PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - KSZTAŁCĄCEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2011 r.

Tematy kompleksowe na MIESIĄC WRZESIEŃ 2011 r.:

I. Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita nas

II. W moim domu nie nudzi się nikomu

III. Stop! Uwaga! Niebezpieczne! Zasad się naucz koniecznie!

IV. Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie

Krąg tematyczny: Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita nas
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Zapoznanie się dzieci w obrębie grupy, a także z nauczycielem, salą bohaterem „Książki” - Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawie z innymi dziećmi i współpracy z nauczycielem - Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji - Wspomaganie dzieci w dobrym funkcjonowaniu społecznym i budowaniu dobrego samopoczucia - Wzbudzanie zaufania do nauczyciela i innych dzieci - Kształtowanie świadomości własnego Ja oraz orientacji przestrzennej
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
W naszym przedszkolu jest wesoło	I. „Mam na imię…”- dokończenie zdania przez wszystkie dzieci, poznanie imion dzieci „Kto to taki?”- zabawa muzyczno-ruchowa II. „Pani Waleria i różowy kocyk”- zapoznanie dzieci z Bęckiem, bohaterem „Książki” „Mój znaczek”- przydzielanie dzieciom indywidualnych znaczków w łazience lub w sali „Idzie Bęcek do przedszkola”- wysłuchanie wierszyka Z. Staneckiej, opis postaci III. „Mało nas”- zabawa w kole ze śpiewem- z wymienianiem imion „Czyj to znaczek”- utrwalenie znajomości przydzielonych znaczków	1.5 8.1 14.5 2.3 3.1 8.1 2.3
Jestem superprzedszkolakiem	I. „Do kogo toczy się piłka”- zabawa integracyjna utrwalająca imiona dzieci „Pajacyki”- zabawa ruchowa II. „Tymek, Tomek i pierwszy dzień w przedszkolu”- wysłuchanie opowiadania z „Książki”; rozmowa o bohaterach utworu oraz własnym doświadczeniu dzieci „O przedszkolnym rysowaniu”- rozmowa na temat reguł podczas wykonywania prac plastycznych „Nasze przedszkole”- rozpoznawanie nastroju chłopca idącego do przedszkola i bawiącego się w przedszkolu „Rysunek dla Bęcka”- rysowanie kredkami świecowymi na małej kartce III. „Bęcki”- zabawa muzyczno-ruchowa „Bęcek”- lepienie Bęcka z plasteliny	5.3 5.4 14.5 3.3 1.1 9.2 5.3 9.2
Nasze wspólne zabawy	I. „Mało nas”- zabawa ruchowa przy muzyce „Czyste ręce”- wysłuchanie wiersza I. Salach i mycie rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów II. „Wiem jak wyglądam i jak się nazywam”- wstęp do autoprezentacji na podstawie fragmentu scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej; oglądanie swoich sylwetek w lustrze, a następnie przedstawienie się innym „Przedszkolaki”- ozdobienie sylwet dzieci z „Wycinanek-składanek”, połączenie w girlandę, umieszczenie pod postaciami wizytówek z imionami dzieci III. „Gdzie jest piłka?”- zapoznanie ze słowami określającymi położenie: na, nad, pod, obok; wykorzystanie tych pojęć w zabawie „Zabawki”- wysłuchanie wiersza I. Salach; ustalenie zasady poszanowania i odkładania zabawek na miejsce po skończonej zabawie	8.1 2.1 1.5 9.2 14.1 1.2
Poznajemy tajemnice przedszkola	I. „Poznajemy kącik przyrody”- wprowadzenie dzieci w świat przyrody w najbliższym otoczeniu; zapoznanie z roślinami, eksponatami, zbiorami „Rybki w akwarium”- zabawa naśladowcza, poruszanie się na wydzielonej powierzchni II. „Jestem sobie przedszkolaczek”- nauka piosenki: prezentacja bębenka, zapoznanie z brzemieniem i sposobem gry na tym instrumencie „W naszym ogrodzie”- wyjście do ogrodu, ustalenie zasad zachowania się podczas zabaw z wykorzystaniem sprzętu na placu zabaw „W ogrodzie”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf III. „Nasze przedszkole”- zwiedzanie przedszkola „Przedszkolaczek”- zabawa rytmiczna przy piosence	12.1 5.3 8.1 6.5 5.4 6.5 8.2
Smaczne i zdrowe posiłki	I. „Nakrywamy stół w kąciku lalek”- zabawa tematyczna; nauka nakrywania stołu i kultury jedzenia „Zanieś śniadanie”- zabawa ruchowa II. „Jestem sobie przedszkolaczek”- utrwalenie piosenki „Myszki”- zabawa muzyczno-ruchowa III. „W ogrodzie”- ćwiczenia oddechowe przy muzyce, dmuchanie na liście, źdźbła traw „Wąska ścieżka”- zabawa ruchowa; ćwiczenia równowagi	1.3 5.4 8.1 8.2 5.1 5.3

