Marta Gargacz, resocjalizacja
Metoda sytuacyjna to
Metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy (Okoń)
Metoda gier dydaktycznych (Kupisiewicz)
<<polega na wprowadzeniu uczniów w jakąś złożoną sytuację, za której takim lub innym rozwiązaniem przemawiają jakieś „za” i „przeciw”>> (W.Okoń)
Zadania uczniów:
Zrozumieć sytuację
Podjąć decyzję w sprawie jej rozwiązania
Przewidzieć skutki tej decyzji i innych ewentualnych decyzji
Trudności w realizacji metody
TRUDNOŚCI TECHNICZNE- wymaga przygotowania obszernych opisów sytuacji wraz z załącznikami (tablice, schematy, projekty zmian)
TRUDNOŚCI MERYTORYCZNE- wiążą się z potrzebą wnikania przez uczniów w nowe sytuacje, z reguły nie nawiązujące do ich doświadczeń, wymagające dojrzałego osądu i konkretnych decyzji oraz przewidywania ich skutków
Funkcje/ cele:
Służy wyrabianiu u uczniów umiejętności wszechstronnego analizowania problemów składających się na tzw. sytuację trudną, a także podejmowania na tej podstawie odpowiednich decyzji oraz wskazywaniu ewentualnych następstw decyzji.
Gwarancje sukcesu:
Nadaje się do wprowadzenia do szkół średnich i wyższych, gdzie uczniowie mają do czynienia z mniej lub bardziej złożonymi sytuacjami
Szczególnie sprzyja przygotowaniu do zawodu (umożliwia spojrzenie na instytucję/przedsiębiorstwo jak na system; rozwija myślenie alternatywne i twórczy stosunek do rzeczywistości)
Podstawowe błędy
Brak/ złe przygotowanie opisów sytuacji i załączników
Wprowadzenie metody w szkole podstawowej na skalę szerszą, gdy uczniowie nie są wystarczająco rozwinięci poznawczo