KWIECIEŃ- 3, 4-latki

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Stosowanie profilaktyki zdrowotnej. Rozumienie konieczności jedzenia niezbędnych potraw dla zdrowia.

2. Przestrzeganie zasad dotyczących utrzymania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu.

3. Obserwowanie wzrostu roślin, wyróżnianie części nadziemnych i podziemnych, wyodrębnianie części jadalnych. Rozumienie potrzeby hodowania roślin, potrzeby wykonywania przy nich czynności ogrodniczych.

4. Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek - uważne obchodzenie się z nimi, korzystanie zgodnie z przeznaczeniem, nie zabieranie innym.

5. Kształcenie umiejętności kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji.

6. Poznanie zwierząt i ich potrzeb oraz pracy człowieka związanej z hodowlą zwierząt w gospodarstwie domowym.

I. Temat kompleksowy: KAŻDY POWIE, CO TO JEST ZDROWIE

1. Dziecko wie, co musi robić, żeby być zdrowym

2. Dziecko potrafi ułożyć obrazek z części

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Poznawanie przyczyn wybranych chorób zakaźnych (co to są zarazki) i możliwości uchronienia się przed zarażeniem. Słuchanie literatury związanej ze zdrowiem „A psik Katarzyna”, „Chory kotek” itp. Rozumienie , czym jest dla zdrowia prawidłowe odżywianie i oddychanie. Tworzenie swobodnych tekstów „Narzędzia pielęgniarki i lekarza” Zabawy poranne wg zestawu nr 15 Zestaw zabaw ruchowych „Pobawmy się razem” z programu zdrowotnego „W trosce o zdrowie przedszkolaka”	„W aptece” - słuchanie wiersza M. Buczkówny; rozmowa z działaniem - zorganizowanie kącika „Apteka”; dziecko wypowiada się na temat „Jak się czujemy, gdy jesteśmy chorzy?; rozumie znaczenie słowa recepta; wie, że nie może brać lekarstw bez wiedzy dorosłych; potrafi zachować się w aptece; czyta globalnie wyraz „apteka”.	Wiersz-bibliografia ilustracje, napisy, pudełka po lekarstwach, recepty, foldery reklamujące lekarstwa
		„Promocja zdrowia” - wykonanie z dziećmi plakatu promującego zdrowy styl życia; praca zespołowa; zabawa dydaktyczna „Co można zrobić z warzyw i owoców?” dziecko wzbogaca słownik o wyraz „zdrowie”; potrafi odczytać globalnie ten wyraz; dziecko wycina z gazet ilustracje na w/w temat; wspólnie projektuje plakat; wie, co to znaczy zdrowy styl życia, co składa się na to; nakleja ilustracje na plakat; dokonuje samooceny.	Kolorowe czasopisma, kleje, kartki A3, „W trosce o zdrowie przedszkolaka”, kwiatek z wyrazem zdrowie
		„Mydło lubi zabawę” - zabawa taneczna przy w/w piosence; dziecko wie, dlaczego należy zaprzyjaźnić się z mydłem; śpiewa refren piosenki; wie, kiedy z mydła robi się piana, jak zrobić bańki mydlane- eksperymentowanie.	Piosenka - bibliografia, płyta CD, mydło woda, rurka, Trzylatek cz. 2 s. 28
		4. „Jak miś został doktorem?”- teatrzyk lalek na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego; usprawnianie syntezy wzrokowej; dziecko potrafi skupić się na opowiadaniu; odpowiedzieć na zadawane pytania; wie, co to jest rzep; rozumie powiedzenie „uczepił się jak rzep psiego ogona”; potrafi ułożyć obrazek misia.	Maskotki: lis, królik, pajacyk, koń, pocięty obrazek misia, rzep do zapinania
		5. „Zdrowo, smacznie, kolorowo” - wykonanie przez dzieci kolorowej kanapki; zachęta do dekorowania kanapek zielonymi warzywami, gdyż te posiadają najwięcej witaminy „c”; dziecko potrafi samodzielnie posmarować chleb masłem, ułożyć na kanapce różne zdrowe produkty, tak, aby potem je zjeść z apetytem	Pomidor, ogórek, rzodkiewka, szczypiorek, pietruszka, sałata, jajko, chleb, masło, noże plastikowe, fartuszki itp.

