dyd6, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka


6. Cele kształcenia:

- cele ogólne i operacyjne - ich zalety i wady;

Cel ogólny - jeden cele operacyjne - kilka, kilkanaście; wskazują na wynik końcowy

Cele operacyjne są zawsze logiczne z celem ogólnym. Budujemy je po to, żeby uszczegółowić, urzeczywistnić cel ogólny. Zawierają podmiot, adresata (w celach ogólnych nie ma). Cele operacyjne są możliwe do sprawdzenia, cel ogólny wskazuje kierunek dążeń.

Cel operacyjny - czasownik w formie osobowej

Cel ogólny - wskazuje ogólne kierunki dążeń ucznia

Zalety formułowania celów ogólnych:

są bogate znaczeniowo

akcentują ważne wartości społeczne

są perswazyjne (trudno im zaprzeczyć)

są zwięzłe (niewiele słów określa bardzo szeroką dziedzinę)

Wady:

wieloznaczność i nieokreśloność

założenia idealizujące (zawierają założenia, które nie są zawsze realne)

deklaratywność (cele ogólne konstruowane są w bardzo zawiły sposób - zawierają wiele przymiotników, górnolotne)

niejasny adresat

Cele operacyjne - stanowią opis wyników, jakie mają być uzyskane, opis powinien być na tyle dokładny, aby umożliwić rozpoznanie czy cel został osiągnięty.

Zalety:

jednoznaczne

ukazują sposób zademonstrowania, że cel został osiągnięty

odnoszą się wprost do ucznia lub innego podmiotu kształcenia

mobilizują ucznia i nauczyciela

Wady:

względne ubóstwo znaczenia (ceną jednoznaczności jest schematyzm interpretacji celu)

podporządkowanie emocji i motywacji procesom poznawczym (osiągnięcie końcowe, działanie jest ważniejsze niż intencje, emocje ucznia)

poszatkowanie przedmiotu (przy dużej ilości celów operacyjnych obraz całości nam zanika, cele są zbyt szczegółowe)

pracochłonność

Budowa celów operacyjnych:

  1. Cel ma adresata

  2. Czasownik operacyjny jednoznaczny

  3. Jasna sytuacja sprawdzania

  4. Standard zachowania końcowego (minimalny poziom realizacji danego celu)

Ćwiczenie.

Spośród podanych sformułowań wybierz cele operacyjne:

  1. Zrozumieć teorię ewolucji.

  2. Kształtowanie pozytywnego stosunki do nauki szkolnej.

  3. Spośród 15 ilustracji zwierząt uczeń wybierze co najmniej 10 przedstawiających zwierzęta jajorodne.

  4. Pokazać uczniom, jak zmontować silnik spalinowy.

  5. Uczeń wymienia wszystkie cechy budowy zewnętrznej gadów.

Cele operacyjne - zdanie 3 i 5

Ćwiczenie.

Do podanego celu ogólnego ułóż 1 cel operacyjny:

Taksonomie celów kształcenia;

Taksonomia - hierarchiczne uporządkowanie celów kształcenia według rosnącej wartości (waga celów)

- przykłady celów nauczania i wychowania na poszczególnych poziomach taksonomicznych

według różnych propozycji taksonomicznych.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
OCENA PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO v3, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydak
DYDAKTYKA OGÓLNA, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd3, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
Dydaktyka-wyk-ady, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd8, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd2, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
dyd4, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
ocena programu nauczania, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
pomoce naukowe1!, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowania
Pomoce naukowe2!, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowania
to-samo-- negatywna i moratorium, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, pedo
Pedagogika Ogólna- zagadnienia do egzaminu i ich opracowanie, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I,
Postawa cia-a i wady, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2
opracowane zagadnienia do egzaminu 2010 v.2, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, teoria wychowani
yuri, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, psycho, 2.psychologia rozwoju
psychologia - osobowość, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, psycho, 1.psychologia ogolna
Rodzaje zmienno-ci - referat, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, biomedyka, 2

więcej podobnych podstron