KONSPEKT ZAJĘĆ RYTMIKI W PAŁACU MŁODZIEŻY DLA GRUPY 3-4 LATKÓW
Data: 27.04.2014 r.
Osoby prowadzące: Natalia Chojecka, Paulina Skoczyk, Katarzyna Zalewska
Temat: „Poznajemy siebie”
Typ lekcji: Wprowadzająca
Zabawa „Części ciała”.
Dzieci biegają po sali do muzyki. Na pauzę zatrzymują się, nauczyciel wypowiada hasło np.: noga, stopa, ręka, oczy i dzieci muszą wskazać daną część ciała.
Cele: rozwijanie szybkiej reakcji na muzykę, utrwalenie przerwy z muzyce.
Ćwiczenia oddechowe i aparatu mowy.
Dzieci leżą na ziemi, każde ma woreczek na brzuchu i musza go podnieść jak najwyżej
Dzieci siedzą przy pianinie, naśladują mycie zębów językiem
Dzieci siedzą przy pianinie i cmokają
Dzieci siedzą przy pianinie i dyszą jak pies
Dzieci siedzą przy pianinie, syczą i szumią
Cele - uspokojenie oddechu dziecka, przygotowanie aparatu mowy do śpiewania
Nauka piosenki metodą echa.
Nauczyciel prezentuje fragment piosenki, a dzieci powtarzają.
Cel - zapoznanie dzieci z nową piosenką.
Omówienie części ciała dzieci.
Nauczyciel zadaje pytania a one odpowiadają.
Gdzie jest rączka?
Gdzie jest paluszek?
Gdzie jest brzuch?
Gdzie są uszy?
Gdzie jest nos?
Gdzie są oczy?
Gdzie jest buzia?
Cele: uświadomienie dzieci gdzie znajdują się wymienione części ciała.
Interpretacja ruchowa piosenki.
Zwrotka: Dzieci stoją w szeregu przodem do pianina, śpiewają i kołyszą się na boki.
Refren: Tak jak w tekście piosenki dzieci będą wskazywać swoje części ciała.
Cele: utrwalenie części ciała, ćwiczenie koordynacji ruchowej.
Zabawa „Ręce i nogi”.
Dzieci podskakują po sali do muzyki. Kiedy nauczyciel zacznie klaskać, dzieci podbiegają do szafek i uderzają w nie, kiedy nauczyciel tupie dzieci robią to samo.
Cele: wyrobienie u dzieci szybkiej reakcji na muzykę.
7. Nawiązanie nauczycielki do nowej pory roku - wiosny i jej charakterystycznych cech:
topniejący śnieg, słońce, deszcz, śpiew ptaków, wiosenne kwiaty.
Cele: poznanie charakterystycznych cech wiosny.
Ilustracja ruchowa przy wierszu recytowanym przez nauczyciela:
Świeci słoneczko złote (obracanie dłońmi)
Wieje wiosenny wiatr (machanie rękami)
I każdy ma ochotę
Wędrować sobie w świat (tupanie nogami)
Świeci słoneczko jasne (obracanie dłońmi)
Pada wiosenny deszcz (poruszanie palcami z opuszczaniem rąk do dołu)
Urosną śliczne kwiatki
My urośniemy też (wyprost w górę z uniesieniem rąk).
Cele: rozbudzenie w dzieci wyobraźni, wykształcenie zdolności naśladowania.
9. Zabawa „Pokaż mój ruch”.
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczycielka demonstruje prosty ruch. Następnie kolejna osoba wstaje i powtarza jej ruch. W trakcie gry nie można rozmawiać. Jeśli ktoś ominie jakiś ruch lub się odezwie wypada z gry.
Cele: wykształcenie zdolności naśladowania oraz koordynacji ruchowej.
10. Zabawa „Motyle na łące”
Rysowanie leniwych ósemek (w powietrzu i na dywanie) lewą i prawą ręką, nogą, złączonymi rękami, nosem, biodrami, i inne do muzyki: „Latawce, dmuchawce wiatr”.
Cele: odprężenie, umiejętność posługiwania się we wskazany sposób daną częścią ciała.
11. Zabawa: głowa, ramiona, kolana pięty kolana pięty.
Nauczyciel pokazuje części ciała: głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, usta, nos. Zaczyna grać na pianinie, po czym przerywa i mówi hasło: głowa do swojej ręki, kolano do kolana, pięty do ściany itd.
Po dokładnym poznaniu części ciała nauczyciel śpiewa piosenkę „Głowa, ramiona, kolana, pięty” a dzieci próbują jak najszybciej dotknąć danej części ciała.
Cele: rozwijanie szybkiej reakcji oraz świadomości ciała.
12. Nauka drugiej zwrotki piosenki „Znam już siebie”.
Nauczyciel prezentuje fragment drugiej zwrotki, a dzieci powtarzają.
Cel: zapoznanie dzieci z drugą zwrotką piosenką.
13. Powtórzenie całej piosenki.
14. Pożegnanie.