Krąg tematyczny: W moim domu nie nudzi się nikomu
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Rozwijanie u dzieci zdolności do uważnego słuchania opowiadań i wierszy - Nauka wymiany jeden do jednego - Kształtowanie pozytywnego, pełnego ciekawości stosunku do książek i literatury dla dzieci - Zapoznanie dzieci z barwami podstawowymi i pochodnymi - Wyrabianie u dzieci poczucia odpowiedzialności za porządek w najbliższym otoczeniu
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Kolorowe kredki w pudełeczku noszę	I. „Kolorowe kredki”- nazywanie kolorów podstawowych, przeliczanie kredek, klasyfikowanie według ustalonych cech „Kolorowe rytmy”- zabawa rytmiczna „Kredki stoją- kredki leżą”- zabawa naśladowcza II. „ Domowa piosenka”- nauka piosenki „Mieszanie kolorów”- doświadczenie plastyczne z farbami, otrzymywanie barw pochodnych, nazywanie ich III. „Znajdź czerwone!”- szukanie w najbliższym otoczeniu przedmiotów we wskazanym kolorze „Kolorowy berek”- zabawa bieżna	14.2 14.7 5.3 8.1 9.2 14.2 5.4
Przedszkolna biblioteczka	I. „Książki w biblioteczce”- uważne oglądanie książek w przedszkolnej biblioteczki, omówienie ich wyglądu, dostrzeżenie ilustracji i tekstu „Moje książki”- wysłuchanie wiersza I. Salach, ustalenie zasady dbania o książki „Książki na półeczkę!”- zabawa orientacyjno-porządkowa II. „Kupujemy książeczki dla misiów”- zabawa matematyczna, wymiana jeden do jednego „Przewracanie kartek w książce”- zabawa ruchowa, toczenie się po podłodze w jedną i drugą stronę III. „Kto zadba o ksiązki?”- wyłonienie osób odpowiedzialnych za porządek w księgozbiorze- dyżurnych „Na swoim miejscu”- porządkowanie układanie książeczek na półkach „Uwaga- hasło!”- zabawa muzyczno-ruchowa przy muzyce do marszu i biegu	14.5 14.5 5.3 13.3 5.4 1.2 2.5 8.2
Odgłosy domu	I. „Pociąg”- zabawa ruchowa „Szur, szast, chlust”- ćwiczenia ortofoniczne „Warzywa do garnka”- zabawa ruchowa, celowanie woreczkami z grochem do obręczy II. „Domowa muzyka”- odgadywanie odgłosów, jakie wydają urządzenia domowe „Co to jest?”- rozwiązywanie zagadek tekstowych o urządzeniach domowych ze wskazaniem właściwych obrazków „Dwa salony”- oglądanie ilustracji w „Książce rozmowa kierowana pytaniami nauczyciela” III. „Co robię w domu?”- zabawa pantomimiczna „Szlakiem odkurzacza”- ćwiczenia grafomotoryczne; kreślenie dłonią, palcami po podłodze szlaczków i wzorów graficznych	5.4 3.2 5.3 8.4 10.3 14.2 7.2 14.3
Z nosem przy szybie	I. „Co widać z mojego okna?”- rozmowa kierowana; przeliczanie, porównywanie obiektów za oknem „Wiatr i drzewa”- zabawa ruchowa II. „Dom Julki”- wysłuchanie opowiadania, zilustrowanie treści sylwetkami „Mój dom”- opowiadanie o swoich domach III. „Moja okolica”- ćwiczenia pojęć; „obok”, „na”, „pod”	3.1 5.3 14.5 3.3 13.4
Zabawy podwórkowe	I. „Berek”- wysłuchanie wiersza J. Pollakówny, rozważania na temat zabaw w wolnym czasie „Pałka zapałka”- zabawa rytmiczna z gestodźwiękami „Ogonki”- zabawa ruchowa II. „Na podwórku”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z obręczami „Domowa piosenka”- utrwalenie piosenki, zabawa ruchowa przy piosence „Sposób na nudę”- wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej i zilustrowanie najciekawszych propozycji kredą na chodniku III. „Czyj wałek dłuższy”- wałkowanie plasteliny, porównywanie długości wałków „Berek”- zabawa bieżna, doskonaląca bieg bez potrącania innych	14.5 5.3 5.4 5.4 8.1 14.5 9.2 5.4