2. Temat kompleksowy: DBAJMY O PRZYRODĘ

1. Dziecko wie, jak może dbać o przyrodę, środowisko

2. Dziecko potrafi klasyfikować przedmioty, segregować śmieci

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Budzenie się przyrody do życia. Rozumienie przez dzieci, że odpadki i papierki wrzucane są do koszy na śmieci. Trawniki i skwery są zielone i nie podeptane. Drzewa i krzewy są ozdobą naszego osiedla. 3. „ Porządkujemy swoje najbliższe środowisko” -uczestnictwo w akcji „Sprzątanie świata”; dziecko uważa na szkła i inne śmieci, które mogłyby zranić je; dba o nasze „drzewko dla pokoju” zasadzone w ubiegłym roku; potrafi je nazwać; dziecko pamięta, co potrzebne jest do wzrostu roślin; podlewa je w razie braku deszczu. Zabawy poranne wg zestawu nr 16 Zestaw zabaw ruchowych nr 16	„Leśne królestwo” - słuchanie fragmentu wiersza „Może zobaczymy” H. Bechlerowej recytowanego przez nauczycielkę; dziecko wie, jak należy zachować się w różnych środowiskach przyrodniczych, zna zwierzęta mieszkające w lesie, stawie, na łące	Wiersz „Może zobaczymy” - bibliografia, ilustracje: las,, staw, łąka, sylwety zwierząt, opaski na głowę z sylwetami zwierząt leśnych, tamburyno, kołatka, grzechotka, Trzylatek cz. 2 s. 75
		„Przyjaciel roślin i zwierząt” - wykonanie odznaki przyjaciela przyrody; collage-wie, kto może zostać przyjacielem przyrody; ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową; dziecko łączy sylwety kwiatów, zwierząt z ich cieniami; ćwiczenia oddechowe- dziecko uczy się właściwego oddychania: wciągania powietrza nosem, wypuszczania ustami; wie dlaczego należy tak oddychać; nakleja wybrane przez siebie elementy przyrody na przygotowaną odznakę.	Dla każdego dziecka duża odznaka podpisana „przyjaciel przyrody”, rożne odznaki, elementy: zwierzęta. Rośliny, klej, kredki itp.
		„Świat jest jak układanka” - osłuchanie z piosenką; dziecko, wie, że w przyrodzie występuje łańcuch współzależności; potrafi wyjaśnić słowo układanka; wie, że nie należy niczego niszczyć wokół siebie, należy szanować przyrodę, nie znęca się nad zwierzętami, nie zrywa bezmyślnie liści, nie łamie gałęzi; śpiewa piosenkę wraz z nauczycielką.	Piosenka- bibliografia, nagranie magnetofonowe;
		„Śmieciu precz”- rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów na podstawie wiersza S. Karaszewskiego;, dziecko rozumie, co to jest bałagan, wie jak ono może dbać o środowisko, w którym żyje; wie, dlaczego należy segregować śmieci; pamięta o akcji zbiórki baterii w przedszkolu, makulatury oraz puszek	puszki, butelki, torebka foliowa, uschnięte kwiaty, papierki od cukierków, wiersz - bibliografia
		„Zagadki muzyczne” - ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne; dziecko reaguje w sposób określony na odpowiedni dźwięk; rozpoznaje instrumenty po brzmieniu; potrafi wystukać określony rytm. Śpiew piosenki „Świat jest jak układanka”- dziecko próbuje zaśpiewać indywidualnie z mikrofonem - nagranie na kasetę śpiewu poszczególnych dzieci.	Instrumenty muzyczne, kaseta magnetofonowa

