3. Zasady nauczania:

istota poszczególnych zasad, przyczyny i skutki ich nieprzestrzegania dla osiągnięć ucznia.

Zasada nauczania - pewien przepis, norma związana z określoną rolą np. nauczyciela, która pomaga nam zrealizować założone cele

Przestrzeganie zasad daje nam poczucie bezpieczeństwa, że osiągniemy zamierzony cel. Zwiększa prawdopodobieństwo, ale nie daje 100% gwarancji heurystyczność zasad nauczania

Do celu można dojść różną metodą nauczania. Jednak zasady nauczania nie ulegną zmianie. Wynikają z psychologicznych prawidłowości nauczania.

Katalog zasad nauczania wg Davisa, Aleksandra, Yelona od najważniejszych zasad:

1. Zasada doniosłości

• należy oczekiwać, że uczeń będzie miał motywację do uczenia się tego, co ma dla niego doniosłe znaczenie

• Uczymy się chętnie tego, co przyda nam się w późniejszym życiu

• Należy pokazać uczniom dlaczego te treści są ważne, do czego będą potrzebne zwiększenie motywacji do uczenia

Zasada niezbędnych warunków wstępnych

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń nauczy się czegoś nowego, jeśli spełnia wszystkie niezbędne warunki wstępne (wiedza wyjściowa)

• Dla uczniów rozpoczynających edukację sprawdzamy podstawę, na której bazujemy w czasie dyskusji i metody podającej

• Zasada wzorca

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń przyswoi sobie nowe zachowanie jeśli się mu przedstawi wzorcowe wykonanie, które będzie mógł obserwować i naśladować

• Dwa przykazania nauczyciela:
  zamiast mówić - pokaż
  zachowuj się tak, jakbyś chciał, żeby zachowywali się twoi uczniowie

• Zasada nowości

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń się nauczy, jeśli jego uwagę przyciągnie względnie nowe ujęcie materiału

• Nowe środki dydaktyczne, urozmaicenie zajęć

• Zasada dostępności

• Należy oczekiwać, że uczeń lepiej opanuje treści nauczania, jeśli będzie miał swobodny dostęp do wszystkich wiadomości przekazywanych przez nauczyciela

• Dostęp do pomocy dydaktycznych wymaganych przez nauczyciela

• Zasada aktywnego wiązania teorii z praktyką

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń osiągnie cele kształcenia, jeśli będzie aktywnie uczestniczył w odpowiednich zajęciach praktycznych

• Mikronauczanie

• Zasada rozkładania ćwiczeń w czasie

• Uczenie się będzie bardziej skuteczne jeśli ćwiczenia zostaną podzielone na krótkie okresy rozłożone w czasie

• Najbardziej nieskuteczne uczenie skomasowane - studia zaoczne

8. Zasada wygaszania

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń się nauczy, jeśli stosowane ułatwienia będą stopniowo wycofywane

• Wygaszanie ułatwień, tłumaczenie każdemu uczniowi, rozwiązanie prac domowych z nimi

• Jeśli w porę się nie wycofa - zaniżona motywacja, brak samodzielności

• Zasada przyjemności

• Jest bardziej prawdopodobne, że uczeń będzie dalej kontynuował naukę, jeśli proces kształcenia przebiega w miłej, przyjemnej atmosferze

2

---