PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - KSZTAŁCĄCEJ NA MIESIĄC MAJ 2012 r.

Tematy kompleksowe:

I. Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc

II. Wszystko pięknie kwitnie wkoło nas to już ciepłej wiosny czas

III. Wybrać zawód - trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa

IV. Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki

Krąg tematyczny: Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: • Budzenie zainteresowania życiem małych zwierząt - owadów - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt; • Doskonalenie umiejętności rozpoznawania barw podstawowych i pochodnych; • Poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym Środowisku (motyle, biedronki, mrówki), zwrócenie uwagi na pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci; • Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz podejmowane spontanicznie przez dzieci; • Stworzenie okazji do nawiązywania bliskości i serdecznych kontaktów podczas zabawy.
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Biedroneczki są w kropeczki	I. • „Bociany chodzą po łące” - zabawa rytmiczna • „Mieszkańcy łąki” - oglądanie, nazywanie i omawianie wyglądu niektórych mieszkańców łąki na podstawie ilustracji w „Książce”; zwrócenie uwagi na skrzydełka niektórych owadów różnych kształtach i kolorach (motyle, biedronki, mrówki, chrząszcze itp.) • „Zwierzęta zaklęte w instrumentach” - zabawa słuchowa II. • „Ile kropek ma ta biedronka?” - liczenie kropek na skrzydełkach biedronek • „Biedronki na kwiatkach” - doklejanie lub odejmowanie biedronek siedzących na kwiatkach tak, by na wszystkich było tyle samo III. • „Biedroneczko, leć do nieba...” - zabawa ruchowa • „Biedronki” - składanie obrazka z owadem z dwóch części (prawej i lewej); zwrócenie uwagi na osie symetrii; przykładanie lusterka w miejscu rozcięcia; dzielenie się spostrzeżeniami	8.2 14.2 8.4 13.1 13.2 8.2 13.4
Stokrotki dla Dorotki, tulipany dla Joanny	I. • „Kto dogoni motyla?” - zabawa bieżna • „Walc kwiatów” - swobodna improwizacja ruchowa do muzyki P. Czajkowskiego II. • „¸Łąka - królestwo owadów” - nauka piosenki; zabawa inscenizowana przy piosence • „Kolorowe kwiaty” - zabawa badawcza, wstawienie białych kwiatów do naczyń z za- barwionà woda; obserwacja wyników doświadczenia III. • „Kwiaty” - zabawa rytmiczna (echo rytmiczne) • „W ogrodzie kwiatowym” - wyszukiwanie znanych kwiatów, nazywanie ich, dostrzega- nie ich budowy (liczby i koloru płatków), zbieranie materiału przyrodniczego do zielnika kwiatowego	5.4 8.2 8.1 4.1 8.2 12.1
Pszczeli koncert	I. • „Dzieci i pszczoła” - zabawa bieżna • „Pszczeli koncert” - ćwiczenia artykulacyjne na wyrazach dźwiękonaśladowczych, naśladujących odgłosy owadów • „Słodki jak miód” - empiryczno-organoleptyczne poznanie powiedzenia II. • „Pszczółki” - wykonanie z butelek po jogurcie pszczółek-grzechotek • „Magiczna przemiana” - poparte ilustracjami opowiadanie nauczyciela o przemianie gąsienicy w motyla; oglądanie różnorodnych gatunków motyli, poznanie nazw najbardziej pospolitych III. • „Łąka - królestwo owadów” - utrwalenie piosenki, zabawy przy piosence z użyciem własnoręczne wykonanych grzechotek • „Motyl” - ozdabianie sylwetki motyla z „Wycinanek-składanek; kleksografia	5.4 3.1 4.2 9.3 12.2 8.1 9.2
Niezwykły dom mrówek	I. • „Pszczoły i niedźwiedzie” - zabawa ruchowa • „Gdzie kto mieszka?” - zapoznanie dzieci z mrowiskiem i ulem, mieszkaniami dla mrówek i pszczół; porównywanie wyglądu; ustalenie zasad zachowania w ich pobliżu II. • „Pracowite mrówki” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych III. • „Pająk i muchy” - zabawa orientacyjno-porządkowa • „Ślimaczek”- ćwiczenia grafomotoryczne, rysowanie spirali	5.4 12.1 5.3 5.4 14.3
Pleciemy wianki	I. • „Z kwiatka na kwiatek” - zabawa ruchowa z podskakiwaniem • „Co by było, gdyby kwiaty przestały pachnieć?” - burza mózgów; wypowiedzi dzieci na zadany temat; nagrywanie i odtwarzanie wypowiedzi dzieci II. • „Pleciemy wianki” - nauka zaplatania warkoczy, wianków, wykorzystanie mniszka lekarskiego oraz innych kwiatów z najbliższego otoczenia • „Odgłosy wiosny” - rozpoznawanie naturalnych odgłosów przyrody III. • „Pleciemy wianki” - zabawa rytmiczna • „Zabawa w żaby i bociana” - wysłuchanie wiersza A. Świrszczyńskiej; ilustrowanie treści utworu	5.4 3.3 14.3 8.4 8.2 7.2