3. Temat kompleksowy: WIOSENNE PRACE W OGRODZIE

1. Dziecko potrafi nazwać narzędzie ogrodnicze i przyporządkować napis

2. Dziecko potrafi wśród różnych cyfr odnaleźć cyfrę 1. 2 (3-latki); 1,2,3,4 (4-latki)

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Prowadzenie obserwacji roślin w kąciku przyrody. Eksperymentowanie - obserwowanie rozwoju gałęzi drzew i krzewów hodowanych w naczyniach z wodą. Wycieczka w celu obserwacji prac wiosennych w ogródkach - dzieci uważnie obserwują i nazywają prace oraz narzędzia, jakimi posługują się działkowicze; nauka prostej wyliczanki; ślimak, ślimak Znaczenie uprawianych roślin w życiu człowieka. Zabawy poranne wg zestawu nr 17 Zestaw zabaw ruchowych nr 17	„Wiosenne prace w ogrodzie” - wypowiedzi dzieci na temat ilustracji, wycieczki i wiersza Cz. Janczarskiego „Nasza praca”; wypowiada się na temat szacunku dla przyrody i sposobów chronienia jej; dziecko nazywa czynności, które wykonuje ogrodnik i nazywa jego narzędzia pracy, zapamiętuje treść wiersza.	Ilustracje, wiersz - bibliografia, książka ABC. Cz.3 s.5
		„Narzędzia ogrodnicze” - wypełnianie wydzieranką (4-latki); naklejanie pociętych obrazków narzędzi (3-latki) w konturach; dziecko zapełnia kontur wybranego przez siebie narzędzia wydzieranką; rozwija sprawność drobnych ruchów rąk; rozwija analizę i syntezę wzrokową; dba o estetyczny wygląd pracy; potrafi nazwać narzędzie oraz odnaleźć napis.	Ksero narzędzi ogrodniczych, kolorowe kartki, kleje, pocięte narzędzia na 4 części, napisy
		„Wiosenne porządki” -osłuchanie z piosenką; dziecko inscenizuje ruchem piosenkę; samodzielnie wymyśla ruchy do określonych czynności: grabienie, sianie, przekopywanie itp.; śpiewa piosenkę wraz z nauczycielką.	nagranie magnetofonowe, płyta CD
		„Pudełka z nasionkami” - zabawa dydaktyczna- dzieci wyodrębniają dwa (3-latki; cztery (4-latki) przedmioty z wieloelementowego zbioru; próbują posługiwać się liczebnikami głównymi: „jeden”, „dwa”; trzy, cztery zachowują ciszę podczas pokazu nauczycielki.	Pudelka z nasionkami, cyfry
		„Obrazki z nasion” - zabawa „Ogrodniczek” przy piosence „Kwiatki - bratki”; dzieci potrafią wyklaskać rytm refrenu; zaśpiewać piosenkę wspólnie z nauczycielką; tworzą kompozycję z różnego rodzaju nasion; wciskają nasionka w plastelinę.	Różne kompozycje wykonane z nasion, dla każdego dziecka pokrywka od margaryny pokryta plasteliną, nasiona.

4. Temat kompleksowy: JESTEŚMY KULTURALNI I GRZECZNI

1. Dziecko zna dobre maniery, potrafi zachować się kulturalnie w różnych sytuacjach

2. Dziecko potrafi ułożyć historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Umiejętność przeproszenia kolegi za niewłaściwe zachowanie. Próba zrozumienia tego, co przeżywają inni. Kształcenie umiejętności wyrażania swoich pragnień dotyczących zabawy i wyboru towarzystwa.. Słuchanie literatury, opowieści Kuby i Buby Zabawy poranne wg zestawu nr 18 Zestaw zabaw ruchowych nr 18	„Jesteśmy kulturalni i uprzejmi” - wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji; zwrócenie uwagi na uprzejmość i kulturę zachowań; dziecko wie, że starszym ustępujemy miejsce, młodszym pomagamy; śmieci wrzucamy do kosza, potrafi opowiedzieć o swoich dobrych zachowaniach wobec innych ludzi, zwierząt, otoczenia, wykonuje zadanie w książce.	Ilustracje, książka ABC, cz. 3 s. 23 wiersz - bibliografia „Śmieci”
		„Nasze dobre zachowania” - rysowanie kredkami ołówkowymi obrazków ksero; dziecko potrafi opowiedzieć treść swojego obrazka ; rozwija sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową; „Trzy czarodziejskie słowa”- osłuchanie z wierszem; dziecko zapamiętuje słowa wiersza.	Kartki ksero, kredki, wiersz -bibliografia
		„Dzień dobry” - zabawa integracyjna przy w/w piosence; dziecko wie, kiedy używamy wyrażenia grzecznościowego „dzień dobry” a kiedy możemy powiedzieć „cześć”; próbuje znaleźć inne wyrazy określające powitanie: witam, hej, hello	Piosenka - bibliografia, płyta CD „Śpiewające brzdące” nr1
		„Pieski” - historyjka obrazkowa i wiersz D. Gellnerowej - dziecko wypowiada się na temat historyjki; wyciąga wnioski; rozumie przysłowie „Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta” wie, jak należy zachować się w sytuacji, kiedy kolega chce tę samą zabawkę.	ABC, cz. 3 s. 24- historyjka obrazkowa, wiersz - bibliografia
		„Grzeczne słówka” - osłuchanie z piosenką; dziecko zapamiętuje 3 słówka, które niewiele kosztują: dziękuję, przepraszam, proszę; wie, kiedy może ich używać; śpiewa piosenkę wraz z nauczycielką; potrafi ułożyć wspólnie z nauczycielką „Poradnik dobrych manier” - rozumie znaczenie słów dobre maniery; wie, jak należy zachować się przy stole; podczas powitania i pożegnania; używa często słów grzecznościowych	Płyta CD ABC 4-latka

