zagadnienia na egzamin z pedagogiki resocjalizacyjnej, PEDAGOGIKA, PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA


  1. WYMIEŃ DZIAŁY PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ I OPISZ WYBRANY

  1. Teleologia wychowania resocjalizującego - odpowiada na pytania: co można osiągnąć, jakie są cele, czysto teoretyczny dział.

  2. Teoria wychowania resocjalizującego - odpowiada na pytania: w jaki sposób osiągnąć dane cele
    i jakie są zależności między sytuacjami wychowania resocjalizującego.

  3. Metodyka wychowania resocjalizującego - odpowiada na pytania jakimi środkami można osiągnąć cele i jakie są zalecenia w tej pracy z osobą wymagającą resocjalizacji.

  1. CO JEST PRZEDMIOTEM BADAŃ PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ

Przedmiot badań pedagogiki resocjalizacyjnej - wszelkie czynności, oddziaływania kierowane
ku osiągnięciu danego celu (resocjalizacji). Przedmiotem badań są także osoby zagrożone lub będące już niedostosowane społecznie. Profilaktyka - dla osób zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Resocjalizacja - dla osób niedostosowanych społecznie. Działania postpenitencjarne - dla osób, które „wychodzą” z niedostosowania społecznego, umożliwiają powrót do społeczeństwa.

  1. TYPY PROFILAKTYKI

Typy profilaktyki ze względu na cel:

  1. Profilaktyka objawowa - diagnoza, wykrycie, reagowanie.

  2. Profilaktyka uprzedzająca - zneutralizowanie czynnika ryzyka.

  3. Profilaktyka powstrzymująca - uniemożliwienie, utrudnienie.

  4. Profilaktyka kreatywna - wzmacniająca pozytywnie.

Typy profilaktyki ze względu na czas:

  1. Profilaktyka przedprzestępcza (predeliktualna).

  2. Profilaktyka postpenitencjarna (opieka następcza - postdeliktualna).

  1. KRYTERIA PRZYSTOSOWANIA

  1. Biologiczne/ekologiczne - dążenie do zachowania własnej egzystencji, przetrwania w środowisku naturalnym czy społeczno-kulturowym.

  2. Medyczno - psychiatryczne - stan doskonałego zdrowia psychicznego i fizycznego (zgodnie
    z normami medycznymi). Zdrowa struktura osobowości i niezaburzone funkcje.

  3. Psychologiczne - optymalne sposoby redukcji napięć wewnętrznych, utrzymywanie homeostazy psychicznej (subiektywne poczucie dobrego przystosowania, zadowolenia, szczęścia, itp.).

  4. Interakcyjne - adekwatne reagowanie na bodźce pochodzące z otoczenia fizycznego i społecznego. Umiejętność przeciwstawiania się presji niekorzystnych czynników biopsychicznych, środowiskowych i sytuacyjnych.

  5. Społeczne - zgodność postępowania i motywacji z powszechnie akceptowanymi wzorcami
    i normami.

  6. Pedagogiczne - dążenie do samo urzeczywistnienia, autonomii, samowychowania, rozwoju.

  1. UJĘCIA NIEPRZYSTOSOWANIA

  1. Definicje objawowe, czyli symptomatologiczne - według tej definicji nieprzystosowanie społeczne to zespół zachowań takich jak: uzależnienia, ucieczki, samobójstwa. Zwraca się uwagę na pewne symptomy świadczące o nieprzystosowaniu społecznym.

  2. Definicje teoretyczne - oprócz objawów niedostosowania wskazuje się na pewne mechanizmy (Konstrukt teoretyczne np. postawy społeczne, motywacja, rola społeczna). Osoba niedostosowana społecznie to ta, która nie jest w stanie funkcjonować w danej roli społecznej.

  3. Definicje operacyjne - wskazują na rodzaj narzędzia, według którego mierzy się natężenie niedostosowania społecznego (np. skala Pytki).