Krąg tematyczny: Stop! Uwaga! Niebezpieczne! Zasad się naucz koniecznie!
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad gwarantujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza nim - Zapoznanie z przedstawicielami służb mundurowych- policjantem - Poszerzenie słownictwa i wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego - Doskonalenie analizy słuchowej, wyodrębnianie, rozróżnianie i nazywanie dźwięków z otoczenia - Rozbudzanie intuicji geometrycznej - Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad ruchu drogowego
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Spotkanie z policjantem	I. „Samochody”- zabawa bieżna „Kto to jest?”- próby rozpoznania funkcjonariuszy mundurowych II. „ Dzieci i światła”- nauka piosenki „Policjant”- rozmowa o zasadach bezpieczeństwa na drodze, demonstracja munduru i akcesoriów III. „Kolorowe znaki”- wysłuchanie wiersza I. Salach, kolorowanie sylwet znaków drogowych według podanego wzoru „Autobusy”- zabawa muzyczno-ruchowa	5.3 15.2 8.1 15.2 6.2 5.4
Przyjazne zielone światło	I. „Światło zielone- światło czerwone”- zabawa orientacyjno-porządkowa „Kto znajdzie?”- wyodrębnianie koła z elementów mozaiki geometrycznej II. „Światła sygnalizatora”- przedstawienie wiersza D. Gellner z wykorzystaniem krążków w kolorze żółtym, czerwonym i zielonym „W parach”- ustalenie sposobu poruszania się poza przedszkolem „Wycieczka na skrzyżowanie”- obserwacja ruchu drogowego, wyjaśnienie funkcji znaczków odblaskowych III. „Bezpieczna ulica”- naklejanie kół ze światłami sygnalizatora na odpowiedni obrazek, kolorowanie obrazka „Światło zielone- światło czerwone”- zabawa orientacyjno-porządkowa	5.4 14.2 7.2 6.2 1.3 9.2 5.4
Bawimy się bezpiecznie	I. „Parkujemy przodem i tyłem”- zabawa ruchowa „Ułóż koło”- wybieranie różnych części koła i tworzenie pełnego koła II. „ W parach”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z piłkami „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”- wysłuchanie opowiadania H. Łochockiej i rozmowa na temat niewłaściwego zachowania bohatera „Dzieci i światła”- utrwalenie piosenki; zabawa ruchowa przy piosence III. „Przejdź po wąskiej ścieżce”- zabawa równoważna	5.4 14.3 5.4 6.1 8.1 5.3
Z mamą i tatą bezpiecznie na drodze	I. „Odgłosy miasta”- rozpoznanie dźwięków ulicy, nazywanie źródeł dźwięku, rozpoznawanie pojazdów uprzywilejowanych „Czerwony- żółty- zielony”- zabawa orientacyjno- porządkowa II. „Bęckowe przygody”- praca z „Książką” „Dzieci i światła”- zabawa rytmiczna przy piosence III. „Odgłosy ulicy”- ćwiczenia ortofoniczne „Na ulicy”- zabawa muzyczno- ruchowa, reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop”	8.4 5.4 3.3 8.2 3.2 8.2
Kodeks bezpiecznego przedszkolaka	I. „Jedzie pociąg z daleka”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych „Miasto klocków”- zabawy konstrukcyjne z klocków- wznoszenie budowli dla samochodów: tras, garaży; porównanie wysokości, długości „Na jakiej ulicy mieszkasz?”- próby określenia adresu zamieszkania, adresu przedszkola II. „ Kto wie, niech powie”- zagadki tekstowe o ruchu drogowym „Zebra”- pokolorowanie obrazka zebry III. „Kto wie, jak należy się zachować?”- omówienie różnych sytuacji z życia codziennego zilustrowanego odpowiednimi obrazkami „Okrągłe na okrągło”- ćwiczenia grafomotoryczne, kreślenie okręgów, prawo- i lewo skrętnie, w powietrzu, na podłodze, po śladzie i na powierzchni kartki	5.4 10.1 15.2 6.2 9.2 6.5 14.3