5. Temat kompleksowy: ZWIERZĘTA W ZAGRODZIE

1. Dziecko zna zwierzęta domowe

2. Dziecko składa obrazek z kilku części dużego obrazka

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Poznanie zwierząt i ich potrzeb oraz pracy człowieka związanej z hodowlą zwierząt w gospodarstwie domowym. Obserwacja w przedszkolu hodowli rybek - nazwa, charakterystyczny wygląd, sposób poruszania się i odżywiania, potrzeby tych zwierząt i konieczność zaspokajania ich przez człowieka. Zestaw zabaw porannych nr 19 Zestaw zabaw ruchowych nr 19	„Na podwórku” - słuchanie wiersza H. Bechlerowej; dziecko nazywa zwierzęta hodowane na wsi; potrafi odpowiadać na pytania zadawane przez nauczycielkę; ćwiczenia ortofoniczne; zabawa kogo woła mama? Dziecko potrafi połączyć w pary: mama - dziecko; reaguje na odgłosy z wiejskiego podwórka;	Wiersz - bibliografia, ilustracje zwierząt z małymi, obrazki zwierzę i jego dziecko, płyta CD
		„Zwierzęta domowe” - wypełnianie dowolną techniką konturów zwierząt domowych; dziecko samodzielnie dokonuje wyboru zwierzęcia i materiału, którym będzie wyklejał swoje zwierzątko; potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć o swoim zwierzątku, które ma w domu, unika rozmów w czasie pracy; nakleja napis.	Kontury zwierząt domowych, wata, wycinanki, gazety, materiały, farby, plastelina, napisy, kleje, pędzle
		„Dziwne rozmowy” - osłuchanie z piosenką; zapamiętuje słowa piosenki, śpiewa piosenkę inscenizując treść pacynkami. Zagadki słuchowe, pantomimiczne, słowne - zwierzęta z wiejskiego podwórza; potrafi odgadnąć i ułożyć zagadkę.	Piosenka - bibliografia, obrazki, płyta CD
		„Czarna krowa” - wysłuchanie wiersza H. Łochockiej; rozmowa na temat produktów nabiałowych otrzymywanych z mleka i ich pozytywnego wpływu na nasze zdrowie; dziecko składa obrazek z kilku części dużego obrazka krowy i produktów, które można otrzymać z mleka; dziecko doskonali pamięć słuchową nalepiając wg kolejności produkty.	Wiersz, ilustracje, puzzle, książki ABC, cz. 3 s. 6
		„Kurki trzy” - Zabawa ruchowa przy piosence dziecko potrafi tworzyć rządki trzyosobowe; kółka trzyosobowe; reaguje na muzykę porusza się w rytmie ćwierćnut w różnych szykach i różnych kierunkach sali.	Nagranie piosenki, pianino

Zabawy :

1. „Wskaż to, o czym mówię” - dzieci wskazują na obrazkach przedmioty, które podaje nauczyciel.

2. „W aptece” - dzieci ustawiają na półkach duże i małe butelki po lekarstwach, klasyfikują wg wielkości.

