Arkusz monitorowania i analizy procesu wspomagania rozwoju i edukacji wieloryby, PRZEDSZKOLE


ARKUSZ

DO MONITOROWANIA I ANALIZY PROCESU WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI

- wypełniają wspólnie nauczyciele danej grupy

- dotyczy…………. semestru 2014/2015

  1. Nauczyciele ..............................................................................................................................................

  2. Grupa.......................................... wiek dzieci: .......................ilość dz. w grupie......................................

  3. Realizowane programy .........................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Ilość dzieci sprawiających problemy wychowawcze, rodzaj problemu

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Podejmowane działania pedagogiczne w tym zakresie i ich skuteczność

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Podejmowane działania wychowawcze we współpracy z rodzicami

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Ilość dzieci z trudnościami w nabywaniu umiejętności z podstawy programowej - rodzaj trudności ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Podjęte działania w tym zakresie, uzyskane efekty

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Podejmowane działania w tym zakresie we współpracy z rodzicami

..................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Ilość dzieci uzdolnionych/o przyspieszonym rozwoju - uzdolnienie, zainteresowanie ………………………………………………….................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  2. Podjęte działania w tym zakresie, uzyskane efekty .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  3. Podejmowane działania w tym zakresie we współpracy z rodzicami, instytucjami

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Inne sposoby indywidualizacji oddziaływań i udzielania pomocy w toku bieżącej pracy - przyczyna , sposób, ilość dzieci

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  1. Efekty, uwagi

.................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Ogólne wyniki badania gotowości do nauki w szkole (dotyczy pracy z dz. 5,6 - l) - na podstawie arkusza badania gotowości szkolnej (ilości dzieci w grupie)

Ewentualne uwagi

………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Ilość dzieci objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną

    1. korekcyjno-kompensacyjne -

    2. terapia logopedyczna -

    3. zajęcia socjoterapeutyczne -

    4. zajęcia rozwijające szczególne uzdolnienia - jakie, ile dzieci - …………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..

    1. zajęcia rewalidacyjne - jakie, ile dzieci - ……………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Ilość dzieci, dla których opracowano indywidualne programy wspomagania i korygowania rozwoju

………………………………………………….............................................................................................................................

  1. Podejmowane przez nauczycieli działania służące podniesieniu efektów kształcenia:

  2. Zadanie

    Sposób wykonania

    Stosowane przez nauczycieli metody, w tym aktywizujące rozwijające aktywność i pobudzające ciekawość dzieci

    Pomoce wykonane przez nauczycieli i inne działania na rzecz wzbogacenia własnego warsztatu pracy

    Inne działania podejmowane przez nauczycieli w celu zwiększenia efektywności procesu wspomagania rozwoju i edukacji,

    Modyfikacje, nowatorskie rozwiązania

    1. Zrealizowane przez nauczycieli formy współpracy z rodzicami w ………….. semestrze:

    LP

    data

    forma

    Posiadana dokumentacja

    1. Udział w imprezach, projektach, wydarzeniach zewnętrznych:

    data

    rodzaj iwydarzenia

    uwagi na temat aktywnosci nauczyciela, efekty

    1. Instytucje, z którymi współpracowali nauczyciele w …………semestrze i zrealizowane działania w ramach współpracy

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................................................................

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................................................................

    1. Organizacja wydarzeń ,uroczystości grupowych, przedszkolnych, w których uczestniczyły dzieci z grupy

    2. data

      rodzaj iwydarzenia

      1. Wnioskujemy o realizację w kolejnym roku szkolnym programu - wpisać tytuły programów i autorów wpisać po II semestrze

      ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

      1. Uwagi i propozycje zmian w koncepcji pracy przedszkola ...............................................................................................................................................................

      .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

      1. Propozycja wniosków do pracy z grupą w nowym semestrze

      ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

      ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

      1. Inne propozycje, uwagi, spostrzeżenia dotyczące planowania i realizacji procesów wspomagania i rozwoju dzieci w przedszkolu ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........…………………..........................................................

      ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

      ................................................................................................................

      /data, podpisy nauczycieli/

      6



      Wyszukiwarka

      Podobne podstrony:
      projekt ewaluacyjny organizacja procesow wspomagania rozwoju i?ukacji dzieci w sposob sprzyjajacy uc
      Metoda Dobrego Startu we wspomaganiu rozwoju edukacji i terapii pedagogicznej Bogdanowicz Marta
      Metody diagnozowania i wspomagania rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym Ćwiczenia
      Artykul Wspomaganie rozwoju mowy Mowa przedszkolaka
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (4) 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (2) 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (3) 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (5) 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (6) 2
      Metody i programy wspomagania rozwoju w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym (1) 2
      Metoda?nnisona jako metoda wspomagająca rozwój dziecka z niepełnosprawnością wielorakąx
      urban,analiza finansowa wspomagana komputerem, proces decyzyjny
      20 Znaczenie edukacji matematycznej w procesie indywidualnego rozwoju dziecka oraz ¬yciu spo ecznym
      Analizowanie procesow technolog Nieznany (2)
      Rozwój edukacji alternatywnej i ustawicznej 8, Pedagogika porównawcza, odpowiedzi na pytania
      Wczesne wspomaganie rozwoju
      FILOZOFIA[1], Pedagogika, Wczesne wspomaganie rozwoju, wczesne wspomaganie rozwoju, semestr 1

      więcej podobnych podstron