PROGRAM PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU: Socjologia wychowania |
|||||||
Ogólna formuła przedmiotu: Wykład/ćwiczenia
|
|||||||
Nazwa uczelni UCZELNIA WARSZAWSKA IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE |
Typ przedmiotu: obowiązkowy |
Nazwa Instytutu Instytut Pedagogiki |
|||||
Rok studiów: 1 |
Semestr studiów: 2 |
Język wykładowy: Polski |
|||||
Wykładowca: Dr Piotr Dejneka |
|||||||
Wykłady (liczba godzin) |
Ćwiczenia (liczba godzin) |
Laboratoria (liczba godzin)
|
Konwersatoria (liczba godzin)
|
Lektoraty (liczba godzin)
|
Ćwiczenia terenowe (liczba godzin) |
||
..................... |
....................... |
......................... |
......................... |
........................ |
........................ |
||
Punkty ECTS |
|||||||
Wykłady |
Ćwiczenia |
Laboratoria |
Konwersatoria |
Lektoraty |
Ćwiczenia terenowe |
||
........................ |
....................... |
.......................... |
.......................... |
.......................... |
........................ |
||
Łączna liczba punktów ECTS: ........................... |
Wymagania wstępne:
Podstawowa wiedza z zakresu socjologii wychowania oraz pedagogiki społecznej
Cele przedmiotu:
Poznanie kanonu wiedzy teoretycznej z zakresu Socjologii Wychowania(wykład); rozwój umiejętności rozumienia społecznych aspektów procesów wychowania i kształcenia(wykład - ćwiczenia); udoskonalenie kompetencji w sferze nawiązywania i podtrzymywania kontaktów interpersonalnych(ćwiczenia), w szczególności tych związanych z celowym lub spontanicznym procesem wychowania; poszerzenie kompetencji interpersonalnych w szczególności prezentacji publicznych, komunikacji interpersonalnej, zasad logicznego prezentowania racji ich obrony i uzasadniania(ćwiczenia); ponadto zapoznanie się z kanonem polskiej socjologii wychowania (czytanie tekstów teoretycznych Marii Ossowskiej i Floriana Znanieckiego, ich dyskusja interpretacje oraz uaktualnianie znaczeń - szczegółowo w opracowanym wspólnie z Panią Agnieszką Majsterek programie ćwiczeń z Socjologii Wychowania)
Treści merytoryczne przedmiotu:
Nr tematu |
Temat zajęć i podstawowe zagadnienia |
Wykład |
1 |
Wprowadzenie do socjologii wychowania Charakterystyka socjologii wychowania jako nauki z pogranicza socjologii pedagogiki i psychologii. Związki socjologii wychowania iż innymi naukami społecznymi podobieństwa różnice, historia wyodrębnienia się i specjalizacji poszczególnych nauk społecznych oraz spory o granice między nimi
Podstawowe metody badań w Naukach Społecznych
|
X |
2 |
Cele i zagadnienia wychowania: problematyka Czym jest wychowanie Wychowanie bezplanowe i planowe Potrzeba wychowania jako potrzeba społecznej reprodukcji grup przykłady Model kręgu wychowawczego Floriana Znanieckiego. Rola Etosu grupowego jako narzędzia wychowawczego
Pytania Egzaminacyjne z wykładu: 1. Wyjaśnij na podstawie wykładu jak i własnego doświadczenia czym Jest wychowanie 2. Przedstaw model kręgu wychowawczego Floriana Znanieckiego oraz funkcje poszczególnych elementów systemu 3. Przedstaw teorię podziału kultur Margaret Mead 3. Omów teorię kodów językowych Basila Bernsteina oraz teorię reprodukcji habitusu Pierra Bourdieu i spróbuj przedstawić ich znaczenie społeczne oraz wpływ na teorię wychowania. 4. Dlaczego Wzór obywatela w ustroju demokratycznym Marii Ossowskiej może być użytecznym narzędziem wychowawczym
|
|
3 |
Język - narzędzie socjalizacji Nadrzędność języka w procesie komunikacji Rodzaje komunikacji i ich specyfika (ustna pisemna, bezpośrednia pośrednia, masowa) i ich charakterystyka Funkcje języka oraz model komunikacji wg Romana Jacobsona Typy interakcji społecznych( i. pseudospołeczne, o sekwencjii reaktywnej o sekwencji wzajemnej o sekwencji asymetrycznej) ich charakterystyka i funkcje społeczne.
