INTELIGENCJA I PROCESY POZNAWCZE, Różne


INTELIGENCJA I PROCESY POZNAWCZE


BATERIA TESTÓW APIS - P

Autorzy: Anna Ciechanowicz, Aleksandra Jaworowska,
Anna Matczak, Teresa Szustrowa

Opis: APIS-P służy do pomiaru inteligencji ogólnej - czterech typów zdolności: abstrakcyjno-logicznych, werbalnych, wzrokowo-przestrzennych i społecznych. Składa się z ośmiu testów: Zachowania, Kwadratów, Synonimów, Klasyfikacji, Przekształcenia Liczb, Nowych Słów, Klocków, Historyjek.

Przeznaczony do badania uczniów kończących naukę w szkole podstawowej i rozpoczynających naukę w szkole ponadpodstawowej.
Jest to badanie grupowe, czas wykonania testu - 58 minut.

Normy: dla uczniów klas VII i VIII szkół podstawowych (obecnie I i II klasa gimnazjum) oraz klas I szkół ponadpodstawowych (obecnie III klasa gimnazjum) (próby ogólnopolskie); dla żołnierzy zasadniczej służby wojskowej.

BATERIA TESTÓW APIS - Z

Autorzy: Anna Ciechanowicz, Aleksandra Jaworowska,
Anna Matczak, Teresa Szustrowa

Opis: APIS-Z służy do pomiaru inteligencji ogólnej - czterech typów zdolności: abstrakcyjno-logicznych, werbalnych, wzrokowo-przestrzennych i społecznych. Składa się z ośmiu testów: Zachowania, Kwadraty, Synonimy, Klasyfikacja, Przekształcenia Liczb, Nowe Słowa, Klocki, Historyjki.

Przeznaczony do badania młodzieży kończącej szkołę średnią oraz studentów.
Jest to badanie grupowe, czas wykonania testu - 60 minut.

Normy: dla uczniów klas III szkół średnich (obecnie II klasa szkół średnich), dla studentów III roku (próby ogólnopolskie), dla dorosłych z wykształceniem średnim i wyższym (próby incydentalne).

DIAGNOZA MOŻLIWOŚCI INTELEKTUALNYCH-2 (DMI-2M, DMI-2S)

Autor: Anna Matczak

Opis:Testy DMI-2M i DMI-2S służą diagnozy możliwości intelektualnych dzieci. Umożliwiają ocenę stopnia rozwojowego zaawansowania myślenia operacyjnego i wykrywania jego deficytów. Każdy z testów składa się z 76 zadań, opartych na materiale werbalnym, rysunkowym i liczbowym.


Przeznaczone do badania dzieci w wieku 6-10 lat (DMI-2M) i 9-13 lat (DMI-2S).
Badanie indywidualne lub grupowe, czas wykonywania testu nieograniczony.

Normy: DMI-2M dla dzieci w wieku 8, 9 i 10 lat (badania grupowe) oraz 6, 7, 8, 9 i 10 lat (badania indywidualne); DMI-2S - dla dzieci w wieku 9,10, 11, i 13 lat (badania grupowe) oraz 11 i 13 lat (badania indywidualne).

KWESTIONARIUSZ TWÓRCZEGO ZACHOWANIA (KANH)

Autor: Stanisław Popek

Opis: Kwestionariusz Twórczego Zachowania służy do badania uzdolnień twórczych, pojmowanych jako właściwości osobowościowe . Kwestionariusz zawiera cztery skale: konformizmu - K, nonkonformizmu - N, zachowań algorytmicznych - A, zachowań heurystycznych - H.

Przeznaczony do badania od 12, 5 roku życia. Badanie indywidualne i grupowe, czas wykonywania testu nieograniczony.

Normy: dla uczniów lubelskich szkół średnich.

MIĘDZYNARODOWA WYKONANIOWA SKALA LEITERA (MWSL)

Autorzy polskiej standaryzacji (P-93): Aleksandra Jaworowska, Anna Matczak, Teresa Szustrowa.

Opis: Skala Leitera P-93 jest niewerbalnym testem inteligencji, składającym się
z 52 zadań uporządkowanych według stopnia trudności.

