Rodzaje zmienno-ci - referat, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2


Rodzaje zmienności: fluktuacyjna i genetyczna (rekombinacje i mutacje)

ZMIENNOŚĆ - występowanie dziedzicznych i niedziedzicznych różnic między osobnikami należącymi do tej samej populacji (wewnątrzpopulacyjna) albo między populacjami (międzypopulacyjna):

zmienność środowiskowa (niedziedziczna/fluktuacyjna) - zmiany fenotypu nie przekazywane na następne pokolenia;

zmienność genetyczna - dziedziczna:

Zmienność FLUKTUACYJNA/NIEDZIEDZICZNA/MODYFIKACYJNA

Zmienność fluktuacyjna/niedziedziczna - stanowią ją wszelkiego rodzaju zmiany zachodzące
w organizmie podczas całego jego życia, które są wynikiem działania na organizm różnorodnych czynników środowiska i nie są przekazywane potomstwu.

Organizm reaguje na tak powstałe zmiany dzięki zdolności przystosowawczej. Istnieją granice uwarunkowane przez genotyp, w jakich fenotyp może być modyfikowany przez czynniki zewnętrzne. Polega to na uaktywnieniu określonych grup enzymów. Szczególnie wyraźne jest to w przypadku cech zależnych od np. wpływu jakości pokarmu, pH otoczenia, temperatury, wilgotności. Jest to tzw. norma reakcji (plastyczność genotypu), która z reguły jest duża.

Zmienność fluktuacyjna obejmuje różnice między osobnikami spowodowane m.in:

Poza tym zmienność ta obejmuje również:

Zmienność GENETYCZA

Jest to zmienność dziedziczna, zmiany fenotypu są przekazywane z pokolenia na pokolenie. Wyróżniamy zmienności:

mutacyjna - w jej wyniku powstają nowe allele genów;

rekombinacyjna - w jej wyniku powstają nowe kombinacje genów.

Mutacja - to nagła, dziedziczna zmiana w materiale genetycznym:

Mutacje mogą być przekazane komórkom potomnym przez komórkę macierzystą (po podziale), tak więc u organizmów jednokomórkowych każda nowo powstała mutacja jest dziedziczona przez następne pokolenie. U rozmnażających się płciowo organizmów wielokomórkowych olbrzymia część komórek ciała nie uczestniczy bezpośrednio w rozmnażaniu, zatem zachodzące mutacje nie są przekazywane potomstwu.

W powstawaniu pokoleń u organizmów wielokomórkowych biorą udział tylko komórki płciowe, a więc jedynie zmiany zachodzące w tych komórkach mogą być dziedziczone przez organizmy potomne. Ze względu na tę różnicę mutacje można podzielić na:

Mutacje zachodzą pod wpływem różnorodnych czynników zarówno zewnętrznych, jak
i wewnętrznych, zwanych mutagenami. Proces prowadzący do ich powstania to mutageneza. Mutageny chemiczne i fizyczne powodują uszkodzenia DNA, które mogą pociągać za sobą dziedziczne zmiany materiału genetycznego. W naszym organizmie działają jednak specjalne systemy naprawy uszkodzeń, które są wywołane mutagenami, ale trzeba pamiętać, że im więcej napraw, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia błędu. Podatność na mutacje jest różna u różnych organizmów. Nawet w obrębie jednego gatunku notuje się pod tym względem różnice między osobnikami. Można tu wyróżnić:

Mutacje mogą także zachodzi bez uprzedniego uszkodzenia DNA, czyli bez udziału mutagenów.
Ich źródłem może być nawet sam proces replikacji, który mimo zdumiewającej dokładności, niesie jednak pewne ryzyko błędu, np. wbudowania niewłaściwego nukleotydu do nowo syntetyzowanej nici.
Innym procesem komórkowym stanowiącym potencjalne źródło niektórych mutacji jest rekombinacja mejotyczna. Zaburzenia w jej przebiegu mogą powodować zmiany liczby nukleotydów.

W badaniach bierze się pod uwagę ocenę skutków danej mutacji dla organizmu i w związku z tym, dzieli się mutacje na:

Te ostatnie zdarzają się wyjątkowo rzadko, bo najczęściej mamy do czynienia z mutacjami szkodliwymi,
a w najlepszym wypadku z neutralnymi.