Krąg tematyczny: Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych - Rozwijanie prawidłowego oddechu, artykulacji i wymowy - Wspomaganie dzieci w werbalnym przekazywaniu myśli i uczuć - Tworzenie warunków do polisensorycznego poznawania świata
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Sekrety pachnącego mydełka	I. „W łazience”- rozmowa na temat akcesoriów wykorzystywanych do zabiegów higienicznych, wskazywanie tych znajdujących się w domu i przedszkolu „Przybory toaletowe”- zwiedzanie łazienek przedszkolnych o obserwowanie, czy wszystko, co potrzebne jest na miejscu „Strumyk wody”- zabawa bieżna II. „ Mania, Gryzia i pazurki”- wysłuchanie opowiadania z „Książki”, przekonanie dzieci o konieczności zabiegów higienicznych oraz przełamywanie przed nimi lęku „Piękno dłonie”- przyjrzenie się dłoniom, zwrócenie uwagi na potrzebę dbania o ręce i paznokcie „Dłoń”- odrysowywanie dłoni na kartce, porównywanie np. z dłonią nauczyciela; kolorowanie według własnego pomysłu III. „Czyste ręce”- przypomnienie, jak należy myć ręce, uświadomienie konieczności oszczędzania wody, obserwacja brudnych i czystych rąk- porównywanie, wyciąganie wniosków „Dbamy o czystość”- dopasowywanie przedmiotów, dzięki którym dzieci będą czyste i zadbane	3.3 2.1 5.4 5.1 2.5 14.3 2.1 4.2
Mam chusteczkę	I. „Chusteczka”- ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na chusteczkę ustami, dmuchanie w chusteczkę nosem, uczenie misia poprawnego korzystania z chusteczki „Chusteczki”- pokaz róznego rodzaju chusteczek do nosa; porównywanie, wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu i zastosowania „Mam chusteczkę ”- zabawa ruchowa w kole ze śpiewem II. „ Katar”- wysłuchanie wiersza I. Salach; rozmowa o okolicznościach, kiedy nieodzowne jest użycie chusteczki do nosa; odwołanie się do doświadczeń dzieci „Spadochron”- zabawy z chustą „Moja chusteczka”- malowanie farbami na kwadratowym kartonie, ozdabianie go wzorami według własnego pomysłu III. „Czysty kotek”- ćwiczenia grafomotoryczne, odwzorowywanie kształtów „Kolorowe chusteczki”- zabawa relaksacyjna	5.4 4.2 5.4 5.1 1.2 9.2 14.3 8.4