Przeznaczona do badania dzieci w wieku 3-15 lat. Badanie indywidualne, czas wykonywania testu nieograniczony.

Normy: dla dzieci w wieku 3-15 lat oraz dla dzieci głuchych w wieku 3-14 lat.

OMNIBUS

Autorzy: Aleksandra Jaworowska, Anna Matczak


Opis: OMNIBUS jest testem służącym do pomiaru inteligencji ogólnej, składającym się z 60 zadań: antonimów, analogii werbalnych, szeregów liczb, wyrażeń frazeologicznych i sylogizmów.

Przeznaczony do badania studentów i dorosłych z wyższym wykształceniem. Badanie grupowe, czas wykonywania testu ograniczony - 60 minut.

Normy: dla studentów oraz dla dorosłych z wyższym

RYSUNKOWY TEST TWÓRCZEGO MYŚLENIA (TCT-DP)

Autorzy: K.K. Urban, H.G. Jellen

Autorzy polskiej adaptacji: Anna Matczak, Aleksandra Jaworowska, Joanna Stańczak.

Opis: Test służący do oceny twórczego myślenia. Polega na uzupełnianiu niekompletnych rysunków. Składa się z dwóch wersji A i B, które są stosowane razem.

Przeznaczony do badania dzieci od 5. Rok życia, młodzieży i dorosłych. Badanie indywidualne lub grupowe. Czas wykonywania jednej wersji testu - 15 minut.

Normy: Dla młodzieży w dwóch grupach wiekowych: 14-15 i 18-19 lat.

SKALA DOJRZAŁOŚCI UMYSŁOWEJ COLUMBIA

Autorzy: Bessie B. Burgemeister, Lucille Hollander Blum, Irving Lorge.

Autor polskiej standaryzacji: Anna Ciechanowicz.

Opis: Test niewerbalny służący do oceny poziomu dojrzałości umysłowej dziecka, definiowanej jako "zdolność do rozumowania".

Przeznaczony do badania dzieci w wieku 4-10 lat, szczególnie dzieci głuchych oraz cierpiących na porażenie mózgowe. Badanie indywidualne, wykonanie testu zajmuje 20-25 minut.

Normy: dla dzieci od 4 do 10 roku życia.

SKALA INTELIGENCJI WECHSLERA DLA DZIECI WERSJA ZMODYFIKOWANA (WISC-R)

Autorzy polskiej standaryzacji: Anna Matczak, Anna Piotrowska, Wanda Ciarkowska.

Opis: WISC-R służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej, składa się z sześciu testów słownych (Wiadomości, Podobieństwa, Arytmetyka, Słownik, Rozumienie oraz Powtarzanie Cyfr jako test zastępczy) i sześciu testów bezsłownych (Uzupełnianie Obrazków, Porządkowanie Obrazków, Wzory z Klocków, Układanki, Kodowanie oraz Labirynty jako test zastępczy).

Przeznaczony do badania dzieci w wieku 6-16 lat. Badanie indywidualne, wykonanie testu zajmuje średnio ok. 60 minut.

Normy: dla dzieci w wieku od 6;0 do 16;11 lat.

TEST d2 DO BADANIA UWAGI

Autor: Rolf Brickenkamp

Autor polskiej standaryzacji: Elżbieta R. Dajek

Opis: Test niewerbalny do oceny uwagi.

Przeznaczony do badania dzieci w wiek szkolnym, młodzieży i dorosłych. Badanie grupowe lub indywidualne, czas wykonywania test ograniczony - 280 sekund.

Normy: dla pięciu grup wiekowych z przedział 11;6-19;5 lat.

TEST JĘZYKOWY LEKSYKON

Autor: Andrzej Jurkowski

Opis: Test przeznaczony do oceny zasobu słownictwa i sprawności korzystania z niego - diagnozuje słownik bierny i czynny.

Przeznaczony do badania młodzieży. Badanie grupowe, czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 50 minut.

Normy: dla młodzieży w wieku 12;6 - 17;5 (próby ogólnopolskie).

TEST MATRYC RAVENA w wersji DLA ZAAWANSOWANYCH (TMZ)

Autorzy polskiej standaryzacji: Aleksandra Jaworowska, Teresa Szustrowa.