MUTACJE GENOWE/PUNKTOWE

Większość owych mutacji ma subtelny charakter i dotyczy pojedynczej pary nukleotydów. Na przykład może ona zamienić się na inną parę nukleotydów: CC na AT (substytucja), może zostać utracona (delecja) lub wstawiona między istniejące nukleotydy (inercja). Biologiczne skutki takich mutacji mogą być bardzo poważne i zależą głównie od lokalizacji oraz charakteru zmiany materiału genetycznego. Substytucja, na przykład, może spowodować zamianę pojedynczego aminokwasu lub pojawienie się kodonu „stop”, kończącego translację. A to powoduje powstanie niefunkcjonalnego białka. Powstaje białko o zmienionym kształcie, mimo że różnice w jego budowie są minimalne, może utracić zdolność dopasowania się do odpowiadającej mu substancji, wraz z którą realizuje swoje życiowe zadania. Uszkodzony enzym nie przeprowadzi reakcji, hormon nie dopasuje się do receptora i nie przekaże informacji, białko budulcowe nie zbuduje potrzebnego elementu albo antygen nie dopasuje się do przeciwciała. Jeżeli uszkodzona została ważna funkcja, organizm nie rozwinie się z zygoty lub nie przeżyje, w którymś w późniejszych okresów rozwoju. Ponieważ jednak komórki dysponują dwoma kopiami (allelami) większości genów w parach chromosomów homologicznych, mutacja punktowa jednej tylko kopii (allela) pozwala na produkcję prawidłowego białka na podstawie drugiej nienaruszone kopii. Taka sytuacja, gdy zmutowany allel i produkowane przezeń białko nie ujawnia swojej czynności, zwie się recesywnością allela.

MUTACJE CHROMOSOMOWE

W większości wypadków poprzedza je pęknięcie chromosomu. Powstałe na wskutek pęknięć fragmenty są usuwane lub przyłączane do chromosomów w niewłaściwym miejscu. Powoduje to zmiany
w strukturze chromosomów, które mogą być obserwowane pod mikroskopem.

Podstawą klasyfikacji przeważającej części mutacji (aberracji) chromosomowych jest to, co dzieje się z powstałym na wskutek pęknięcia fragmentem chromosomu. Najczęściej obserwowane zmiany to:

Pod koniec crossing-over następuje synteza P-DNA, który stanowi 0,1% jądrowego DNA i jest reperacyjnym DNA).

Powstałe w danej komórce aberracje mogą powodować zaburzenia podziałów, gdyż zmienione pod względem budowy chromosomy nie zawsze są w stanie prawidłowo funkcjonować. Wywołuje to czasem powstawanie następnych, wtórnych zmian i ogólny wzrost liczby mutacji w komórkach potomnych. Szczególnie niebezpieczne dla organizmu są aberracje chromosomowe prowadzące do zakłócenia rozdziału chromosomów podczas mejozy.

MUTACJE GENOMOWE (LICZBOWE)

Są to zmiany liczby chromosomów zachodzące bez ich zmian strukturalnych. Mogą one prowadzić do aneuploidalności, która polega na występowaniu chromosomów nadliczbowych lub utracie niektórych chromosomów, jak również do poliploidalności, która z kolei polega na zwielokrotnieniu liczby całych kompletów chromosomów.

Wiele mutacji tego typu jest dosyć dobrze tolerowania przez organizm, natomiast inne okazują się szkodliwe lub nawet śmiertelne. Najczęściej obserwowane typy mutacji aneuploidalnych to:

Należy pamiętać, że mutacje chromosomowe zachodzą także pod wpływem pewnych specyficznych trucizn, jak np. kolchicyna. A poza tym w miarę starzenia się organizmu, procesy produkcji jaj i plemników ulegają upośledzeniu, co także sprzyja powstawaniu mutacji.

REKOMBINACJA

Zmienność rekombinacyjna związana jest z mejozą. Polega na ciągłym przetasowywaniu istniejących alleli genów i tworzeniu nowych ich układów. Występuje zmienność rekombinacyjna: międzychromosomowa, która jest wynikiem niezależnej segregacji chromosomów opartej na prawach Mendla;

Wewnątrzchromosomowa - wymiana odcinków między chromosomami, związana jest z crossing-over:

Ponadto zmienność rekombinacyjna jest wynikiem losowego łączenia się gamet pochodzących od różnych rodziców.

I PRAWO MENDLA - prawo segregacji (rozszczepiania się) cech - prawo czystości gamet

Jednostki dziedziczne, zwane dziś genami, wniesione przez każdego z rodziców, oddzielają się od siebie w niczym nie zmienione w okresie wytwarzania przez mieszańca komórek rozrodczych czyli gamet.

II PRAWO MENDLA - prawo niezależnego łączenia się cech

Dziedziczenie każdej pary cech przeciwstawnych odbywa się niezależnie od dziedziczenia cech innych par. Cechy z różnych par mogą tworzyć kombinacje w osobnikach drugiego pokolenia mieszańców.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
referat okresy, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2
Postawa cia-a i wady, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2
rozwoj srodmac, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2
OKRESY KRYTYCZNE ROZWOJU CZŁOWIEKA, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2
pomoce naukowe1!, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowania
Pomoce naukowe2!, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowania
OCENA PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO v3, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydak
DYDAKTYKA OGÓLNA, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd3, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
to-samo-- negatywna i moratorium, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, pedo
Dydaktyka-wyk-ady, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
Pedagogika Ogólna- zagadnienia do egzaminu i ich opracowanie, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I,
dyd8, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
opracowane zagadnienia do egzaminu 2010 v.2, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowani
yuri, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, psycho, 2.psychologia rozwoju
dyd6, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd2, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka

więcej podobnych podstron