PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - KSZTAŁCĄCEJ NA MIESIĄC MARZEC 2011 r.

Tematy kompleksowe:

I. Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy

II. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się gdy, patrzę

III. Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi świat

IV. Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie

Krąg tematyczny: Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Stwarzanie okazji do czynienia dobrych uczynków - Zwrócenie baczniejszej uwagi na przejawy życzliwości, uczynności, uprzejmości - Inicjowanie działań wymagających współpracy i współdziałania - Tworzenie miłej i ciepłej atmosfery sprzyjającej przyjaznym relacjom wśród dzieci - Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat - Doskonalenie świadomości schematu własnego ciała oraz umiejętności porównywania obiektów pod względem wielkości
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Poduszka dla maluszka	I. „Taniec z przytulanką”- improwizacja ruchowa „Moja ulubiona przytulanka”- zachęcanie do rozmowy wszystkich dzieci II. „Niedokończony rysunek”- dzieci rysują na dużym formacie po kolei fragment rysunku, tworzą jeden wspólny rysunek „O kochaniu misia”- nauka piosenki „Tresowane koty”- zabawa ruchowa; czworakowanie do przodu i do tyłu, koci grzbiet III. „Gdzie jest miś”- odszukiwanie misia i określenie jego położenia w przestrzeni za pomocą określeń: na, pod, obok, pomiędzy, nad, w itp. „Stary niedźwiedź”- zabawa ruchowa	8.1 3.2 9.3 8.1 5.4 14.1 5.4
Wszystkim dzielnie pomagamy	I. „Co może mały człowiek?”- stworzenie listy czynności, które potrafią samodzielnie lub z niewielką pomocą wykonać dzieci „Mogę, więc pomogę”- zabawa pantomimiczna, naśladowanie czynności z listy propozycji II. „ Filip, Kuba i zburzona wieża”- wysłuchanie opowiadania z „Książki”, rozmowa o wydarzeniach i bohaterach opowiadania; odwołanie się do wiedzy i doświadczeń dzieci- poprowadzenie rozmowy o podobnych przeżyciach dzieci „O kochaniu misia”- zabawa przy piosence „Mały, mniejszy, najmniejszy”- ćwiczenia językowe, stopniowanie przymiotników III. „Wielka wieża do nieba”- zabawa konstrukcyjna, budowanie w zespołach budowli z klocków, mierzenie ich wysokości za pomocą wspólnej miary „Jawor, jawor”- zabawa ruchowa przy piosence	2 5.4 3.3 8.1 4.2 10.1 5.4
Obrazek dla przyjaciela	I. „Koniki”- zabawa bieżna „Kolorowe koperty”- papieroplastyka, składanie kopert według wskazówek nauczyciela II. „ Jeden dzień z życia przedszkola”- tworzenie historyjki obrazkowej, rysowanie poszczególnych wydarzeń, ułożenie chronologiczne, opowiadanie ułożonej historyjki III. „O kochaniu misia”- zabawa ruchowa przy piosence	5.4 4.3 4.1 8.1
Muzyka łagodzi obyczaje	I. „Paluszek lub główka”- zabawa ruchowa przy muzyce, reagowanie na polecenia nauczyciela, poruszanie w rytm muzyki wskazaną częścią ciała „Mały - duży”- porównywanie wysokości dzieci metodą „na oko” i mierząc wzrost za pomocą centymetra II. „ Rysowanie postaci człowieka”- organizowanie dzieciom doświadczeń pomagających w kształtowaniu schematu własnego ciała według scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej III. „Komar na koncercie”- wysłuchanie wiersza M. Szczerby; rozmowa na temat jego treści	8.1 13.5 9.4 3.3
Czy dobry humor jest zaraźliwy?	I. „Musztra”- zabawa logopedyczna „Smutna czy wesoła?”- zabawa muzyczno-ruchowa „Pojedynek nam miny”- kto się szerzej uśmiechnie, kto zrobi kwaśniejszą minę itp.; nazywanie min, określanie nastrojów z nimi związanych II. „ Buzia na talerzu”- ozdabianie tekturowych talerzyków jednorazowych w formie twarzy, toczenie wałeczków z plasteliny i formowanie różnych min „Ze sobą”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych według W. Sherborne III. „Ojciec Wirgiliusz”- zabawa ruchowa „Deszczowa zabawa”- zabawa muzyczno ruchowa	3.2 8.1 4.3 9 5.4 8.1

