treścią przez dzieci.

Dzieci mają do dyspozycji 10 ilustracji książek i układają samodzielnie treść i rozwiązanie zadania. W przypadku problemów, nauczyciel podpowiada podając działanie.

6. Zabawa ruchowa – „Układamy książki na półce”

Nauczycielka to wróżka, która zmienia dzieci w zaczarowane książki. Na dywanie rysuje linię (skakanka, sznurek), która będzie półką na książki. Dzieci biegają po całej sali, na sygnał nauczycielki (dźwięk dzwoneczka) ustawiają się na linii według wskazówek. Dzieci, które nie brały udziału w zabawie stoją bez ruchu. „Na półce ustawiają się książki od najmniejszej do największej.” , „Na półce ustawiają się książki, które mają coś czerwonego” , „ Na półce ustawiają się książki, które mają 5 lat.” , „Na półce ustawiają się książki, które są chłopcami”

7. Która z kolei?

Nauczyciel przywiesza na tablicy ilustracje książek i wskazuje jedną z nich. Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi na pytania:

- Która z kolei jest ta książka od lewej strony?

8. Ćwiczenie orientacji na tablicy

Nauczyciel przywiesza na środku tablicy ilustrację książki. Zadaniem dziecka jest przywieszenie kolejnej ilustracji według wskazówek nauczyciela :

- Przywieś ilustrację pod książką,

- Przywieś ilustrację nad książką,

- Przywieś ilustrację z lewej strony książki,

- Przywieś ilustrację z prawej strony książki,

- Przywieś ilustrację obok książki,

- Przywieś ilustrację wyżej niż książka kolegi,

- Przywieś ilustrację niżej niż książka koleżanki.

9. Ćwiczenie orientacji przestrzennej.

Każde dziecko dostaje książeczkę i wszyscy siadają w kole na dywanie. Zadaniem dziecka jest położenie książki w odpowiednim miejscu wg wskazówek nauczyciela :

- Połóżcie książkę na lewym kolanie

- Połóżcie książkę na prawym kolanie

- Połóżcie książkę za sobą

- Połóżcie książkę przed sobą

- Połóżcie książkę nad głową

- Połóżcie książkę pod sobą

- Połóżcie książkę z prawej strony

­­- Połóżcie książkę z lewej strony

- Połóżcie książkę na głowie

10. Karta pracy

Dzieci dostają karty pracy przedstawiające ilustracje książek. Ich zadaniem jest pokolorowanie odpowiednich książek wg instrukcji nauczyciela : „ Pokolorujcie tylko trzecią, siódmą i dziesiątą książkę.”