3. „Chora lalka” - zabawa ortofoniczna - dzieci ćwiczą narządy mowy na głoskach: u, a, o, troskliwie opiekują się chorą lalką.

4. „Listki ” - ćwiczenia oddechowe - dzieci dmuchają w sposób umiarkowany na bibułkowe listki, rozwijają pojemność płuc.

5. „Moje grządki” - zabawa gramatyczna - dzieci stosują prawidłowe formy fleksyjne, swobodnie wyrażają przeżycia i doświadczenia.

6. „Zdrowie” - słuchanie wiersz I Salach; dziecko rysuje na płatkach kwiatka lub przykleja wycięte obrazki, co należy zrobić, aby być zdrowym. Wiersz- Trzylatek cz. 2 s. 28

7. „Konferencja z panią pielęgniarką” - rozmowa na temat „Co jeść, żeby być zdrowym i silnym”; konieczność spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia (mleko, ser, owoce); dziecko w oparciu o plansze i swoje doświadczenia wypowiada się na temat czynności związanych z higieną osobistą; konkurs na temat zdobytych wiadomości; nagrody niespodzianki. Plansze, kalendarz, książeczki o zdrowiu, pytania w jajeczkach po kinder niespodziankach, laurka dla gościa

Praca indywidualna:

1. Praca z dziećmi mającymi problemy ze skupieniem uwagi: Jan B., Kacper R., Michał Z., Norbert P., Natalia W..- układanie puzzli, obrazków z części, słuchanie krótkich opowiadań przez nauczycielkę.

2. Praca z dziećmi mającymi problemy z nazywaniem kolorów podstawowych i pochodnych: Kacper R., Jan B., Klaudia K., Natalia W., Magda T., Norbert P., Julian, Amelia B.

Praca dla nauczyciela:

1. Zmiana dekoracji w sali.

2. Systematyczne przygotowywanie pomocy do zajęć.

3. Założenie kącika „apteka”.

4. Zaproszenie pielęgniarki i poprowadzenie konferencji z dziećmi.

5. Udział w akcji „Sprzątanie świata”

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne wg potrzeb obu stron.

2. Aktualizacja tablicy dla rodziców.

3. Pomoc rodziców w wyposażeniu sali w materiały plastyczne: pokrywki od margaryny, nasionka, wełna, pojemniki po lekarstwach itp.

„ Może zobaczymy” Idźmy leśna ścieżką Cicho, cichuteńko, Może zobaczymy Sarniątko z sarenką Może zobaczymy Wiewióreczkę małą, Jak wesoło skacze Z gałązki na gałąź „Śmieciu precz” Gdy rano słońce zaświeci, Wybiegają na dwór dzieci. Miotły, szczotki idą w ruch, Bo dokoła wielki brud. Tu papierek od cukierka, Tam po soku jest butelka, Ówdzie puszka po napoju I pudełko. Może twoje? Żyć nie można w bałaganie, Więc się bierzmy za sprzątanie. Zmykaj śmieciu do śmietnika Bałaganie, brudzie, znikaj! „Nasza praca” (fragment) W polu już słychać Świergot skowronków. Na drzewach liście Wyjrzały z paków. W trawach wiatr ciepły Nuci cichutko: Czas już porządki robić w ogródku (....) „Kwiatki - bratki” Jestem sobie ogrodniczka Mam nasionek pół koszyczka. Jedne gładkie, drugie w łatki A z tych nasion będą kwiatki. Ref. Kwiatki, bratki i stokrotki Dla Malwinki i Dorotki, Kolorowe i pachnące Malowane słońcem Mam konewkę z dużym uchem Co podlewa grządki suche. Mam łopatkę oraz grabki Bo ja dbam o swoje kwiatki „Wiosenne porządki” W naszym ogródeczku zrobimy porządki, zrobimy porządki. Wygrabimy ścieżki, przekopiemy grządki, przekopiemy grządki raz, dwa, trzy. Potem w miękką ziemię, włożymy nasionka, włożymy nasionka Będą się wygrzewać na wiosennym słonku, na wiosennym słonku, raz, dwa, trzy. Przyjdzie ciepły deszczyk i wszystko odmieni i wszystko odmieni W naszym ogródeczku grządki zazieleni, grządki zazieleni raz, dwa, trzy. „Na podwórku” Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka: długowłosy pies Raczek i króliczek, co skacze, kura pstra I kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek. Ma ten Władek zmartwienie: Raczek garnek stłukł w sieni, kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną, drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę. A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom, barszcz zajada pies Raczek, trawę królik, co skacze, kurka pstra, a otręby w korytku - prosiaczek.

