Analiza i ocena programu nauczania
Wstępny przegląd programu:
Jaka jest nazwa i przeznaczenie programu?
Jaki jest stosunek do podstawy programowej?
Jak jest zbudowany, części składowe i jego elastyczność?
Jakie warunki muszą spełnić uczniowie, nauczyciele i szkoła by program wdrożyć?
Przeczytaj recenzje i opinie na temat programu.
Analiza celów nauczania
Określ podstawy teoretyczne programu w zakresie celów, materiału i wymagań programowych.
Jakie cele motywacyjne, poznawcze i praktyczne są zaakcentowane?
W jakim stopniu cele są zoperacjonalizowane i możliwe do osiągnięcia?
Analiza materiału nauczania:
Wg jakich kryteriów dobrano materiał: łatwość opanowania, związek z życiem, przydatność, naukowość, wartość kulturowa, społeczna.
Jakie są składniki materiału nauczania: fakty, teorie, strategie, przekazy.
W jakim stopniu trafnie dobrano materiał?
Jaka wiedza ucznia i motywacja uczenia się są przewidywane jako wynik nauczania?
Analiza wymagań programowych
Jakie wymagania muszą spełnić uczniowie, by zacząć pracować wg programu?
Czy uwzględniono oficjalne standardy edukacyjne?
Czy wymagania są ustopniowane, opisane poziomami: K - P - R - D - W.
Jaki jest (średni) poziom trudności programu?
Analiza metod nauczania:
Jakie metody nauczania i środki dydaktyczne są zalecane w programie? Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?
Jakie są możliwości indywidualizacji kształcenia? Jaka jest niezbędna liczba godzin pracy ucznia i nauczyciela?
Jaka skuteczność uczenia się i nauczania jest spodziewana wg programu?
Ewaluacja osiągnięć uczniów:
Jakie metody ewaluacji osiągnięć uczniów są zalecane: ustne, pisemne, praktyczne?
Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?
Jaka jest możliwość zastosowania pomiaru dydaktycznego?
Czy są podane arkusze ewaluacyjne dla programu? Czy są przykładowe narzędzia sprawdzające?
Warunki wdrożenia programu:
Jaki poziom dojrzałości (poznawczej, emocjonalnej, psychomotorycznej) uczniów jest niezbędny do uczenia się wg tego programu?
Jakie kompetencje nauczyciela są niezbędne (merytoryczne, metodyczne, emocjonalne) do nauczania wg tego programu?
Jakie warunki (kadrowe, lokalowe, finansowe, organizacyjne) musi spełnić szkoła?
Wyniki wdrożeń programu:
Czy program już jest realizowany? Czy są dostępne sprawozdania i wyniki ewaluacji?
Jakie były osiągnięcia uczniów oraz opinie nauczycieli, dyrektora szkoły, uczniów i ich rodziców o programie?
Jakie ulepszenia programu zostały zaproponowane przez realizatorów?
Ocena własnych kompetencji:
Oceń własne kompetencje do wdrażania i opiniowania programu.
Określ i oceń, na ile możesz zaufać zebranym materiałom i swoim opiniom o programie.
Zdecyduj, czy możesz podjąć się jego wdrożenia. Przedstaw program uczniom i rodzicom, pozyskaj ich akceptację.
Na podstawie B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, 1997.
Analiza i ocena programu nauczania Strona 1 z 2