Marek Biesiada 25. 09. 2008

Konspekt lekcji historii

w klasie VI D

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem.

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po zakończonych zajęciach uczeń:

pamięta:

• pojęcia: szlachta, magnat, gołota, stan,

• datę: 1525, 1569 r.,

• z jakich stanów składało się społeczeństwo polskie;

• pojęcia: przywilej, sejm walny, wolna elekcja,

• z jakich stanów sejmujących składał się sejm walny;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia,

• różnice w położeniu ekonomicznym i prawnym poszczególnych stanów;

• wyżej wymienione pojęcia,

• proces kształtowania się sejmu walnego,

• wpływ przywilejów na umocnienie się pozycji szlachty;

potrafi:

• wskazać na mapie granice Rzeczypospolitej w XVI w. i jej sąsiadów,

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji,

• scharakteryzować podstawowe różnice między stanami, dotyczące zajęć, trybu życia, strojów.

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji,

• na podstawie tablicy genealogicznej odczytać imiona ostatnich władców z dynastii Jagiellonów,

• wyjaśnić na czym poległy rządy szlachty.

2. Metody:

• rozmowa nauczająca,

• praca z mapą,

• podręcznikiem,

• tekstem źródłowym,

• wykonanie zadań w zeszycie ucznia,

• ćwiczenia dramowe - „Rozmowa między panem, chłopem i mieszczaninem”

• drama - stop klatka „Sejm walny”, inscenizacja . „Pierwsza wolna elekcja”.

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik,

• zeszyt ucznia,

• mapa „Rzeczpospolita w XVI w.”,

• tablica genealogiczna Jagiellonów,

• tekst źródłowy opisujący np. mieszczaństwo, opisujący obrady sejmu walnego,

• ilustracje prezentujące stroje szlachty, mieszczan i chłopów,

• tablica genealogiczna Jagiellonów, tekst źródłowy.

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: ?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem 1. Granice Rzeczypospolitej Obojga Narodów Jakie były granice Rzeczpospolitej Obojga Narodów? W którym roku miał miejsce hołd pruski? W którym roku zawarto unię polsko-litewska w Lublinie? Wskazać Lublin? 2. Rola szlachty i magnatów Jak podzielone było społeczeństwo w XVI wieku? Czym charakteryzowała się szlachta? Jak podzielona była szlachta? Kim byli magnaci? Kim była średnia szlachta? Kim była gołota? 3. Szlachta i jej przywileje Co to były przywileje szlacheckie? 4. Udział szlachty w rządach Gdzie szlachta wraz z królem podejmowała najważniejsze decyzje państwowe? Co to były sejmiki lokalne? Kim byli posłowie? Co to był sejm walny? Jakie decyzje podejmowano na sejmie walnym? Co to była wolna elekcja? Jak wyglądała wolna elekcja? 5. Położenie mieszczan i chłopów. Jaka była sytuacja mieszczan w XVI wieku? Jaka była sytuacja chłopów w XVI wieku?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 29-30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Granice Rzeczypospolitej Obojga Narodów hołd pruski - 1525 r. północna wojna o Inflanty (1563-1570) unia polsko-litewska w Lublinie (1569) Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Rola szlachty i magnatów - podział szlachty na: magnaterię szlachtę gołotę Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Szlachta i jej przywileje Szlachta w ciągu kilku stuleci otrzymała od władców wiele specjalnych praw nazywanych przywilejami. Dzięki nim płaciła niskie podatki, pełniła wysokie urzędy w państwie i mogła wpływać na decyzje króla. Jeśli któryś z przywilejów został złamany przez władcę, to szlachta miała prawo wypowiedzieć mu posłuszeństwo. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 31. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Udział szlachty w rządach sejmiki lokalne posłowie sejm walny wolna elekcja Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 32. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 5. Położenie mieszczan i chłopów. mieszczanie bogaci - zamożni kupcy i bankierzy tworzący patrycjat rzemieślnicy i drobni kupcy chłopi pracowali w dobrach króla, Kościoła lub szlachty i w zamian za użytkowanie gruntów chłopi byli zobowiązani do darmowej pracy na rzecz pana (tzw. pańszczyzny) oraz do oddawania daniny w postaci pieniędzy lub towarów, np. zboża, drobiu, jaj, miodu. Nie posiadali wolności osobistej i bez zgody pana nie mogli przenieść się do innej wsi, wysyłać syna na naukę do miasta, a nawet się ożenić. W razie popełnienia przestępstwa podlegali sądom swoich panów, od których nie było odwołania.
Rekapitulacja pierwotna ?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	Zadanie 2 i 3 ze s.33.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---