Pytania Egzaminacyjne z wykładu:
|
|
4 |
Kultura jako źródło socjalizacji Pojecie kultury Kultura a cywilizacja problemy płynności pojęć Kultura jako źródło socjalizacji Typy kultury (elitarna popularna, ludowa) charakterystyka i funkcje wychowawcze Kanon kultury Wychowanie jako zjawisko wdrażania w kulturę
Pytania Egzaminacyjne z wykładu:
|
|
5 |
Wychowanie międzykulturowe specyfika, funkcje
Czym jest globalizacja i dlaczego zmienia ona w ostatnich 20 latach gruntownie obraz świata społecznego (znoszenie barier komunikacyjnych, gospodarczych politycznych, migracje, pluralizm etniczności) Wychowanie międzykulturowe jego potrzeba , funkcje i charakterystyka Cele Edukacji międzykulturowej. Etapy rozwoju kulturowej empatii wg Hanveya( sens globalny) Podstawowe modele integracji etnicznej oraz ich charakterystyka ( Model asymilacyjny, model tygla narodów - federacji kulturowej, Model pluralistyczny - transkulturalizm)
Pytania Egzaminacyjne z wykładu: 1. Czym jest globalizacja i co zmienia w obrazie współczesnego świata 2. Dlaczego potrzebne jest współczesnemu człowiekowi wychowanie międzykulturowe 3. Scharakteryzuj pokrótce model G Hanweya 4. Omów pokrótce podstawowe modele integracji etnicznej
|
|
5 |
Rola oświaty we współczesnym świecie
Rozwój społeczny a media komunikacji masowej, Edukacja pośrednia - media komunikacji społecznej i sfera kultury jako istotne narzędzia wychowawcze Nowe wyzwania dla Edukacji związane z upowszechnieniem się mediów komunikacji masowej Konieczność nieustającego kształcenia „Life long learning” jako strategia adaptacyjna do szybkich zmian społecznych w dobie globalizacji. Przykłady wykorzystania mediów komunikacji społecznej w szkolnictwie wyższym. Przykład Angielskiego Open University oraz amerykańskiego Phoenix University - ich historia i nowatorstwo rozwiązań edukacyjnych
Pytania Egzaminacyjne z wykładu: 1.Dlaczego potrzebna nam jest we współczesnym świecie idea nieustającego kształcenia - „Life long learning”? 2. Czym charakteryzuje się idea Edukacji pośredniej? 3. Omów nowatorskie rozwiązania zastosowane w ostatnim czasie szkolnictwie wyższym. (Open University, UK; Phoenix University USA) 4. Dlaczego uważa się iż media komunikacji społecznej, w tym przede wszystkim Internet zrewolucjonizowały radykalnie w ostatnich latach sposoby zdobywania wiedzy.
|
|
|
Wykład poniższy to ostatni wykład, którego tematykę podaję bez szerszego sprecyzowania. Prześle wszystkie niezbędne wytyczne w momencie zakończenia prac nad poniższym tematem.
Rodzina jako element środowiska wychowawczego. Współczesne przemiany rodziny
|
|
|
|
|
Metody oceny:
egzamin ustny
Spis zalecanych lektur:
Literatura podstawowa:
Lp. |
Autor |
Tytuł, wydawnictwo, miejsce i rok wydania |
1. |
F. Znaniecki |
Socjologia wychowania, t.1 Wychowujące społeczeństwo, t.2 Urabianie osoby wychowanka, Warszawa 2001 |
2. |
M Ossowska |
Wzór obywatela w ustroju demokratycznym, [w]:Maria Ossowska Człowieku, moralności i nauce, Warszawa 1983 |
3. |
B. Bernstein |
Odtwarzanie kultury, Warszawa 1990 |
4. |
P. Bourdieu |
Reprodukcja : elementy teorii systemu nauczania, Warszawa 1990 |
5. |
W.Feinberg, J.Soltis |
Szkoła i społeczeństwo, Warszawa 2000. |
6.
|
K. J. Tillmann |
Teorie socjalizacji, Warszawa 1996 |
7.
|
Z.Melosik |
Ideał Wychowawczy XXI wieku, Kwartalnik Pedagogiczny nr 3/1989. |
Literatura uzupełniająca:
Lp. |
Autor |
Tytuł, wydawnictwo, miejsce i rok wydania |
1. |
Jerzy Szacki |
Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2002 |
2. |
A. Sawisz |
Szkoła a system społeczny : wokół problematyki "nowej socjologii oświaty", Warszawa 1989 |
3. |
M. Zemło |
Nowa socjologia edukacji, Białystok 1996 |
.................................................... Dr. Piotr Dejneka............................................
podpis podpis
Dyrektora Instytutu Autora programu