„W aptece” Mam kłopot; Zachorowały dwie lalki I miś. Muszę iść do apteki Po leki. Lalki mają kaszel, A miś tak ochrypł, Że może tylko szeptać. - Dzień dobry! Tu jest recepta: „Aspiryna, proszek na ból głowy i kwiat lipowy” -bardzo proszę. Ile płacę? Trzy grosze. -Dziękuję! Do widzenia! „Śmieci” Ciągle na ulice leci wielki deszcz przeróżnych śmieci. Papierzyska i papierki Z miasta robią śmietnik wielki. Chcesz ulice czyste mieć? Wrzuć do kosza każdy śmieć. „Trzy czarodziejskie słowa” Trzy czarodziejskie słowa znam, przy sercu je noszę. Jedno z nich dziękuję, drugie to proszę, a trzecie przepraszam. „Pieski” Raz dwa pieski na podwórzu zobaczyły kość niedużą! Biegną do niej ile siły! Już ją mają! Już chwyciły! Biały piesek do czarnego warczy: - Oddaj kość kolego! Oddać kostkę? Nie, mój miły, ja ją pierwszy zobaczyłem! Kłótnia toczy się zajadła. Nagle pieskom kość upadła, ale wówczas, patrzcie dzieci, porwał kostkę piesek trzeci. „Ślimak...” Ślimak, ślimak, pokaz rogi, Dam ci sera na pierogi, Jak nie sera, to kapusty, Od kapusty, będziesz tłusty. „Dziwne rozmowy” W chlewiku mieszka świnka Co ryjkiem trąca drzwi Ja niosę jej jedzenie A ona kwi, kwi, kwi. Po dworze chodzi kaczka Co krzywe nóżki ma Ja mówię jej dzień dobry A ona kwa, kwa, kwa. Na drzewie siedzi wrona od rana strasznie zła ja mówię jak się miewasz? A ona kra, kra, kra Przy budzie trzy szczeniaczki Podnoszą straszny gwałt Ja mówię cicho pieski A one hau, hau, hau. „Grzeczne słówka” Dziękuję, przepraszam i proszę 3 słówka za małe 3 grosze i grzeczny królewicz i grzeczna królewna znają te słówka napewno. Ref. 3 słówka za małe 3 grosze Dziękuję, przepraszam i proszę To przecież niewiele kosztuje, Gdy powiesz uprzejmie dziękuję Korona Ci z głowy nie spadnie napewno, nawet, gdy jesteś królewną. Ref 3 słówka za małe 3 grosze Dziękuję, przepraszam i proszę