Krąg tematyczny: Wszystko pięknie kwitnie wkoło nas, to już ciepłej wiosny czas
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Doskonalenie umiejętności rozpoznawania barw podstawowych i pochodnych - Poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku - Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz podejmowane spontanicznie przez dzieci - Tworzenie warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami - Stworzenie okazji do nawiązywania bliskości i serdecznych kontaktów podczas zabawy
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Zielona łąka	I. „Koszenie trawy”- zabawa naśladowcza „Zielony czy zielony”- porównanie różnych odcieni zieleni, wyszukiwanie barw w najbliższym otoczeniu II. „Żabki”- nauka piosnki, zabawa ruchowa „Na zielonej łące”- spacer na łąkę, obserwacje naturalnego środowiska, badanie kępki, źdźbła trawy, wyodrębnienie części składowych „Chodzenie na bosaka”- doświadczenie miękkości trawy III. „Żabki i bocian”- uważne słuchanie utworu „Wysoka trawa”- zabawa ruchowo- naśladowcza „Odgłosy łąki”- słuchanie i rozpoznawanie odgłosów zwierząt	15.1 14.2 8.1 12.3 6.5 8.4 5.4 12.1
Biedroneczko, leć do nieba!	I. „Żabki”- powtórzenie zabawy ruchowej przy piosence „Biedroneczki, lecą do nieba”- zabawa naśladowcza „Panienki nie tylko w czerwonych sukienkach”- oglądanie fotografii biedronek w publikacjach o tematyce przyrodniczej, zwrócenie uwagi na różnorodność barw biedronek, rozmowa o zwyczajach żywieniowych „Biedroczenka”- zabawa logorytmiczna z wykorzystaniem różnych schematów rytmicznych II. „Wiosenny walczyk”- wysłuchanie i omówienie treści piosenki, zabawa ruchowo-muzyczna przy piosence „Jak biedronka zgubiła kropki”- opowiadanie nauczyciela połączone z zabawą matematyczną z odejmowaniem bez ustalania wyniku liczbowego III. „Biedronka”- ozdabianie sylwetki owada z „Kolorowanki” „Biedroneczki mają kropczeki”- zabawa ruchowa z liczeniem	8.1 5.4 12.1 3.2 8.1 13.2 9.2 13.1
Łąka kwiatów pełna	I. „Podlewamy kwiatki”- zabawa naśladowcza „Wąchamy kwiaty”- ćwiczenia oddechowe II. „Wiosenny walczyk”- nauka piosenki, zabawa taneczna przy piosence „Łąka”- twórcza praca plastyczna, rytmiczn kreślenie kreski, formowanie z plasteliny na płasko kwiatów III. „Żabki”- utrwalenie piosenki i zabawy ruchowej „Zbieramy kwiatki”- zabawa naśladowcza „Żuk”- wiersz J. Brzechwy inspirujący do pracy z „Kolorowanką”	5.4 3.2 8.1 9.2 8.1 5.4 14.5
Kto tu mieszka?	I. „Mróweczki”- zabawa z czworakowaniem „Mrówka”- wiersz J. Brzechwy, zapoznanie dzieci z humorystycznym teatrzykiem sylwetkowym, oglądanie mrówek i mrowiska na obrazkach i fotografii II. „Wiosenny walczyk”- nauka piosnki z zabawą ortofoniczno-emisyjną na podstawie piosnki „Dobieramy się w pary”- poznanie najbardziej charakterystycznych zwierząt łąkowych, zabawa z wykorzystaniem kart III. „Koniki polne”- zabawa z podskakiwaniem „O ślimaku dziwaku”- opowiadanie H. Bechlerowej, rozmowa kierowana na temat ślimaków, oglądanie albumów przyrodniczych, przybliżenie podstawowych informacji o ślimakach „Ślimaczek”- formowanie z plasteliny postaci ślimaka	5.4 14.5 8.1 4.2 5.4 14.5 9.2
Czyje to ubranko?	I. „Taniec motyli”- improwizacja ruchowa do muzyki klasycznej „Motyle”- słuchanie wiersza M. Kownackiej, rozmowa kierowana na temat motyli, poznanie ich nazw i wyglądu II. „Wiosenny walczyk”- utrwalenie piosenki i tańca „Czyje to ubranko?”- zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie zwierzątka po fragmencie obrazka z wykorzystaniem wiersza z „Książki” „Zwierzęta na łące”- zabawa ruchowa III. „Żabki”- powtórzenie piosnki i tańca „Wszystkie żabki grają w łapki”- zabawa zręcznościowa „Re-re, kum-kum”- zabawa artykulacyjna, naśladowanie odgłosów zwierząt mieszkających na łące	8.2 14.5 8.1 12.3 5.4 8.1 5.4 3.2