Zabawy z pianą	I. „Lustro”- zabawa naśladowcza; dzieci siedzą w parach naprzeciwko siebie- jedno pokazuje ruchy, a drugie powtarza je jak lustrzane odbicie „Pachnące mydełka”- wąchanie, porównywanie i określanie zapachów, kształtów, kolorów kostek różnych rodzajów mydeł „Wielkie pranie”- zabawa naśladowcza, czynności związane z praniem, płukaniem, wieszaniem II. „ Łazienkowe oceany”- nauka piosenki „Przedszkolne laboratorium”- zabawy badawcze z pianą; tworzenie roztworu mydlanego, obserwacja rozpuszczania się mydła w wodzie, puszczanie baniek mydlanych III. „Wielkie mycie”- ćwiczenia ortofoniczne „Brudne do kosza”- zabawa ruchowa, zgniatanie gazet w kulki i rzuty do kosza	5.4 4.2 8.3 8.1 4.3 3.2 5.4
Dbamy o zęby	I. „W łazience”- pokaz kolejnych czynności wykonywanych podczas mycia zębów „Myjemy zęby krasnoludkom i olbrzymom”- zabawa ruchowa z pochylaniem i wznoszeniem się na palce II. „ Pranie w przedszkolu”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem kocyków „Ząbek”- wysłuchanie wiersza E. Wesolińskiej; rozmowa na temat kłopotu bohatera utworu, odniesienie do własnych doświadczeń dzieci czynności profilaktyczne III. „Zdrowy uśmiech”- rysowanie białą kredą na czarnym kartonie uśmiechu odsłaniającego białe, zdrowe żeby „Co drugi ząbek popsuty”- zabawa orientacyjno-porządkowa z odliczaniem	2.1 5.4 5.4 3.3 9.2 13.1
O czym szumi woda?	I. „Porządki w buzi”- zabawa logopedyczna usprawniająca narządy artykulacyjne, gimnastyka buzi i języka „Pralka automatyczna”- zabawa muzyczno-ruchowa II. „Łazienkowe oceany”- utrwalenie piosenki; zabawa ilustracyjna przy piosence „Dinozaury dbające o czystość”- przygotowanie kart z dinozaurami dobieranie do pary III. „Szumi, pluszcze, kapie”- słuchanie i odgadywanie odgłosów wody „Czarodziejski worek”- odgadywanie przedmiotów za pomocą dotyku „Praczki”- zabawa naśladowcza przy muzyce	3.2 5.4 8.1 13.3 8.4 4.2 8.1

WYCH. ZDROWOTNE

I TYDZIEŃ

• „Imię do imienia” - zabawa z wykorzystaniem piłki

• „Pajacyki”- zabawa ruchowa

• „Zanieś śniadanie”- zabawa ruchowa

II TYDZIEŃ

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony met. zadaniową wg K. Wlaźnik.

• „Książki na półeczkę!”- zabawa orientacyjno-porządkowa

• „Uwaga- hasło!”- zabawa muzyczno-ruchowa przy muzyce do marszu i biegu

III TYDZIEŃ

• „Na podwórku”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z obręczami

• „Drzewa na wietrze” - zabawa orientacyjno-porządkowa

• Spacer w pobliżu przedszkola

• Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym

IV TYDZIEŃ

• Ćwiczenia poranne - zestaw własny przy muzyce.

• Ćwiczenia gimnastyczne powtórzenie zestawu z ubiegłego tygodnia.

Przyjmuję do realizacji:

---