METODY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH

1. Metodologia jako nauka o nauce

- pojęcia i cechy poznania naukowego

- podstawowe pojęcia, terminy

- procedury badawcze

2. Modele badawcze w naukach

- fazy i rodzaje podejścia naukowego

- problem jakości i ilości w badaniach pedagogicznych

3. Projektowanie i etapy badania naukowego

- fazy, etapy tworzenia koncepcji badań

- zasady zbierania, i analizy danych zródłowych

4. Metody i schematy badawcze

- metody monograficzne

- met. sondażu diagnistycznego

- studium przypadku

5. Zasady

- zasady konstruowania tekstu pracy dyplomowej - naukowej

- przypisy w pracach naukowych

- bibliografia

6. Etyczne problemy badań pedagogicznych

Pojęcie jakości

- jakość jako "doskonałość", "dobro"

- jakość rozumiania w kontekście rzeczywistych wyników (efektów) pracy instytucji

PÅ‚aszczyzna indywidualna

- wskazówki (podejście do własnej pracy - adaptacyjny, technik, lub refleksyjny, praktyk, profesjonalizm w zawodzie pedagoga, procedury)

Jakościowe modele badawcze ( naturalizm, etnografia, fenomenologia, badania biograficzne, metoda historyczna, konstruktywizm)

Metodologia jako nauka o nauce

Nauka - autonomiczna część kultury służąca wyjaśnieniu funkcjonowania świata, w którym żyje człowiek.

Zarówno ta wiedza jak i sposoby jej gromadzenia określane są razem jako nauka.

Nauka - termin wieloznaczny, zawiera co najmniej 2 elementy:

- proces badania określanych działań

- rezultat działań badawczych

Nauka jest budowana i rozwijana wyłącznie za pomocą metod naukowych nazywanych paradygmatami.

Naukę można rozumieć w znaczeniu:

- instytucjonalnym ( dyscyplina uprawiana - historia, pedagogika )

- dydaktycznym ( nauka szkolna, czynności nauczania, uczenie się, przekaz wiedzy )

- teoretyczno-badawczym [treściowo] ( system twierdzeń, hipotez, oddających obraz danego obszaru )

- teoretyczno-badawczym [ historyczno-socjologiczne] ( sposoby poznawania rzeczywistości i praktycznego jej przekształcania, interpretacja wyników uzyskanych kiedyś i jak to się ma do współczesności, baza materialna niezbędna do działania

- funkcjonalnym ( ogół działań, metod, czynności zapewniających obiektywne, zgodne z przyjętymia zasadami )

Nauka : formalna - logika, matematyka

: empiryczna = przyrodnicza - biologia, fizyka

= społeczne (humanistyczne) - psychologia, socjologia, ekonomia, pedagogika, filozofia, prawo

Cechy poznania naukowego:

- usystematyzowanie

- obiektywne

- weryfikalne ( sprawdzalne )

- utylitarne ( praktyczne )

- twórcze

- podważająco - regulujące

Właściwości poznania naukowego:

- postępowanie badawcze zgodne z przyjętymi regułami i zasadami

- ścisły i jednoznaczny język

- twierdzenia dostatecznie uzasadnione

- twierdzenia wewnętrznie niesprzeczne

- krytycyzm ( wobec badanej rzeczywistości )

- twórczy charakter ( wyników poznania )

Jeżeli nie formułuje się hipotez ( w kilku przypadkach ) należy to uzasadnić, dlaczego tak jest.

Cechy badacza:

- intelektualna dociekliwość

- śmiałość i inwencyjność myślenia

- krytycyzm i ostrożność

- systematyczność, ścisłość, precyzja

- wszechstronność i bezstronność

- rozległa i merytoryczna wiedza

Zasady i efekty badań

Cele eksploracyjne:

- dążenie do rozpoznania faktów, kwestii, problemów dotyczących przedmiotu badania

- tworzenie ogólnych, intelektualnych obrazów badanych uwarunkowań

- formułowanie problemów przyszłych badań i koncentrowanie się na nich

- generowanie nowych przypuszczeń i określenie

Cele opisowe:

- sporządzenie szczegółowych, bardzo dokładnych opisów

- kojarzenie, odnoszenie nowych danych do informacji znanych wcześniej

- tworzenie zbioru kategorii i klasyfikacji typów danych (efekt analizy przeprowadzonych badań)

- logiczna przejrzysta

Cele wyjaśniające:

- testowanie przesłanek i założeń teorii przyjętej za podstawę badań

- wypracowanie

i wzbogacanie zakresu uzasadnień i wyjaśnień teoretycznych

- przekazywanie dotychczasowej teorii o nowe kwestie i problemy

- weryfikowanie ( potwierdzenie lub odrzucenie ) poszczególnych przesłanek

- znajdywanie powiązań między poszczególnymi tematami i kwestiami z ogólnymi zasadami

Prawa naukowe (należycie uzasadnione i zweryfikowane twierdzenia naukowe )

Podział praw naukowych:

1. ogólne (zachodzą obiektywnie i zawsze w okreśonych warunkach, np. prawo rozwoju społecznego)

2.