„Błyskawica” Pada, pada Deszczyk pada Wieje, wieje wiatr 2* Błyskawica, grzmot 2* I na niebie Tęcza zjawia się. „Dzień dobry” Dzień dobry, dzień dobry, Wszyscy się witamy, Dzień dobry, dzień dobry, Dobry humor mamy. Dzień dobry, dzień dobry, Słońce jasno świeci, Dzień dobry, dzień dobry, Pani wita dzieci. Dzień dobry, dzień dobry, Jest bardzo wesoło, Dzień dobry, dzień dobry, Zróbmy wszyscy koło. Dzień dobry, dzień dobry, Podaj prawą rękę, Dzień dobry, dzień dobry, Zaśpiewaj piosenkę. „Kocham świat” Pojedziemy dziś do lasu Zaśpiewamy drzewom, kwiatom, Że kochamy je nad życie Nie zabraknie im niczego. Ref. Bo choć mamy mało lat Kochamy tak bardzo świat I jeśli ma pięknie być To musimy o to dbać, To musimy o to dbać To musimy dobrzy być. Posprzątamy dookoła Pozbieramy wszystkie śmieci Posadzimy więcej drzewek Niech im słońce mocno świeci. Ref. Bo choć...... „Mydło lubi zabawę” Mydło lubi zabawę W chowanego pod wodą, Każda taka zabawa Jest wspaniałą przygodą. Kiedy dobry ma humor To zamienia się w pianę, a jak znajdzie gdzieś słomkę, Puszcza bańki mydlane. Ref. Mydło wszystko umyje Nawet uszy i szyję Mydło, mydło pachnące Jak kwiatki na łące. 2* Mydło lubi kąpiele Kiedy woda gorąca Skacze z ręki do ręki Złapie czasem zająca. Lubi bawić się w berka Z gąbką chętnie bawi się w klasy I do wspólnej zabawy Wciąga wszystkie brudasy. Ref. Mydło.... „Brudasek” Czy widzieliście takiego przedszkolaka brudnego? Krzyś się nie chce z nikim bawić, nic go dziś nie zaciekawi. Do łazienki nie chce wejść - brudny chyba będzie jeść. Brudna buzia, brudne ręce, potargane włosy też. Czy to miły przedszkolaczek? Czy tez z lasu groźny zwierz? Straszy Krzysiu swym wyglądem panią, dzieci i zabawki. A to brudas, a niedbaluch - wnet przyklei się do ławki. Ale na to też jest rada. Już złapały dzieci Krzysia. Zaciągnęły do łazienki - umyjemy chłopcu pysia. Mydło, woda, szczotka też i już zniknął z lasu zwierz. Włosy gładko przyczesane, wszystkie plamy przepędzone. Ale zmiana! Jaki czysty? Czy to aby jest nasz Krzyś? Patrzy Krzysiu zadziwiony, jaka zmiana zaszła wielka. I uśmiecha się do dzieci: chcesz być czysty? W lustro zerkaj!




1. wie, co musi robić, żeby być zdrowym

2. potrafi ułożyć obrazek z części

3. wie, jak może dbać o przyrodę, środowisko

4. potrafi klasyfikować przedmioty, segregować śmieci

5. potrafi nazwać narzędzie ogrodnicze i przyporządkować napis

6. potrafi wśród różnych cyfr odnaleźć cyfrę 1, 2 (3-latki); 1,2,3,4 (4-latki)

7. zna dobre maniery, potrafi zachować się kulturalnie w różnych sytuacjach

8. potrafi ułożyć historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń

9. zna zwierzęta domowe

10. składa obrazek z kilku części dużego obrazka

1. Stosowanie profilaktyki zdrowotnej. Rozumienie konieczności jedzenia niezbędnych potraw dla zdrowia.

2. Przestrzeganie zasad dotyczących utrzymania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu.

3. Obserwowanie wzrostu roślin, wyróżnianie części nadziemnych i podziemnych, wyodrębnianie części jadalnych. Rozumienie potrzeby hodowania roślin, potrzeby wykonywania przy nich czynności ogrodniczych.

4. Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek - uważne obchodzenie się z nimi, korzystanie zgodnie z przeznaczeniem, nie zabieranie innym.

5. Kształcenie umiejętności kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji.

6. Poznanie zwierząt i ich potrzeb oraz pracy człowieka związanej z hodowlą zwierząt w gospodarstwie domowym.




„Grzeczne słówka”

Dziękuję, przepraszam i proszę

3 słówka za małe 3 grosze

i grzeczny królewicz i

grzeczna królewna

znają te słówka napewno.

Ref. 3 słówka za małe 3 grosze

Dziękuję, przepraszam i proszę

To przecież niewiele kosztuje,

Gdy powiesz uprzejmie dziękuję

Korona Ci z głowy nie spadnie

napewno, nawet, gdy jesteś królewną.

Ref 3 słówka za małe 3 grosze

Dziękuję, przepraszam i proszę

„ Może zobaczymy”

Idźmy leśna ścieżką

Cicho, cichuteńko,

Może zobaczymy

Sarniątko z sarenką

Może zobaczymy

Wiewióreczkę małą,

Jak wesoło skacze

Z gałązki na gałąź

„Ślimak...”

Ślimak, ślimak, pokaż rogi,

Dam ci sera na pierogi,

Jak nie sera, to kapusty,

Od kapusty, będziesz tłusty.

---