Krąg tematyczny: Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się gdy, patrzę
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Rozwijanie aktywności twórczej przez wspólne wykonywanie form przestrzennych z różnego materiału - Bogacenie przeżyć dzieci przez zabawy z wcielaniem się w role - Poznawanie tekstów bajek, dostrzeganie podobieństw między nimi.
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Łyżeczkowy teatrzyk	I. „Grające łyżki”- wydobywanie dźwięków z różnych rodzajów łyżek „Sztućce”- ćwiczenie logarytmiczne z wykorzystaniem łyżek „Siostra łyżka, brat widelec”- tworzenie wraz z chętnymi dziećmi kukiełek z drewnianych łyżek i drewnianych widelców II. „ Łyżka i widelec”- inscenizowanie kukiełkami z łyżek i widelców wiersza T. Śliwiaka III. „Siała baba mak”- ćwiczenie w mówieniu, rytmizowanie tekstu „Drobny maczek”- doświadczenie badawcze, dotykanie, oglądanie, przesypywanie maku	8.2 3.2 9.2 7.2 3.2 4.2
Chłopiec z drewna	I. „Pajacyk z naciągniętymi nitkami”- rymowanka gamowa „Pajacyki”- zabawa ruchowa z podskokami „Kołysanka dla Pinokia”- wysłuchanie wierszyka o Pinokio, rozmowa o postaci i jej przygodach przedstawionych w wierszu II. „Pinokio”- opowiadanie nauczyciela o przygodach pajacyka z książki C. Collodiego „Marionetka”- zapoznanie dzieci z lalką teatralną, pokaz animowania „Pajacyki”- zabawa ruchowa III. „Taniec pajacyka”- zabawa naśladowcza, próby odzwierciedlenia w tańcu charakterystycznych ruchów marionetki „Pajacyk Pinokio”- kolorowanie, ozdabianie obrazka z „Kolorowanki” „Gawron”- powtórzenie piosenki	3.1 5.4 14.5 6.1 7.2 5.4 7.2 9.2 8.1
Jaś i Małgosia	I. „Baba Jaga na miotle”- zabawa ruchowa, naśladowanie lotu na miotle „Gdzie się schował Jaś?”- odszukiwanie w Sali obrazków przedstawiających bajkowych bohaterów „Czarownica”- ćwiczenia logorytmiczne II. „Jaś i Małgosia”- opowiadanie bajki przez nauczyciela „Obrazki z bajki”- przedstawienie poszczególnych scenek przez chętne dzieci III. „Przez gęsty las”- opowieśc ruchowa „Domek z piernika”- ozdabianie sylwetki bajkowego domku z „Kolorowanki” „Magiczne miejsce”- słuchanie piosenki o teatrze	5.4 14.2 3.2 14.5 7.2 12.1 9.2 8.1
Czerwony Kapturek	I. „Zielony kapturek”- zabawa dydaktyczna, przypomnienie wyglądu i nazw kolorów „Raz, dwa, trzy - Baba Jaga patrzy!”- zabawa orientacyjno-porządkowa „Czarownica”- ćwiczenie logorytmiczne II. „Bajkowe postacie”- wykonanie papierowych postaci do bajki o „Czerwonym Kapturku” „Czerwony Kapturek”- ilustrowanie ruchem, animowanie pacynkami do słów bajki czytanej lub opowiadanej przez nauczyciela „Piosenka Czerwonego Kapturka” i „Piosenka Wilka”- słuchanie piosenek z bajki muzycznej III. „Droga do babci”- zabawa tropiąca „Leśne echo”- zabawa artykulacyjno-rytmizująca, powtarzanie podanych sekwencji sylab „Powtórz po mnie”- zabawa w echo rytmiczne	3.3 5.4 3.2 9.2 7.2 14.5 6.1 3.2 3.2
Różowy Ryjek	I. „Bajka o różowym Ryjku”- wysłuchanie opowiadania CZ. Janczarskiego, rozmowa na temat podobieństwa Prosiaczka do Kapturka „Wędrujący prosiaczek”- zabawa ruchowa z czworakowaniem „Kapturek”- ćwiczenia logorytmiczne II. „Koszyczek prosiaczka”- zabawa dydaktyczna, odgadywanie czego brakuje „Stop! Wilk!”- zabawa ruchowa „Smok”- słuchanie piosenki III. „Przedszkolny teatr w sali”- wysłuchanie i obejrzenie inscenizacji M. Strzałkowskiej z „Książki” „Magiczne miejsce”- słuchanie piosenki o teatrze	14.5 5.4 3.2 13.1 5.3 8.1 7.1 8.1