  1. DEFINICJE PRZYSTOSOWANIA

  1. KRYTERIA OSOBOWOŚCI ANTYSPOŁECZNEJ WG DSM-IV

  1. Brak umiejętności dostosowania się do norm (łamanie prawa).

  2. Skłonność do oszustwa i kłamstwa dla zysku lub przyjemności.

  3. Impulsywność, brak umiejętności planowania.

  4. Drażliwość i agresywność (wyrażająca się w bójkach, napadach).

  5. Lekkomyślne lekceważenie bezpieczeństwa własnego i innych osób.

  6. Całkowita nieodpowiedzialność wyrażająca się w niezdolności do systematycznej pracy
    i przestrzegania zobowiązań finansowych.

  7. Brak wyrzutów sumienia, obojętność na zranienie kogoś, jego złe traktowanie lub okradanie.

  1. ZASADY ORTODYDAKTYKI WG GĄSIORA

  1. Zasada pomocy w nauce.

  2. Zasada indywidualizacji.

  3. Zasada dominacji wychowania nad nauczaniem.

  4. Zasada dostosowania zadań do możliwości.

  5. Zasada aktywności.

  6. Zasada treści kształcących.

  7. Zasada nauczania zespołowego.

  1. CO TO JEST ORTODYDAKTYKA

Ortodydaktyka - „dydaktyka prostująca” - dotyczy osób niedostosowanych społecznie.
W ortodydaktyce chodzi o to, aby tak wpłynąć na jednostkę, aby stworzyć odpowiednie warunki, aby poczuł on wewnętrzną motywację do pozytywnego działania (np. do nauki, znalezienia pracy). Dawniej ortodydaktyka znaczyła to samo, co dziś pedagogika specjalna.

  1. PRZEDSTAW DEFINICJĘ SYSTEMU ODDZIAŁYWAŃ RESOCJALIZUJĄCYCH

System - jest to uporządkowany zbiór działań w różnych płaszczyznach.

  1. PŁASZCZYZNY SYSTEMU RESOCJALIZUJĄCEGO I JEGO CZĘŚCI SKŁADOWE

  1. Płaszczyzna strukturalna:

  1. Płaszczyzna funkcjonalna:

  1. Płaszczyzna proceduralna:

  1. SCHARAKTERYZUJ RODZAJ ROZWIĄZAŃ ORGANIZACYJNYCH WYKORZYSTYWANYCH PRZY TWORZENIU ODDZIAŁÓW GRUP WYCHOWAWCZYCH

  1. DEFINICJA DIAGNOZY CAŁOŚCIOWEJ

Diagnoza całościowa - stan rozpoznania stanu rzeczy poprzez zaliczenie go do znanego typu lub gatunku posługując się przyczynowym i celowościowym wyjaśnieniem tego stanu rzeczy, określenie jego fazy obecnej oraz przewidywanego dalszego rozwoju.

  1. WYMIEŃ TYPY DIAGNOZ CZĄSTKOWYCH I KRÓTKO JE SCHARAKTERYZUJ

Diagnozy cząstkowe:

  1. Klasyfikacyjna - jej celem jest zaszeregowanie danego zjawiska do określonego typu. Poznaje cechy zjawiska oraz poszukuje (odpowiedniego do objawów) typu. Diagnoza klasyfikacyjna odpowiada na pytanie: co jest?

  2. Genetyczna - poszukuje przyczyn istniejącego stanu rzeczy. Diagnoza genetyczna odpowiada na pytanie: dlaczego?

  3. Znaczenia - diagnoza wynika z celowości. Mamy tu do czynienia z zasadą homeostazy (co istnieje w przyrodzie, w świecie w konkretnym celu). Diagnoza odpowiada na pytanie: po co?

  4. Fazy - jej celem jest określenie, na jakim etapie znajduje się jednostka w konkretnej sytuacji. Diagnoza fazy odpowiada na pytanie: jakie? (jak długo?).

  5. Prognostyczna - jej celem jest odpowiedź na pytanie: co będzie? Podejmowana jest próba wyprowadzenia wniosków z poprzednich diagnoz cząstkowych.

