Tematyka zadań edukacyjno-wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc / Integralny ośrodek tematyczny	Temat dnia	Podstawowe Dziecko:	Rozszerzające Dziecko:
WRZESIEŃ - tydzień 1. Mój przedszkolny świat	Dzień 1. Moje wspomnienia z wakacji	Uczy się nowych zabaw, przełamuje nieśmiałość i lęk. Uważnie słucha tekstu czytanego przez N. Odpowiada na pytania dotyczące poznanego tekstu. Werbalizuje własne oczekiwania w stosunku do przedszkola. Przedstawia w formie plastycznej własne przeżycia, dzieli się wrażeniami i doświadczeniami. Poznaje wyposażenie sali i kącików edukacyjnych.	Uważnie słucha N. i kolegów, potrafi zbudować krótką wypowiedź na podany temat. Używa pozawerbalnych środków wyrazu, wypowiada się na temat własnej pracy. Poznaje zasady korzystania z wyposażenia przedszkolnych kącików edukacyjnych.
		Dzień 2. Nasze przedszkole	Przestrzega zasad zabawy. Przełamuje nieśmiałość przed występem przed grupą. Odnajduje opisywany przez N. przedmiot (położenie w sali, wygląd). Odgaduje nazwę przedmiotu po dotyku. Poznaje budynek przedszkola. Zachowuje ostrożność podczas poruszania się parami po pomieszczeniach przedszkola. Poznaje teren przedszkolny i jego wyposażenie. Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas pobytu na dworze oraz korzystania ze zgromadzonego tam sprzętu.	Potrafi bawić się w zespole, przestrzegając ustalonych zasad i norm. Potrafi z pomocą N. naszkicować prosty plan sali (terenu przedszkolnego). Dba o własne bezpieczeństwo oraz bezpieczeństwo kolegów, przewiduje konsekwencje niewłaściwego zachowania.
		Dzień 3. Nasza grupa	Czuje się swobodnie w kontaktach z rówieśnikami. Wypowiada się na temat wiersza Tak czy nie D. Kręcisz. Wspólnie z N. formułuje zasady zachowania obowiązujące w grupie. Rozumie symbole wyznaczające kodeks zachowania. Podejmuje próbę oceny własnego zachowania oraz zachowania kolegów, akceptuje grupowy system kar i nagród. Prawidłowo reaguje na zmiany tempa.	Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. Wyciąga wnioski z zachowania własnego i swoich kolegów. Samodzielnie i bezpiecznie organizuje swój wolny czas w przedszkolu.
		Dzień 4. Nasza okolica	Chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach, podporządkowuje się ich regułom, czuje się akceptowane przez grupę. Poznaje najbliższe otoczenie przedszkola. Odzwierciedla swoje spostrzeżenia w formie plastycznej.	Jest aktywne i twórcze. Kształci pamięć wzrokową, zapamiętuje i odtwarza z pamięci istotne elementy otoczenia. Posiada orientację w najbliższym otoczeniu.
	WRZESIEŃ - tydzień 2. Ja i mój świat	Dzień 1. Mój świat	Czuje się członkiem grupy, jest zauważane i akceptowane. Identyfikuje się z własną płcią, wyodrębnia własną osobę wśród innych. Akceptuje swoje ciało, odkrywa własne możliwości.	Odczytuje globalnie swoje imię. Potrafi się zaprezentować: wygląd, upodobania, zainteresowania itp. Poszerza kompetencje językowe: tworzenie zdrobnień.
		Dzień 2. Moje uczucia	Ćwiczy uwagę, spostrzegawczość, refleks. Potrafi okazywać uczucia oraz rozpoznawać uczucia innych. Określa uczucia różnego rodzaju: strach, gniew, radość, smutek. Odróżnia dobro od zła, unika konfliktów w stosunkach z innymi dziećmi. Podejmuje próby oceny zachowania innych. Stara się kontrolować własne emocje.	Doznaje satysfakcji z okazywania i odczytywania uczuć pozytywnych i wyrażania dezaprobaty dla uczuć o zabarwieniu negatywnym. Poszerza kompetencje językowe oraz słownictwo związane z nazywaniem własnych stanów emocjonalnych.