Opis: Test przeznaczony do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej.

Przeznaczony do badania młodzieży i dorosłych ponad przeciętnie inteligentnych. Badanie grupowe lub indywidualne.

Normy: dla młodzieży od 13 do 19 roku życia; dla dobrych studentów.

TEST MATRYC RAVENA w wersji KOLOROWEJ (TMK)

Autorzy polskiej standaryzacji: Teresa Szustrowa, Aleksandra Jaworowska

Opis: TMK służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej.

Przeznaczony do badania dzieci w wieku 5-10 lat i osób o obniżonych zdolnościach intelektualnych. Badanie indywidualne lub grupowe. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 15 minut.

Normy: dla dzieci w wieku 5-10 lat.

TEST MATRYC RAVENA w wersji STANDARD - forma Klasyczna (TMS-K)

Autorzy polskiej standaryzacji: Aleksandra Jaworowska, Teresa Szustrowa.

Opis: TMS-K służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej.

Przeznaczony do badania dzieci od 6. roku życia, młodzieży i dorosłych. Badanie grupowe lub indywidualne, czas wykonywania badania nieograniczony, średnio zajmuje 35 minut.

Normy: dla dzieci i młodzieży w wieku od 6 do 16 lat; dla dorosłych powyżej 16 roku życia (próby ogólnopolskie).

TEST MATRYC RAVENA w wersji STANDARD - forma Równoległa (TMS-R)

Autor polskiej standaryzacji: Aleksandra Jaworowska

Opis: Test służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej. Równoległa TMS jest równoważna względem formy Klasycznej.

Przeznaczony do badania dzieci, młodzieży i dorosłych. Badanie grupowe lub indywidualne; czas wykonywania testu zajmuje średnio 35 minut.


Normy: dla żołnierzy zasadniczej służby wojskowej.


TEST MATRYC RAVENA w wersji STANDARD PLUS (TMSPlus)

Autor polskiej standaryzacji: Aleksandra Jaworowska

Opis: TMSPlus służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej.

Przeznaczony do badania młodzieży i dorosłych. Badanie grupowe lub indywidualne, czas wykonywania badania nieograniczony, średnio zajmuje 60 minut.

Normy: dla uczniów szkół średnich w wieku od 15-19 lat; dla dorosłych w wieku 20-79 lat); dla żołnierzy zasadniczej służby wojskowej.

TEST PORÓWNYWANIA ZNANYCH KSZTAŁTÓW (MFF)

Autor: Jerome Kagan

Autor polskiej adaptacji: Anna Matczak

Opis: MFF jest testem obrazkowym, który służy do oceny refleksyjności-impulsywności, czyli stylu poznawczego w kontroli własnych czynności poznawczych.

Przeznaczony do badania dzieci w wieku szkolnym. Badanie indywidualne, czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 15 minut.

Normy: tymczasowe dla dzieci w wieku 9-17 lat.

TEST ROZWOJU PERCEPCJI WZROKOWEJ

Autor: Marianna Frostig

Autorzy polskiej standaryzacji: Ewa Pietsch-Szurek, Barbara Szmigielska-Siuta, Jerzy Siuta

Opis: Test Rozwoju Percepcji Wzrokowej jest niewerbalnym, rysunkowym testem, który służy do oceny rozwoju percepcji wzrokowej: koordynacji wzrokowo-ruchowej, spostrzegania figury i tła, kształtu, położenia figur, stosunków przestrzennych.

Przeznaczony do badania dzieci w wieku przedszkolnym i w pierwszych klasach szkoły podstawowej. Badanie indywidualne (u dzieci młodszych) lub grupowe (u dzieci starszych), czas wykonywania testu nieograniczony, badanie indywidualne średnio zajmuje 30-45 minut, a grupowe - 60.

Normy: dla dzieci w wieku 4-8 lat.

TEST SORTOWANIA KART Z WISCONSIN (WCST)

Autorzy: R.K. Heaton, G.J. Chelune, J.L. Talley, G.G. Kay, G. Curtiss

Autor polskiej standaryzacji: Aleksandra Jaworowska

Opis: WCST służy do oceny funkcji wykonawczych: nadzorczych, kontrolujących i kierujących poznawczą aktywnością człowieka.

