Scenariusz zajęć z zakresu ekologii dla dzieci 6-letnich

Temat: „Zdrowa ziemia”- rozmowa kierowana z zakresu ochrony środowiska przyrodniczego.

Cele:

- ukazanie niebezpieczeństw zagrażających środowisku przyrodniczemu z wyniku niewłaściwej gospodarki człowieka;

- poszukiwanie przez dzieci możliwości zapobiegania zagrożeniom;

- ukazanie następstw katastrofy ekologicznej;

- kształcenie umiejętności uogólnienia pojęcia „Ziemia”;

- utrwalenie rozumienia konieczności dbania o higienę układu nerwowego poprzez uprawianie ćwiczeń;

- budzenie zainteresowania otaczającym światem;

- poszerzanie zasobu słownictwa dzieci;

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;

- uwrażliwienie na piękno przyrody poprzez pogłębianie przeżyć dziecięcych;

- budzenie wrażliwości na dobro i zło w postępowaniu człowieka;

- podejmowanie prac zespołowych;

Cele rewalidacyjne:

• usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej i słuchowo-ruchowej;

• - stymulowanie operacji myślowych - porównywania, wnioskowania, uogólniania;

Formy pracy:

- grupowa

 Metody pracy:

- czynna - samodzielnych doświadczeń; zadań stawianych dzieciom

- słowna - rozmowa; wypowiedzi dzieci, piosenka-pląs

- oglądowa - ilustracje, obserwacja przedmiotów

środki dydaktyczne:

duża kula ziemska, ilustracje do wiersza, sylwety zwierząt i roślin, gazety i opakowania po produktach,

kaseta z muzyką relaksacyjną oraz z el. metody P. Dennisona „Kinezjologiczne nutki”

 

 

Przebieg zajęcia	Uwagi
I.  zajęcia wstępne Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona: naprzemienne leniwe ósemki, punkty na myślenie , pozycja Cooka	- wytworzenie właściwej atmosfery, uaktywnienie dzieci; - ćwiczenia koordynacji wzrokowo- ruchowo-słuchowej;
II.  zajęcia właściwe 1.Prezentacja wiersza „Nasz świat”               Patrz na kominy z dymami jak smoła               Spójrz ile śmieci rzuconych dokoła               Popatrz na auta bez końca pędzące               I nowe miasta na łąkach rosnące               Oto nasz świat - chory w ruinie               Musimy go chronić bo inaczej zginie   2. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza: - Jak wygląda świat? - Co jest przyczyną choroby świata? - Gdzie mieszka zdrowie?   3. Ćwiczenia oddechowe „Chmurki” - dzieci rozdmuchują papierowe chmurki pod którymi ukryte są dwie ilustracje: ma jednej Ziemia - uśmiechnięta, na drugiej- smutna, chora   4. Rozmowa na temat treści ilustracji; - Dlaczego jedna Ziemia jest uśmiechnięta a druga jest taka smutna? - Kiedy my się uśmiechamy a kiedy jesteśmy smutni?   5. Prezentacja kuli ziemskiej. Nauczyciel wtacza na sale ogromna kule, symbolizującą kulę ziemską.   6. „Opowieść Ziemi”. Nauczyciel prezentuje opowieść ziemi dotyczącą jej historii kiedy to była czysta i szczęśliwa oraz jej obecną sytuacje kiedy człowiek ją wciąż zanieczyszcza i niszczy.   7. „Lekarze Ziemi” - dzieci „leczą” ziemie. Otrzymują od nauczycielki worki i oczyszczają kulę ziemską, zbierają śmieci.   8. Porównywanie kontrastujących ze sobą ilustracji przedstawiających środowiska przyrodnicze zanieczyszczone i wolne od zanieczyszczeń (las, miasto, rzeka).   9. „ Obdarowywanie kuli ziemskiej”- dzieci na oczyszczona przez siebie kulę ziemską przyklejają sylwety zwierząt i roślin. Ziemia tworzona przez dzieci ma być „ziemia ich marzeń”.   10. Nadanie zdrowiej Ziemi uśmiechu - naklejanie zdrowiej Ziemi pięknego uśmiechu. Wyciąganie wniosku do dalszego postępowania.   11. Tanieć wokół zdrowej Ziemi.   12. „Zdrowe jabłuszka” - dzieci myją ręce i otrzymują od nauczycielki jabłka jako prezenty- dary zadowolonej i zdrowej Ziemi.   III.  Zajęcia końcowe: „Czas odpoczynku” - dzieci kładą się na czystej łące ( na podłodze), odpoczywają słuchając muzyki relaksacyjnej.	- wprowadzenie w tematykę wiersza - dzieci siedzą przed tablica tematyczną (ilustracje do wiersza);           - aktywizacja myślenia przez zadawanie pytań;         - wzmacnianie aparatu artykulacyjnego; - zaciekawienie dzieci tematem zajęcia;   - nawiązanie do doświadczeń dzieci;          - aktywizowanie dzieci poprzez wprowadzenie dodatkowych bodźców wzrokowych;   - uaktywnienie wyobraźni dzieci; - zainteresowanie tematem   - nawiązanie do doświadczeń dzieci;     - stawianie dzieci przed zadaniem wymagającym różnicowania;     - stwarzanie sytuacji zadaniowej dla dzieci; - zaspakajanie potrzeb aktywności;    - ćwiczenie czynności myślowej- wnioskowania;    - tanieć integracyjny;     - miły akcent na zakończenie zajęć;    - ćwiczenia relaksacyjne-wyciszające:

---