Krąg tematyczny: Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi świat
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Utrwalenie pojęcia „para” - Uświadomienie relacji pokrewieństwa i właściwe nazywanie członków rodziny - Czerpanie radości z tworzenia przedmiotów o charakterze użyteczno-dekoracyjnym - Wdrażanie dzieci do współdziałania i współpracy
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Uśmiech za uśmiech	I. „Znajdź parę”- zabawa orientacyjno-porządkowa „Kto ma siostrę? Kto ma brata?”- oglądanie fotografii i ustalanie składu rodzin „Rodzina pięciolatka”- słuchanie piosenki „Rosnę”- ćwiczenie logorytmiczne II. „Czym się różnią obrazki?”- zabawa dydaktyczna, wyszukiwanie różnic między parami obrazków „Porównujemy instrumenty”- zagadaki słuchowe „Planeta uśmiechu”- zabawa ruchowa III. „Idzie myszka”- ćwiczenia relaksacyjne, masażyk w parach „Uśmiech za uśmiech”- zabawa naśladowcza, odpowiadanie uśmiechem na uśmiech innych dzieci	5.3 15.1 8.1 3.2 14.6 14.7 5.3 5.4 1.2
Zabiorę brata na koniec świata	I. „Małe słonie”- zabawa z czworakowaniem „Dmuchamy jak słonie”- ćwiczenia oddechowe ze słomką „Cztery zielone słonie”- pląsy przy piosence II. „Wałkowanie podłogi”- zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w parach według W. Sherborne „Słonie”- ćwiczenia logorytmiczne III. „Bawię braciszka”- wysłuchanie wiersza J. Czechowicza jako wstęp do rozmowy, w jaki sposób można się bawić z rodzeństwem „Wózek z niemowlakiem”- kolorowanie obrazka z „Kolorowanki” „Rodzina pięciolatka”- słuchanie piosenki	5.3 3.2 8.2 5.4 3.2 14.5 9.2 8.1
Ja i Ty- to my!	I. „Małe i duże koty”- zabawa z czworakowaniem „Rodzina”- ćwiczenie logarytmiczne „Mam siostrę! Mam brata!”- słuchanie wiersza i oglądanie ilustracji z „Książki”, rozmowa kierowana o korzyściach wypływających posiadania rodzeństwa II. „Budujemy wieże”- zabawa dydaktyczna, wprowadzenie do rozumienia zmian odwracalnych „Budujemy wieżę”- zabawa ruchowa III. „W zgodzie razem”- zabawy konstrukcyjne w parach, budowanie z klocków „Klockowy plac budowy”- ozdobienie według własnego pomysłu obrazka z „Kolorowanki”	5.3 3.2 14.6 10.1 5.4 10.1 9.2
Dla Ciebie, ode mnie, od serca	I. „Rozbrykane koniki”- zabawa bieżna z unoszeniem kolan „Cieszę się”- wypowiedzi dzieci natemat ich radosnych przeżyć i powodów do radości „Planeta uśmiechu”- zabawa ruchowa II. „W lusterku”- zabawa w parach z tekstem wierszyka-masażyka „Na górze róże, na dole fiołki ” III. „Grzeczne słowa”- zabawa słowna	5.3 3.4 5.4 1.2 3.4
Zabawy z misiem	I. „Misie się budzą”- zabawa z czworakowaniem „Małe misie tupią dzisiaj”- zabawa ortofoniczno-rytmiczna „Rysunek misia”- słuchanie piosenki II. „Spacer z misiem”- doskonalenie świadomości relacji „ja i moje otoczenie”, wyprowadzanie kierunków od osi własnego ciała „Tu paluszek”- zabawa z piosenką „Czy to kołysanka?”- słuchanie piosenek i ocenianie, które są kołysankami „Misie i lale”- zabawa ruchowa III. „Kołysanka-usypianka”- zabawa relaksacyjno-oddechowa „Śpiące misie”- zabawa naśladowcza	5.3 8.2 8.1 13.4 13.4 8.4 5.4 8.4 5.3

