rozwoj, Filologia polska, Psychologia


Biomedyczne podstawy rozwoju

Ćwiczenia nr 1

Rozwój - jest to proces ukierunkowanych zmian, w których można wyróżnić następujące po sobie etapy przemian, fazy rozwojowe danego osobnika.

Kinetyka rozwoju - poziom wzrostu danej cechy w czasie

Tempo rozwoju - zmiany przyrostu cechy w jednostce czasu w trakcie rozwoju

Rytmiczność rozwoju - następstwo nasilenia i zmniejszenia szybkości przyrostu cechy

Auksologia - (z gr. auksano - powiększam), nauka zajmująca się przyrostem wysokości i masy ciała dzieci
i młodzieży.

Rozwój fizyczny - określamy jako ciąg przeobrażeń mających charakter nieodwracalnych zjawisk w zakresie doskonalenia morfologii i funkcji komórek, tkanek, narządów oraz ustroju jako całości zmierzających do osiągnięcia pełnej dojrzałości

Faza szybkiego rozwoju w okresie niemowlęcym ze stopniowym zwolnieniem tempa w 2 i 3 r. ż.
i utrzymywanie się na względnie stałym poziomie do początku dojrzewania

Faza znacznego przyspieszenia rozwoju w okresie dojrzewania i stopniowe zwolnienie tempa rozwoju aż do jego zakończenia w końcowej fazie okresu młodzieńczego.

Podział rozwoju:

Rozwój filogenetyczny (rodowy) - ewolucyjne zmiany w długich szeregach międzypokoleniowych.

Rozwój ontogenetyczny (osobniczy) - trwa od momentu zapłodnienia do śmierci osobnika

  1. Okres łonowy (prenatalny)

  1. Okres pozałonowy (postnatalny)

Rozwój somatyczny (soma - nasze ciało)

- rozwój zewnętrzny, najbardziej widoczny

  1. Wzrastanie (zmiany ilościowe)

  1. Różnicowanie (zmiany jakościowe)

  1. Dojrzewanie (doskonalenie funkcji)

Rozwój psychiczny (od początku życia przebiegają te trzy fazy)

  1. umysłowy (intelektualny)

  2. emocjonalny (uczuciowy)

  3. społeczny

Wzrost tkanki lub narządu może zachodzić przez zwiększanie:

  1. liczby komórek (proliferacja)

  2. objętości i masy substancji międzykomórkowej (akrecja)

  3. objętości i masy pojedynczych komórek (hipertrofia)

Tempo wzrastania wysokości ciała w przebiegu rozwoju ulega zmianom. W końcu 1 r. ż. wysokość ciała wzrasta o 50 % wartości urodzeniowej, ok. 4 r. ż. ulega podwojeniu, potem przyrosty są ok. 5 cm rocznie,
a w okresie pokwitania wzrasta wysokość o kilkanaście cm.

Tempo wzrastania masy ciała:

Po urodzeniu występuje spadek masy ciała do 10 % masy urodzeniowej. Po 10 dniach noworodek osiąga masę urodzeniową, a w 4-5 miesiącu życia podwaja ją, a w 12 m. ż. potraja. Od 3 r. ż. przyrost masy ciała zwalnia się. Od 10 r. ż. tempo wzrasta, a szczyt jest w okresie pokwitania, a potem jest względna stabilizacja.

Czynniki rozwojowe

  1. Endogenne

- genetyczne DETERMINANTY (określają rozwój organizmu)

- paragenetyczne i niegenetyczne matki STYMULATORY

(wpływ własności konstytucjonalnych matki na płód i tryb jej życia)

Czynniki paragenetyczne - wpływ genotypu matki na płód, czyli wpływ właściwości metabolicznych matki na płód (ilość cytoplazmy przekazanej przez matkę w komórce jajowej jest większa od tej, która przechodzi
z plemnika)

Obserwuje się silniejsze związki między cechami dziecka i matki niż dziecka i ojca. Stwierdzono to np.
w odniesieniu do różnych cech takich jak cechy kośćca, wysokość ciała, kształt nosa, uszu, warg, rozkład pigmentu (barwa włosów i oczu), pamięć ruchowa, właściwości fizjologiczne (ciśnienie tętnicze krwi).

Czynniki niegenetyczne - karmienie piersią (składniki pokarmu, zawarte przeciwciała, hormony), sposób życia, nawyki, sen, używki, przeżycia psychiczne

  1. Egzogenne MODYFIKATORY

- biogeograficzne (modyfikatory naturalne)

flora i fauna otoczenia

zespoły mineralne i wodne

ukształtowanie terenu

klimat

pole magnetyczne i elektryczne

siła grawitacji

- społeczno - ekonomiczne (modyfikatory kulturowe)

pochodzenie społeczne

poziom wykształcenia i kultury rodziców

wysokość dochodów

miasto - wieś

tradycje i zwyczaje rodzinne

Normalność - to zakres zmienności genotypowej w obrębie populacji dostosowanej do środowiska

Normy biologiczne - określają jakie wartości cechy są spotykane najczęściej w danej populacji, a zatem jakie należy uznać za przeciętne

Rodzaje norm:

  1. norma regionalna - oparta na trzech informacjach: wiek, płeć i wartości cechy badanych
    w danym regionie

  2. norma grupowa - rozszerzona np. o informacje dotyczące wysokości ciała rodziców

  3. norma docelowa - przedstawione badania tych dzieci wzrastających w najkorzystniejszych

warunkach z punktu potrzeb dziecka

Metody oceny rozwoju dziecka:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zjawisko agresji w wychowaniu dziecka w rodzinie, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczani
Lacan. Sem. VII fragm. XXIV, filologia polska, psychoanaliza w badaniach literackich
Lacan, filologia polska, psychoanaliza w badaniach literackich
SZKOŁA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ, FILOLOGIA POLSKA, Pedagogika ogólna
Głośne czytanie dziecku, Filologia polska, Psycholingwistyka
teoria literatury - Jung, filologia polska, psychologia
Człowiek jako istota społeczna, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wychowania
Wychowanie, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wychowania
Problemy z młodzieżą w okresie dojrzewania, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wy
psycholingwistyka, Filologia polska, Psycholingwistyka
osobowosc, Filologia polska, Psychologia
Agresja w okresie dorastania, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wychowania
Metody aktywizujące, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wychowania
Samobojstwo - praca zaliczeniowa, Filologia polska, Psychologiczne podstawy nauczania i wychowania
Psychologia- procesy poznawcze, Filologia polska, Pedagogika i psychologia
PSYCHOLOGIA protokól badania dziecka, PWSZ Tarnów Filologia polska II rok

więcej podobnych podstron