Podstawy pedagogiki specjalna
19.04.2011
wykład

Wprowadzenie:
- niedorozwój umysłowy nie jest czymś, co posiadasz jak niebieskie oczy czy chore serce. Nie jest także tym, jakim jesteś-niski wysokim.
- Nie jest ani zaburzeniem medycznym ani umysłowym
- Niedorozwój umysłowy jest szczególnym stanem funkcjonowania, który rozpoczyna się w dzieciństwie i charakteryzuje się ograniczeniem zarówno inteligencji, jak i umiejętności przystosowawczych
- Niedorozwój umysłowy odzwierciedla „dopasowywanie się ” możliwości danej osoby oraz struktury i oczekiwań jej środowiska.

DEFINICJA:
Niedorozwój umysłowy jest niepełnosprawnością charakteryzująca się znacznym ograniczeniem zarówno w funkcjonowaniu intelektualnym, jak i zachowaniu przystosowawczym wyrażającym się pojęciowych , społecznych i praktycznych umiejętności przystosowawczych. Ta niepełnosprawność ujawnia się przed 18 rokiem życia.
a.) Pięć podstawowych założeń definicji:
- Ograniczenia w aktualnym funkcjonowaniu muszą być rozważane w kontekście środowiska społecznego typowego dla danej osoby ze względu na jej wiek i kulturę.
- Ocena sprawności musi uwzględniać kulturową i językową różnorodność jak również różnice w komunikacji, sensoryce, motoryce i czynnikach zachowania.

- W każdej osobie ograniczenia współwystępują często ze sferami mocnymi.
- Ważnym celem opisu ograniczeń jest rozwinięcie profilu wymaganego wsparcia.
- Właściwie personalizowanie i regularne wsparcie zaowocuje ogólną poprawą funkcjonowania osoby z niedorozwojem umysłowym.

Temat: Niepełnosprawność intelektualna- najnowsze ustalenia definicyjne.

1.) co to jest niepełnosprawność?
- Niepełnosprawność odnosi się do osobistych ( indywidualnych) ograniczeń, które odpowiadają faktycznym niepowodzeniom( utrudnieniom) w momencie podejmowania prób funkcjonowania w społeczeństwie.
- Niepełnosprawność powinna być rozważana w kontekście środowiska , osobistych właściwości i potrzeb zindywidualizowanego wsparcia.

2.) Co to jest zachowanie przystosowawcze?

• Zachowanie przystosowawcze to zbiór umiejętności pojęciowych, społecznych i praktycznych, których ludzie uczą się, by móc funkcjonować w codziennym życiu.

• znaczne ograniczenia w zachowaniu przystosowawczym głęboko wpływają na codzienne życie osobiste i oddziałują na zdolność reagowania na poszczególne sytuacje i środowisko.

3.) Przykłady umiejętności składających się na zachowania przystosowawcze:

4.)Co to jest wsparcie?

• System wsparcia oznacza nie tyle dopasowanie osób niepełnosprawnych do istniejących kategorii diagnostycznych i modeli usług, lecz ocenia raczej specyficzne potrzeby danej osoby, by następnie zaproponować strategie, usługi i wsparcie, które zoptymalizują indywidualne funkcjonowanie.

• System wsparcia uwzględnia również, że indywidualne potrzeby i okoliczności będą się z czasem zmieniać.

• Wsparcie jest określane jako zasoby i indywidualne strategie konieczne do promowania rozwoju, edukacji, zainteresowań i osobistego dobrostanu osoby z niedorozwojem umysłowym.

• Wsparcie może być zapewnione przez rodziców, przyjaciela, nauczyciela, psychologa, lekarza bądź inną właściwą osobę lub instytucję

5.)OBSZARY ROZPOZNAWANIA POTRZEB W ZAKRESIE WSPARCIA:

• rozwój osobowości

• nauczanie i wychowanie

• życie domowe

• życie w społeczeństwie

• zatrudnienie

• zdrowie i bezpieczeństwo

• zachowanie

• życie społeczne

• ochrona i obrona

Temat: Zróżnicowanie niepełnosprawności intelektualnej- klasyfikacja, wskaźniki, etiologia

1.) Klasyfikacja niedorozwoju umysłowego:

• Kryterium poziomu intelektualnego

• Iloraz inteligencji; Intelligence Quotient (IQ)

Wiek inteligencji

Wiek biologiczny *100

2.) Klasyfikacja niedorozwoju umysłowego - zmiana w roku 1959 roku

DEBILIZM a.) lekki stopień (53-68 IQ)

b.) umiarkowany (36-52 IQ)

IMBECYLIZM

c.) Znaczny(20-35IQ)

IDIOTYZM d.) Głęboki (0-19 IQ)

3.) Wskaźniki niedorozwoju umysłowego

1. tempo dojrzewania i rozwoju.

2. Funkcjonowanie procesów orientacyjno- poznawczych

3. Komunikowanie się o rozwój mowy.

4. Rozwój dojrzałości społecznej i rozwój osobowości.

5. Tempo uczenia się i trwałość jego efektów.

4.) Choroby towarzyszące w przebiegu niedorozwoju umysłowego.

• niepełnosprawność aparatu ruchu w nastepstwie mózgowego porażenia dziecięcego

• wady wzroku różnej głębokości

• wady słuchu różnej głębokości

• nadpobudliwość psychoruchowa

• zaburzenia kontaktu różnego stopnia aż do pełnego obrazu autyzmu.

• Choroby psychiczne

• Epilepsja

• Wady rozwojowe różnych układów i organów: pokarmowego, wydalniczego (metabolizm), serce, płuca.

• Mała odporność na różnego rodzaju infekcje i na ogół ciężki ich przebieg.

5.) Etiologia- założenia:

99% przyczyn głębszych stopni n.u wiąże się z ogranicznym uszkodzeniem mózgu

1% wiąże się z pozabiologicznymi warunkami rozwoju (najczęściej lekki stopień n.u)

• warunki wychowawcze

• indywidualne cechy osobowościowe

• warunki socjalne

6.) Epidemiologia

• niepełnosprawność intelektualna dotyczy ok. 3% osób w wieku rozwojowym i ok. 1% osób dorosłych
  
  

• stopień lekki 75%

• stopień umiarkowany 20%

• stopień znaczny 20%

• stopień głęboki 5%

Pojęciowe

- Recepcja i ekspresja języka
- Czytanie i pisanie
- Pojęcia pieniężne
- Samokierowanie.

Społeczne

Praktyczne

- Stosunki międzyosobowe
- Odpowiedzialność
- Poczucie własnej godności, ambicja
-Łatwowierność( prawdopodobieństwo bycia oszukiwanym lub manipulowanym).
-Naiwność
-Postępowanie wg zasad
- Przestrzeganie prawa
- Unikanie wiktymizacji (bycia ofiarą)

- Osobiste formy aktywności w życiu codziennym, jak jedzenie, ubieranie się, poruszanie się i korzystanie z toalety


- Instrumentalne formy aktywności w życiu codziennym, jak przygotowanie posiłków, przyjmowanie lekarstw, używanie telefonu, zarządzanie pieniędzmi , korzystanie z transportu, wykonywanie czynności domowych


- Umiejętności zawodowe


- Utrzymywanie bezpiecznego środowiska (otoczenia)

---