Krąg tematyczny: Wybrać zawód - trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: • Kształtowanie pojęć matematycznych przez zabawy matematyczne i dydaktyczne; • Kształtowanie szacunku dla pracy ludzi, dostrzeganie, w jaki sposób działania człowieka przyczyniają się do ułatwienia życia codziennego; • Tworzenie warunków do odbierania Świata wszystkimi zmysłami; • Zapoznanie z pracą ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola - podstawowe czynności; • Stwarzanie okazji do nabywania doświadczeń w mówieniu i byciu słuchanym; • Rozwijanie mowy dzieci przez ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
A moi rodzice...	I. • „Kto wtoczy piłkę do bramki?” - zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania • „Gdzie pracuje moja mama? Kim jest mój tata z zawodu?” - wypowiedzi dzieci na temat pracy zawodowej rodziców II. • „Kim chcę´ być” - nauka piosenki • „A jak będę´ dorosła” - rozmowa o przyszłości inspirowana wierszem D. Wawiłow; wypowiedzi dzieci na temat preferowanych zawodów III. • „Ojciec Wirgiliusz” - zabawa przy piosence; rozmowa na temat pracy nauczyciela • „Kim będę´?” - wykonanie rysunków przedstawiających dzieci wykonujące ich wymarzone zawody	5.4 15.5 8.1 15.1 7.2 9.2
Kto uszyje spodenki?	I. • „Ściegi maszynowe” - zabawa ruchowa z pod- skokami • „Kącik krawiecki” - zgromadzenie akcesoriów związanych z szyciem: igły, nici, tkaniny, nożyczki, naparstek, centymetr itp. w wyznaczonym miejscu sali; rozmowa z dziećmi - omawianie wyglądu i przeznaczenia każdego przyboru II. • „Krawcowa” - wysłuchanie wiersza I. Salach; wprowadzenie w tematyk´ krawieckà • „Ściegi” - ćwiczenia grafomotoryczne; kreślenie linii przerywanych, zygzaków i fal na kartce III. • „Pokaz mody” - zabawa ruchowa • „Ścinki, skrawki” - badanie dotykiem zebranych ścinków tkanin, określanie faktury, grubości za pomocą przymiotników	5.4 4.2 14.5 14.3 5.4 4.2
Bawimy się w kucharzy	I. • „Zupa jarzynowa” - zabawa orientacyjno-porządkowa • „Kącik kuchenny” - zgromadzenie akcesoriów związanych z gotowaniem: garnki, patelnie, sztućce itp.; rozmowa z dziećmi - omawianie wyglądu i przeznaczenia każdego przedmiotu II. • „Szef kuchni poleca” - na jednorazowych talerzykach papierowych formowanie z plastelin ulubionej potrawy • „Kim chcę być” - utrwalenie piosenki III. • „Duży - większy, mały - mniejszy” - klasyfikowanie naczyń kuchennych według wielkości	5.4 15.1 9.2 8.1 4.2
Chcę być kominiarzem	I. • „Idzie kominiarz po drabinie” - zabawa ruchowa ze wspinaniem na palce • „Kto to taki?” - rozpoznawanie zawodu na podstawie opisu słownego II. • „Spacer po dachu” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie toru przeszkód III. • „Idzie kominiarz” - zabawa rytmiczna • „Języczek kominiarz” - zabawa logopedyczna	5.4 15.1 5.3 8.2 5.1
Trudno być kierowcà	I. • „Samochody ciężarowe i osobowe” - zabawa ruchowa • „Jak się nazywa?” - próby nazywania ludzi wykonujących określone czynności zawodowe: lekarz leczy, kierowca kieruje, nauczyciel uczy itp. II. • „Dzieci, kominiarz i inni” - wysłuchanie opowiadania z „Książki”; rozmowa na temat zawodów występujących w utworze • „Co komu pasuje?” - rozpoznawanie zawodów po charakterystycznych atrybutach III. • „Jestem kierowcà” - zabawa naśladowcza • „Egzamin na prawo jazdy” - quiz wiedzy o ruchu drogowym; odniesienie się do wcześniej zdobytej wiedzy	5.4 14.6 14.5 4.2 5.4 6.2