		Dzień 3. Moje emocje	Chętnie przychodzi do przedszkola, czuje się częścią grupy. W pełni uczestniczy w życiu grupy, utożsamia się z kolegami oraz z grupą jako całością. Porównuje kształt przedmiotów, zapamiętuje kształt koła. Uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści. Czyta globalnie proste wyrazy.	Używa pozawerbalnych środków komunikacji. Podejmuje obowiązki na rzecz kolegów i grupy oraz starannie się z nich wywiązuje. Potrafi podporządkować swoje działania grupie. Rozwija słuch fonematyczny.
		Dzień 4. Moja rodzina	Czuje się bezpieczne w przedszkolu. Przedstawia swoją rodzinę za pomocą opisu słownego oraz prac plastycznych. Docenia rolę rodziny w życiu dziecka. Wypowiada się krótkimi zdaniami. Chętnie odgrywa w zabawie różne role, potrafi współpracować.	Poprawnie używa pojęć określających wielkość. Odzwierciedla w zabawie własne doświadczenia. Poszerza wiedzę na temat członków własnej rodziny. Czuje się jej ważną częścią.
	WRZESIEŃ - tydzień 3. Mój przyjaciel	Dzień 1. Mój przyjaciel Szpak	Poszerza swoją wiedzę na temat zwierząt leśnych. Poznaje głównego bohatera cyklu. Potrafi łapać piłkę oburącz, wykonuje ćwiczenia z piłką wg instrukcji N. Reaguje ruchem w umówiony sposób na sygnał. Rozumie reguły zabawy, potrafi zgodnie bawić się w grupie rówieśników. Wykonuje pracę wg instrukcji N.	Potrafi samodzielnie odszukać potrzebne mu informacje (ilustracje). Rozwija wyobraźnię, inwencję twórczą. Wykonuje ćwiczenia dłoni i palców przygotowujące do pisania.
		Dzień 2. Przyjaciele Szpaka Mądraka	Zna, wskazuje i nazywa części ciała. Poznaje Piosenkę Szpaka Mądraka. Rozwiązuje zagadki słowne. Uważnie słucha opowiadania S. Karaszewskiego Przyjaciele Szpaka Mądraka. Udziela logicznych, językowo poprawnych odpowiedzi na pytania dotyczące opowiadania. Porównuje treść opowiadania z ilustracją. Rozpoznaje wśród innych figur i nazywa koło.	Rozwija wyobraźnię poprzez wykonywanie zadań twórczych. Potrafi mówić płynnie, używa bogatego słownictwa. Wymienia zwierzęta żyjące w lesie, odszukuje je na obrazku. Poznaje sens przyjaźni. Rozwija spostrzegawczość poprzez wyszukiwanie wyrazów w tekście. Odczytuje globalnie imię Szpaka.
		Dzień 3. Przyjaciele Szpaka Mądraka	Śpiewa nową piosenkę, rozpoznaje jej melodię. Rozpoznaje wśród innych figur i nazywa kwadrat i koło. Potrafi odczytać kod i zastosować go w praktyce. Samodzielnie projektuje swoją pracę, wykonuje ją starannie i estetycznie. Dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów. Sprawnie porusza się na czworakach, potrafi utrzymać równowagę ciała.	Wykonuje ćwiczenia graficzne przygotowujące do pisania. Doskonali orientację w otoczeniu, słucha i właściwie reaguje na polecenia N. Chętnie śpiewa piosenki z przedszkolnej płytoteki.
		Dzień 4. Czy naprawdę przyjaciel?	Wykonuje ćwiczenia oddechowo-fonacyjne prezentowane przez N. Rozumie, jak ważne jest zachowanie bezpieczeństwa podczas kontaktu z osobami nieznajomymi, potrafi mówić nie obcym. Prawidłowo zauważa, co nie pasuje na obrazku. Plastyką ciała umie odtworzyć treść opowiadania. Wie, jak wyrazić uczucia bez słów.	Troszczy się o własne bezpieczeństwo, prezentuje aktywną postawę w tym zakresie. Wyciąga wnioski z zachowania bohaterów bajki. Używa języka ciała.
	WRZESIEŃ - tydzień 4. Nasze bezpie-czeństwo	Dzień 1. Moja bezpieczna droga do przedszkola	Rozróżnia odgłosy środowiska społeczno-przyrodniczego, umie je nazwać. Wie, że może być uczestnikiem ruchu drogowego wyłącznie pod opieką dorosłych. Słucha uważnie wiersza. Wie, jak należy się zachować przekraczając ulicę, zna oznaczenie przejścia dla pieszych. Wykonuje pojazdy do makiety. Podczas zabaw ruchowych przestrzega reguł bezpiecznej zabawy.	Zna swoje bezpieczne miejsce w pojazdach, którymi podróżuje. Pamięta o zapinaniu pasów bezpieczeństwa. Rozwija wyobraźnię przestrzenną poprzez wykonywanie prac technicznych. Poznaje uproszczona budowę samochodu.