  1. WYMIEŃ TYPY BŁĘDÓW DIAGNOSTYCZNYCH I KRÓTKO SCHARAKTERYZUJ

  1. Błędy związane z gromadzeniem danych:

  1. błąd obserwacji:

  1. błąd rejestracji dotyczący języka:

  1. Błędy rozumowania i oceniania:

  1. WYMIEŃ RODZAJE ODDZIAŁYWAŃ TERAPEUTYCZNYCH I OPISZ JEDNO

Do najbardziej renomowanych i skutecznych form oddziaływania terapeutycznego należą:

Muzykoterapia - Bogactwo form oddziaływań muzyki na organizm człowieka stwarza szerokie możliwości stosowania jej w praktyce resocjalizacyjnej. Muzyka w czasie jej odbioru praktycznie redukuje udział czynnika racjonalnego koncentrując swe działanie na sferze emocjonalnej. Wpływając na emocje człowieka kształtuje tym samym jego psychikę i wzbogaca życie wewnętrzne.

Rozróżniamy dwa podstawowe działy muzykoterapii:

  1. muzykoterapię receptywną (bierną), czyli percypowanie muzyki,

  2. muzykoterapię aktywną (czynną), czyli jej aktywne uprawianie

Funkcje muzykoterapii:

  1. NA CZYM POLEGA TERAPEUTYCZNA FUNKCJA SYSTEMU RESOCJALIZUJĄCEGO

Terapeutyczna funkcja systemu resocjalizacji obejmuje:

Działania terapeutyczne interweniują w najgłębsze warstwy osobowości wychowanków i zwykle obejmują nie tylko modyfikację zachowań, ale także modyfikację funkcji struktur regulacyjnych osobowości, tj.: sieci poznawczej, popędowo-emocjonalnej, wartościująco-normatywnej. Trafne i rzetelne diagnozowanie zaburzeń i dysfunkcji, indywidualne i społeczne działanie wychowanków, postulowanie określonych modyfikacji motywacji i postaw praz stosowanie odpowiednich (optymalnych) - stosownie do rozpoznania diagnostycznego - środków leczenia somatycznego i psychologicznego, przywracających zaburzoną homeostazę somatyczną i psychiczną jednostki.

6



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pedagogika społeczna-zagadnienia na egzamin, Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza
Zagadnienia na egzamin z pedagogiki specjalnej
Zagadnienia na egzamin z pedagogiki przedszkolnej a
zagadnienia na egzamin pedagogika
Socjologia - opracowane zagadnienia na egzamin, Pedagogika UŚ (EW z wych. przedszk.), Semestr II, So
Zagadnienia na egzamin z PEDAGOGIKI, Pedagogika
FILOZOFIA - opracowane zagadnienia na egzamin, Pedagogika - Uniwersytet wrocław, Filozofia i Etyka
Zagadnienia na egzamin z pedagogiki społecznej
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN Z PEDAGOGIKI SPECJALNEJ
Teoria wychowania zagadnienia na egzamin, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wy
część zagadnień na patologię, PEDAGOGIKA II ROK (resocjalizacyjna), patologia spo�?eczna
Zagadnienia do egzaminu Pedagogika Resocjalizacyjna, różne, Pedagogika resocjalizacyjna
Material na egzamin, STUDIA RESOCJALIZACJA 2010 UAM, PEDAGOGIKA OGÓLNA Dembiński, pedagogika
koncepcja kształcenia multimedialnego, STUDIA PWSZ WAŁBRZYCH PEDAGOGIKA, zagadnienia na egzamin dypl
metodologia - zagadneinia na egzamin, UKSW - Pedagogika, II rok - I semestr, Metodologia Badań Pedag
Zagadnienia na egzamin ze współczesnych kierunków pedagogicznych
gotowe zagadnienia na egzamin z metodyki, pedagogika, Metodoloia badań
Psychologia społeczna- zagadnienia na egzamin, APS, Pedagogika Specjalna, Psychologia społeczna
Zagadnienia na egzamin z Ogólnego przygotowania pedagogicznego, Ogólne przygot.pedag. rok 2 stopień

więcej podobnych podstron