Krąg tematyczny: Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Rozwijanie podstawowych umiejętności z zakresu uprawy i hodowli roślin - Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z aktualna porą roku - Rozwijanie mowy i myślenia dzieci w toku zabaw i zajęć, kształtowanie umiejętności językowych - Ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną i aparatu oddechowego
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
W marcu bywa tak	I. „Słonko świeci, deszczyk pada”- zabawa orientacyjno-porządkowa „Jaka dziś pogoda?”- rozmowa kierowana z dziećmi na temat obserwowanych zjawisk pogodowych „Na spacerek”- powtórzenie piosenki II. „W marcu jak w garncu”- wyjaśnienie znaczenia przysłowia z wykorzystaniem piktogramów oznaczających zjawiska atmosferyczne „Pada deszcz”- zabawa badawcza w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem konewki „Parasol dla kota”- słuchanie piosenki „Koty pod parasole”- zabawa ruchowa III. „Jaki to deszcz?”- zagadki słuchowe „Duży deszcz i mały deszcz”- zabawa rytmiczna, naśladowanie dźwięków deszczu „Konewka”- kolorowanie konewki z „Kolorowanki”	5.3 11.1 8.1 11.2 4.1 8.1 8.2 11.1 3.2 9.2
Coraz cieplej i cieplej	I. „Misie się budzą z zimowego snu”- zabawa naśladowcza „Bałwanki”- rymowanka gamowa „Ciepło-zimno”- zabawa dydaktyczna, odnajdywanie schowanego przedmiotu według wskazówek słownych II. „Opuszczają nasz bałwanki”- zabawy badawcze, obserwacja zjawiska topienia się lodu, ustalenie wniosków z doświadczeń „Topniejące bałwanki”- zabawa ruchowa III. „Ciepłe-zimne”- ćwiczenia słownikowe, dopasowywanie określeń temperatury do przedmiotów i zjawisk z najbliższego otoczenia „Małe misie”- zabawa z czworakowaniem	5.4 3.2 13.4 4.3 5.3 3.1 5.4
Idzie do nas wiosna	I. „Marcowe koty”- zabawa naśladowcza „Wiosna”- słuchanie wiersza Z. Staneckiej, oglądanie ilustracji w „Książce”, rozmowa kierowana na temat zbliżającej się pory roku, omówienie cech charakterystycznych „Wiosna wita nas”- wprowadzenie piosenki II. „Przedwiosenny spacer”- szukanie w najbliższym otoczeniu oznak zbliżającej się wiosny, zwrócenie uwagi na topnienie śniegu, kiełkowanie trawy III. „Omiń kałuże”- zabawa równoważna „Brzozowy lasek”- rysowanie białą kredą i węglem na kolorowym kartonie sylwetek brzóz	5.3 14.5 8.1 12.3 5.4 9.2
Nieśmiała zieleń	I. „Wiosna budzi niedźwiadki ze snu”- zabawa ruchowa „Gałązka”- obserwacje przyrodnicze, oglądanie gałązek, porównywanie „Wiosna wita nas”- utrwalenie piosenki II. „O wiośnie w lesie i o wiewiórki ważnym interesie”- wysłuchanie opowiadania o przygodach krasnala Hałabały, zwrócenie uwagi na nazwy kwiatów „Kwiaty”- pokaz obrazków roślin wymienionych w opowiadaniu „Krasnalem wiewiórki i bociany”- zabawa ruchowa III. „Wiosenna układanka”- układanie obrazka z „Wycinanek-składanek” „Wiosna budzi kwiaty”- pląsy przy muzyce klasycznej	5.3 12.1 8.1 14.5 12.1 5.3 14.2 8.2
Zielone w doniczce	I. „Słonko świeci, deszczyk pada”- zabawa ruchowa „Ziarnko”- uważne wysłuchanie wierszyka S. Jachowicza jako inspiracja do założenia hodowli „Wiosna”- ćwiczenie logorytmiczne II. „Co z tego wyrośnie”- założenie hodowli zboża, fasoli, rzeżuchy, cebuli, pietruszki „Co lubią rośliny?”- rozmowa kierowana o potrzebach pielęgnacyjnych roślin III. „Kwiatek rośnie, kwiatek więdnie”- zabawa naśladowcza „Tulipan”- kolorowanie obrazka „Wiosna wita nas”- utrwalam piosenkę z rapowaniem	5.4 12.2 3.2 4.3 12.2 5.4 9.2 8.1

WYCH. ZDROWOTNE

I TYDZIEŃ

1. Ćwiczenia poranne - zestaw XX(K. Wlaźnik).

2. Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce klasycznej - zestaw własny z wykorzystaniem miotełek z gąbki.

3. Zabawy ruchowe: „Dzwonek” (K., W. Vopel), „Gaptuś”, Berek - słupek” (K.Wlaźnik).

II TYDZIEŃ

1.Ćwiczenia poranne zestaw XXI ( K. Wlaźnik)

2. Ćwiczenia gimnastyczne - powtórzenie zestawu z ubiegłego tygodnia.

3.Zabawy ruchowe: „ Z czułością” (K. W. Vopel), „ Wesołe pajacyki”, „Złap swoją parę” (K. Wlaźnik).

III TYDZIEŃ

1.Ćwiczenia poranne - zestaw XXII (K. Wlaźnik).

2.Ćwiczenia gimnastyczne prowadzone metodą. Sherborne - zestaw własny.

3. Zabawy ruchowe: „Tocząca się piłka” (K. W. Vopel), „Goście w przedszkolu”, „Wiatr i śnieżynki” (K. Wlaźnik).

IV TYDZIEŃ

1.Ćwiczenia poranne - zestaw własny przy muzyce.

2.Ćwiczenia gimnastyczne powtórzenie zestawu z ubiegłego tygodnia.

3. Zabawy ruchowe: „Jaś i Małgosia” (K. W. Vopel), „Komu trzeba się ukłonić?”, „Wielkoludy i krasnoludki”(K. Wlaźnik).

Przyjmuję do realizacji:

---