Przeznaczony do badania dzieci, młodzieży, dorosłych. Badanie indywidualne, czas nieograniczony, średnio zajmuje 20-25 minut.

Normy: dla dorosłych w wieku od 20 do 79 lat

TEST UKŁADANIA FIGUR (TUF)

Autor: G.A. Lienert

Autor polskiej adaptacji: Elżbieta Renata Dajek

Opis: TUF służy do oceny inteligencji praktycznej.

Przeznaczony do badania młodzieży i dorosłych. Badanie indywidualne lub grupowe, czas wykonywania testu ograniczony - 20 minut.

Normy: dla uczniów klasy VIII szkoły podstawowej oraz klasy III liceum ogólnokształcącego (szkoły w Warszawie).

TEST UZDOLNIEŃ MUZYCZNYCH (TUM)

Autor: Edwin E. Gordon

Autorzy polskiej adaptacji: Barbara Kamińska, Halina Kotarska

Opis: TUM służy do oceny zdolności muzycznych, (melodycznych i rytmicznych) - ogólnych oraz melodycznych i rytmicznych.

Przeznaczony do badania dzieci w wieku 6-9 lat. Badanie indywidualne lub grupowe, czas badania - 20 minut.

Normy: dla dzieci w wieku od 6 do 9 lat (uczniów szkół muzycznych, kandydatów do szkół muzycznych, dzieci uczęszczających do zwykłych przedszkoli i szkół podstawowych).


SKALA INTELIGENCJI WECHSLERA DLA DOROSŁYCH WERSJA ZREWIDOWANA - WAIS-R(PL2)

Autorzy polskiej standaryzacji: Jerzy Brzeziński, Marek Gaul, Elżbieta Hornowska, Andrzej Machowski, Marzenna Zakrzewska

Opis: WAIS-R(PL2) służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej. Składa się z sześciu testów słownych (Wiadomości, Powtarzanie Cyfr, Słownik, Arytmetyka, Rozumienie, Podobieństwa) oraz pięciu testów bezsłownych (Braki w Obrazkach, Porządkowanie Obrazków, Klocki, Układanki, Symbole Cyfr).

Przeznaczony do badania osób od 16. roku życia. Badanie indywidualne, czas wykonywania test nieograniczony, średnio zajmuje 60-90 minut.

Normy: dla osób w wieku od 16 do 79 lat.

ZESTAW TESTÓW UZDOLNIEŃ (ZTU)

Autorzy polskiej standaryzacji: Jerzy Brzeziński, Marek Gaul, Elżbieta Hornowska, Andrzej Machowski, Marzenna Zakrzewska

Opis: WAIS-R(PL2) służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej. Składa się z sześciu testów słownych (Wiadomości, Powtarzanie Cyfr, Słownik, Arytmetyka, Rozumienie, Podobieństwa) oraz pięciu testów bezsłownych (Braki w Obrazkach, Porządkowanie Obrazków, Klocki, Układanki, Symbole Cyfr).

Przeznaczony do badania osób od 16. roku życia. Badanie indywidualne, czas wykonywania test nieograniczony, średnio zajmuje 60-90 minut.

Normy: dla osób w wieku od 16 do 79 lat.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PROCESY POZNAWCZE, Różne pedagogika
5. Procesy poznawcze, Różne pedagogika
Inteligencja i procesy poznawcze (1)
Procesy poznawcze - ćwiczenia (mgr Kossakowska Petrycka) - skrypt, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, P
CWICZENIA 6, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
Kurcz zajecia 3, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
Stosowana Analiza Zachowania, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
w10, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
Buzan zajecia 2, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
Opracowanie wykładow - procesy poznawcze - US, psychologia różne, I rok (1semestr)
03 zajecia pamiec, SŁOWO PISANE, NA RÓŻNE SPOSOBY, Pamięć i Procesy Poznawcze, Pamięć
Jak emocje wplywają na procesy poznawcze
Procesy poznawcze
Nęcka 2012 termin A, Procesy poznawcze, testy

więcej podobnych podstron