		Dzień 2. Jesteśmy bezpieczni na drodze	Potrafi poruszać się w tempie wolnym, umiarkowanym i szybkim. Reaguje postawą ciała i zachowaniem na zmiany akompaniamentu. Zna wybrane znaki drogowe, ich kształt i informacje, które przekazują uczestnikom ruchu drogowego. Rozpoznaje trójkąt wśród innych figur, nazywa: kwadrat, koło, trójkąt. Potrafi przy pomocy karty technicznej - szablonu - wykonać znaki drogowe do makiety. Uważnie słucha czytanego tekstu.	Potrafi dobrać odpowiedni symbol i zastąpić nim przedmiot lub informację. Tworzy własne opowiadanie na podstawie obrazka. Wypowiada się w sposób logiczny i zrozumiały Współpracuje przy wykonywaniu zadania zespołowego. Potrafi wyszukać w tekście powtarzające się wyrazy.
		Dzień 3. Jesteśmy bezpieczni na drodze	Zna strony swojego ciała, pokazuje je i nazywa. Reaguje na zmiany akompaniamentu w muzyce. Porównuje pojazdy z różnych epok. Nazywa pojazdy lądowe, wodne, powietrzne. Koloruje pojazdy wg wzoru Rozpoznaje i nazywa: trójkąt, kwadrat, koło.	Dostrzega i interesuje się rozwojem techniki. Potrafi wykorzystać proste symbole do przekazania istotnych informacji o sobie.
		Dzień 4. Bezpieczny spacer - spotkanie z panem policjantem	Rozróżnia kierunki: w lewo, w prawo. Rozumie, jak należy zachować się podczas uczestniczenia w ruchu drogowym. Wie, na czym polega praca policjanta, jak wygląda jego robocze ubranie, samochód. Aktywnie uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania. Przekazuje w sposób plastyczny swoje obserwacje i wrażenia.	Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Przełamuje onieśmielenie w kontaktach społecznych. Interesuje się pracą ludzi w różnych zawodach, jest dociekliwe, otwarte na nowe doświadczenia.
	PAŹDZIERNIK - tydzień 1. Mój dom	Dzień 1. Z wizytą u Szpaka	Ćwiczy spostrzegawczość, koordynację ruchową. Doskonali mowę poprzez wykonywanie ćwiczeń ortofonicznych. Uważnie śledzi prezentowany tekst Z wizytą u Klary, porównuje go z historyjką obrazkową. Rozumie znaczenie wolności dla dzikich zwierząt, systematycznie opiekuje się swoimi pupilami. Zna melodię i słowa I i II zwrotki piosenki Mój dom. Składa papiero-mobil wg instrukcji N.	Doskonali słuch fonematyczny - przygotowanie do czytania. Rytmicznie wypowiada podane przez N. sylaby. Potrafi zaplanować swoje czynności podczas wykonywania pracy grupowej. Odczytuje globalnie wyraz Klara. Zakreśla ten wyraz w tekście.
		Dzień 2. Z wizytą u Szpaka	Zachowuje ostrożność podczas poruszania się po sali w dużej grupie. Odróżnia dźwięki wysokie i niskie. Rozwija sprawność motoryczną w zakresie skoczności, zwinności i zręczności. Poznaje domy różnych zwierząt. Podejmuje zadania dramowe.	Czyta globalnie proste wyrazy. Poznaje zwyczaje różnych zwierząt. Rozwija sprawności grafomotoryczne poprzez wykonywanie działań plastycznych.
		Dzień 3. Domy i domki	Rozwija wyobraźnię przestrzenną, pomysłowość. Określa stosunki przestrzenne. Poznaje środowisko wiejskie i miejskie. Dostrzega różnice i podobieństwa między nimi. Poznaje nową figurę geometryczną - prostokąt. Prawidłowo używa pojęć określających wielkość: duży, mały. Reaguje na zmiany tempa.	Używa w toku zabawy pojęć określających położenie w przestrzeni. Zna swój adres (imię i nazwisko, miejscowość, ulica, numer domu). Rozwija sprawności grafomotoryczne - przygotowanie do pisania.
