Uzależnienie emocjonalne, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Profilaktyka społeczna


Uzależnienie emocjonalne (love addiction) = narkotyk miłości, zatrucie psychologiczne

Miłość ma charakter obsesji, wiąże się z unikaniem zmian.

Cechy wg Giddensa :

  1. Upojenie - uzależniony emocjonalnie podmiot jest w relacjach z partnerem, który jest mu niezbędny do dobrego samopoczucia, doświadcza stanu podobnego do upojenia

  2. Dawka - uzależniony emocjo. podmiot potrzebuje coraz większych dawek obecności i czasu spędzonego z partnerem. Jego nieobecność wtrąca go w stan prostracji. Podmiot istnieje tylko wtedy, gdy jest przy nim partner, myślenie o nim nie wystarcza, potrzebuje nieustannych i dotykalnych dowodów przywiązania. Zwiększenie dawki często wyłącza parę ze świata. Jeśli uzależnienie jest obopólne, jeden partner ogranicza relacje do drugiego. Partner to jedyna forma nagrody w życiu jako forma ucieczki. Codzienne obowiązki zaniedbywane, bo na 1 msc. spędzanie czasu z partnerem. Jak nie ma partnera - os. uzal. ma wrażenie nieistnienia.

  3. Utrata własnego ja - w uzal. emocj. Istnieje niebezpieczeństwo utraty tożsamości, zdolności krytycznej oceny samego siebie, a tym bardziej zdolności do krytycznego spojrzenia na drugą osobę, traktowanej jak pokarm, bez którego nie sposób się obyć. Poczuciu utraty tożsamości towarzyszą wstyd i wyrzuty sumienia. Czasem uzależniony uważa, ze w relacji z partnerem nie all jest ok., że uzależnienie jest szkodliwe i chciałby się od niego uwolnić. Świadomość uzależnienia powoduje, ze uważa siebie za niegodnego czegoś lepszego, co popycha go jeszcze bardziej w ramiona partnera, który przygarnia go i przebacza mu. Uzależnienie jest postrzegane jako wyjątkowo cenne doświadczenie i dla podlegającej mu osoby nic innego nie jest tak obfitym źródłem satysfakcji.

Wg. Giddensa uzal. emocj. to reakcja obronna i ucieczka, potwierdzenie braku samodzielności.

Podmioty uzależnione to gł. kobiety w różnym wieku. Są to osoby wrażliwe, niedowartościowane, nieustannie poszukujące miłości. Nie wiedzą, że maja prawo do dobrego samopoczucia i że miłość nie polega na ciągłym żebraniu o uwagę i dowody miłości partnera.

Wiele kobiet uzal. emocj. było wykorzystywane seksualnie, maltretowane fiz i psych w dzieciństwie. Mają objawy głębokiej negacji siebie. Dośw. maltretowania fiz i psych są przyczyną pasywności i podporządkowania. Cierpią one na dewaluację uczuć, mają pocz. winy. Boją się utraty miłości, rozstania, samotności. Odczuwają silny lęk.

Współuzależnienie - stan, który charakteryzują wszelkie zaburzenia czy dolegliwości związane lub powodowane przez skoncentrowanie na potrzebach i zachowaniach innych osób. Osoby współuzależnione miały wychowywały się w wywierającym mocne naciski środowisku rodzinnym, w którym nie wolno było wyrażać uczuć. Takie osoby zaniedbywaną wł. potrzeby i uczucia (choroba utraconego ja).

Cermak - kryteria diagnostyczne współuzależnienia :

nieustanne uzależnianie pocz. wł. wartości od umiejętności kontrolowania siebie i innych pomimo występowanie negatywnych skutków tego postępowania

przyjmowania odpowiedzialności za zaspokajanie cudzych potrzeb z zaniedbywaniem wł.

niepokój i zatarcie granicy wł. osoby w sytuacjach bliskości i rozłąki

zaangażowanie w relacje z jednostkami cierpiącymi za zaburzenia osobowości, uzależnienie od substancji, inne współuzależnienie i zaburzenia kontroli impulsów

wyst. 3 lub więcej z następujących : nadmierne uciekanie się do negacji, tłumienie emocji, depresja, nadpobudliwość, natręctwa, lęki, nadużywanie subst., obecne lub przeszłe doświadczanie powtarzającego się nadużywania seksualnego lub przemocy, choroby wywołane stresem, pozostawanie w pierwotnym związku z osobą nadużywającą subst. Przez co najmniej 2 lata bez zwracania się o pomoc do kogoś z zew.

Razem z Współuzależnienie syt. choroby psychiatryczne, inne uzależnienia, zaburzenia osobowości.

Cechy Współuzależnienia :

→ jest wyuczane lub podświadomie nabywane na drodze procesu „zranienia” psychicznego, do którego dochodzi na skutek nadużyc lub maltretowania w dzieciństwie

→ ma charakter ewolucyjny ( traumatyczne przeżycia dziecka blokują rozwój)

→ ma charakter chroniczny, postępujący i złośliwy ( bo może wyzwalać samookaleczenia, egresję, nadużywanie subst. I choroby zw. ze stresem)

→ leczenie na sesjach psychoterapeutycznych

→ może mieć charakter pierwotny (jeśli os. cierpi na nie od dzieciństwa) lub wtórny ( gdy rozwinęło się w wyniku zaangażowania w związek z partnerem z zaburzeniami lub w syt. Innego początkowego zaburzenia psychicznego

Terapia

- terapia indywidualna

- t. grupowa

- gr. Samopomocowe

♥ Dzielenie się dośw. I pragnieniem zmiany, poszukiwanie wspólnego wyjścia z syt, zmiana postawy z biernej na czynną, kształtowanie samodzielności.

♥ Zdobycie świadomości i odkrycie wrażliwości, co pozwala na trzeźwe spojrzenie na własne ja i zmianę na lepsze wł. życia, otwarcie na nowe możliwości wyboru. Lepsze rozumienie samego siebie, porzucenie postawy nadmiernie krytycznej i kontrolującej



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Uzależnienia behawioralne, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Profilaktyka społeczna
Uzależnienie od telefonu komórkowego, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Profilaktyka
PROFILAKTYKA egzamin WSZYSTKO, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Profilaktyka społecz
Profilaktyka społeczna kompedium wiadomości, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Profil
Pedofilia, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 3 sem, Patologie społeczne
Wychowanie, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wychowania
Teoria wychowania opracowane zagadnienia, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wy
TW 31, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wychowania
26 Typologie autorytetów moralnych i pedagogicznych, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem
19 Trening a tworzenie nawyków i przyzwyczajeń, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teo
Zagadnienie 4. Ontologia humanistyczna wartości, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Te
22 Konstytutywne cechy osoby ludzkiej, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wycho
1 Teoria wychowania jako subdyscyplina pedagogiczna, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem
Postępowanie przed sądem nieletni, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 4 sem, Prawne podstawy
INTERAKCYJNE FUNKCJE NAUCZYCIELA, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Dydaktyka, DYDAKT
40 Altruizm w wychowaniu, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wychowania
TW zagadnienie 33 Specyficzne cechy osób postępujących godnie – analiza biograficzna, Dokumenty UŚ P
Teoria wychowania zagadnienia na egzamin, Dokumenty UŚ Pedagogika resocjalizacyjna, 2 sem, Teoria wy

więcej podobnych podstron