Krąg tematyczny: Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: • Uwiadomienie dzieciom znaczenia roli rodziców w ich życiu; • Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną przez udział w rodzinnych imprezach organizowanych w przedszkolu; • Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego Ja poprzez współdziałanie w grupie; • Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych, uprzejmego zachowania wobec siebie w trakcie zabaw dydaktycznych i tematycznych; • Wprowadzenie w Świat wartości uniwersalnych - miłość.
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Uśmiech za uśmiech	I. • „Lustra” - zabawa naśladowcza • „Dobry i zły nastrój” - zabawa pantomimiczna wyrażanie za pomocą mimiki różnych nastrojów i uczuć II. • „Czy Tata w pracy pracuje?” - opowiadanie do ilustrowania; rozmowa kierowana z dziećmi na temat ich rodziców, pracy zawodowej, hobby itp. III. • „Koraliki” - zabawa ruchowa • „Korale dla mamy” - ćwiczenie grafomotoryczne; rysowanie i kolorowanie kółek na narysowanej linii	5.4 7.2 14.5 5.4 14.3
Dobrze być z rodzicami	I. • „Omiń pokrzywy” - zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi • „Moja mama to... Mój tata to...” - wymienianie imion rodziców • „Maciej, Maciek, Maciuś, Maciuleczek...” - dobieranie zdrobnień do imion własnych i imion rodziców II. • „Dla mamy i taty” - nauka piosenki • „Mamusia” i „Tatuś” - wysłuchanie wierszy M. Strzałkowskiej; nauka wiersza na pamięć; wprowadzenie serdecznego nastroju III. • „Rodzinna toaletka” - segregowanie, klasyfikowanie przedmiotów i akcesoriów toaletowych według kryterium przynależności, osobno rzeczy taty, mamy i dziecka; tworze- nie zbiorów: mamy, taty, dziecka i wspólnych; przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów • „Dla mamy i taty” - zabawa ruchowa przy piosence	5.4 15.1 14.6 8.1 14.5 4.2 5.4
Magiczne słowa na co dzień i od święta	I. • „Mama patrzy” - zabawa orientacyjno-porządkowa • „Słoneczka” - ćwiczenie grafomotoryczne: rysowanie kół- słońc i dorysowywanie prostopadłych promieni, kolorowanie II. • „Słoneczne zawody” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych, metoda stacyjna • „Dla mamy i taty” - utrwalenie piosenki III. • „Zaproszenie do tańca” - zabawa taneczna • „Piękne zwyczaje” - wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego; rozmowa o treści utworu; szukanie odpowiedzi na pytanie: Kiedy należy wypowiadać magiczne słowa?	5.4 14.3 5.3 14.2 8.2 14.5
O miłości	I. • „Znajdę sobie parę” - zabawa orientacyjno-porządkowa • „Co to jest miłość?” - rozmowa na temat uczuć, próby nazywania i zdefiniowania uczuć, nastrojów i stanów emocjonalnych • „Drobinki miłości” - przygotowywanie kule- czek z czerwonej krepiny do dalszych zajęć II. • „Serca pełne miłości” - wyplenianie małymi kuleczkami z czerwonej krepiny sylwet serc, które dzieci podarują rodzicom w prezencie III. • „Dla mamy i taty” - zabawa ruchowa przy piosence	5.4 3.3 14.3 9.2 8.3
Śpiewajmy wszyscy razem	I. • „Pajac skacze” - zabawa ruchowa z podskokami • „Idą goście” - dekorowanie sali pracami dzieci: sercami, słoneczkami, kwiatami; przygotowanie na przyjęcie gości II. • „Goście w przedszkolu” - przedszkolna uroczystość dla rodziców; występy artystyczne: piosenki, wiersze i tańce III. • „Wesołe tańce” - popularne zabawy taneczne przy muzyce • „Festyn rodzinny” - na terenie ogrodu; wspólna zabawa taneczna, konkursy, konkurencje sportowe itp.	5.4 9.3 7.2 8.2 7.1

---