		Dzień 4. Domy moich kolegów	Poszerza swój czynny słownik. Uważnie słucha bajki Trzy świnki. Wypowiada się krótkimi zdaniami. Rozumie znaczenie posiadania domu. Potrafi zastąpić rzeczywiste przedmioty symbolami. Rozpoznaje i nazywa wybrane kolory. Rozwija sprawność motoryczną w zakresie zwinności, skoczności, zręczności.	Śpiewa samodzielnie i z kolegami piosenkę Mój dom. Wyciąga wnioski z prezentowanych utworów.
	PAŹDZIERNIK - tydzień 2. W moim ogródecz-ku	Dzień 1. Nasze jesienne zbiory	Segreguje owoce i warzywa ze względu na kolor, kształt i wielkość. Wypowiada się na temat ilustracji. Opisuje wygląd owoców i warzyw. Potrafi poruszać się zgodnie z poleceniami N. Obserwuje przyrodę. Zachowuje ostrożność podczas spaceru, przestrzega zasad ruchu drogowego.	Ilustruje ruchem opowiadanie N., rozwija wyobraźnię ruchową. Poznaje sposoby przechowywania owoców i warzyw. Rozpoznaje niektóre gatunki drzew owocowych. Odczytuje globalnie wyrazy: owoce, warzywa.
		Dzień 2. Nasze jesienne zbiory	Słucha z uwagą wierszy, dostrzega zawarty w nich humor, podejmuje próby recytacji. Rozpoznaje i nazywa wybrane owoce i warzywa, ich kształt, kolor, smak. Segreguje zbiory wg wybranego kryterium. Prawidłowo nazywa kolory, łączy je z poznanymi warzywami. Doskonali sprawność manualną poprzez działalność plastyczną. Sprawnie posługuje się nożyczkami.	Doskonali sprawności umysłowe: analizy, syntezy, porównywania. Czyta globalnie wyrazy: owoce, warzywa. Podejmuje próby liczenia bez ograniczania zakresu. Poznaje pracę ogrodnika, rolnika.
		Dzień 3. Kolorowe witaminy	Wyraża własne doświadczenia w formie prac plastycznych. Rozwija płynność ruchów nadgarstka i dłoni poprzez malowanie na dużych powierzchniach. Zna sposoby przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw. Rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zachowania zdrowia. Zna sposoby tworzenia barw pochodnych. Wykonuje kukiełki z warzyw, wykazuje fantazję i pomysłowość.	Przygotowuje z pomocą N. jesienne przetwory. Podejmuje próby inscenizacji tekstu przy wykorzystaniu samodzielnie wykonanych kukiełek.
		Dzień 4. Jesienne sałatki	Podporządkowuje się regułom zabawy, potrafi współpracować w grupie. Przelicza w zakresie 5. Przygotowuje sałatkę, zachowując zasady higieny. Potrafi skomponować zdrowy posiłek. Reaguje na akcent w muzyce, realizuje metrum dwu- i trójmiarowe.	Zachowuje ostrożność podczas posługiwania się przyborami kuchennymi. Wykonuje pracę wg ustalonego harmonogramu.
	PAŹDZIERNIK - tydzień 3. Kolory jesieni	Dzień 1. Idziemy do parku	Poznaje różne rodzaje jesiennej pogody. Dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie związane z aktualną porą roku. Zna jesienne zwyczaje wybranych zwierząt. Potrafi dostrzec piękno otaczającego świata. Dba o własne bezpieczeństwo w czasie spaceru. Poznaje nową piosenkę Tańcowała jesień.	Poznaje wygląd i nazwy wybranych drzew. Potrafi połączyć liście i owoce tego samego drzewa. Poznaje nowe techniki plastyczne.
		Dzień 2. Jesienne bukiety	Porównuje kształt, wielkość, fakturę. Doskonali mowę poprzez wykonywanie ćwiczeń ortofonicznych. Porównuje wielkość przedmiotów, określa liczebność zbiorów. Doskonali orientację przestrzenną. Zna wygląd liści oraz nazwę i wygląd owoców wybranych drzew. Poznaje III i IV zwrotkę piosenki, podejmuje próby samodzielnego śpiewania. Potrafi ciąć po linii prostej.	Wykorzystuje materiał przyrodniczy do wykonywania prac plastycznych. Rozwija orientację na płaszczyźnie z użyciem określeń: nad, pod, przy, obok, między. Przestrzega zasad gry.
		Dzień 3. Jesienne bukiety	Zna i prawidłowo nazywa kolory. Z uwagą słucha wiersza, rozumie jego sens. Dostrzega charakterystyczną kolorystykę jesieni. Eksperymentuje z kolorem. Reaguje na zmiany muzyki: głośno - cicho, odtwarza rytm ćwierćnutowy i ósemkowy. Tworzy prace inspirowane naturą i przyrodą.	Tworzy i nazywa kolory pochodne. Ilustruje ruchem muzykę, rozwija wyobraźnię i inwencję twórczą. Rozwija koordynację wzrokowo-ruchową.
		Dzień 4. Deszczowe nastroje	Określa słowami nastrój piosenek. Odtwarza rytm piosenek. Słucha charakterystycznych odgłosów jesieni, naśladuje je na instrumentach perkusyjnych. Tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Słucha muzyki poważnej, określa jej nastrój. Przedstawia swoje odczucia w formie plastycznej. Wykonuje sylwetkę muchomora, postępuje wg instrukcji N.	Rozwija wyobraźnię i inwencję twórczą poprzez wykonywanie prac różnymi technikami z użyciem różnych materiałów. Doskonali sprawności manualne. Rozwija słuch muzyczny, uczy się słuchać muzyki poważnej.
	PAŹDZIERNIK - tydzień 4. Żegnajcie, przyjaciele	Dzień 1. Odloty ptaków	Przestrzega ustalonych zasad zabawy, wchodzi w role wyznaczone przez N. Rozpoznaje wybrane gatunki ptaków zimujących w Polsce. Plastyką ciała pokazuje ptaki, naśladując ich zachowanie przed lotem i w jego trakcie. Uważnie słucha opowiadania S. Karaszewskiego Żegnajcie przyjaciele i opowiada jego treść własnymi słowami. Porównuje ilustrację z tekstem i w sposób zrozumiały odpowiada na pytania. Rozwija motorykę dużą poprzez udział w zajęciach ruchowych.	Poszerza swoją wiedzę na temat ptaków. Poznaje rolę, jaką w przyrodzie pełnią ptaki. Dostrzega konieczność opieki nad ptakami w czasie zimowych miesięcy. Doskonali sprawność palców poprzez wykonywanie prac - zaginanie i składanie papieru. Odszukuje w tekście wyrazy trzyliterowe, dokonuje analizy i syntezy słuchowej tych wyrazów.
		Dzień 2. Zimowe śpiochy	Potrafi ruchem, tańcem, gestem i mimiką przedstawić życie lasu i jego mieszkańców. Potrafi się wypowiadać, wczuwając się w prezentowaną postać, potrafi słuchać innych. Słucha opowiadania Szpak i jeż. Potrafi opowiedzieć przygodę szpaka w oparciu o historyjkę obrazkową. Poznaje zwyczaje wybranych zwierząt. Porównuje i przelicza zbiory, rozumie pojęcia tyle samo, para. Potrafi odwzorować liczebność zbioru. Wykonuje zadania twórcze.	Doskonali mowę dialogową. Potrafi dokończyć zdania, wyszukując rymy do podanych wyrazów. Rozwija logiczne myślenie poprzez układanie w kolejności obrazków historyjki. Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu jeż. Potrafi odszukać w tekście kilka wyrazów trzyliterowych.
		Dzień 3. Pamiętamy o naszych podopiecznych	Zna wybrane gatunki ptaków zimujących w Polsce. Reaguje umówionym ruchem na zmiany natężenia i akompaniamentu muzyki. Wspólnie z kolegami wykonuje prace społecznie pożyteczne. Rozumie potrzebę pomocy zwierzętom zimą. Jest uczestnikiem życia społecznego w swojej miejscowości. Umie za pomocą komunikacji werbalnej przekazać ważne treści z zakresu edukacji przyrodniczej.	Poszerza swoją wiedzę na temat świata zwierząt. Potrafi wczuć się w trudną sytuację zwierząt zimą - scenki dramowe. Potrafi przekazać ważne treści za pomocą rysunku - myślenie symboliczne.
		Dzień 4. Szpacze mruczanki	Reaguje ruchem na zmiany akompaniamentu. Potrafi skupić się na opowiadaniu N. i wejść w rolę. Zna i nazywa wybrane gatunki zwierząt i roślin. Umie skojarzyć zwierzę z jego przysmakami. Odgrywa scenki za pomocą języka ciała i ekspresji niewerbalnej. Rozwija motorykę dużą.	Doskonali sprawności grafomotoryczne - przygotowanie do pisania. Rozwija słuch fonematyczny poprzez udział w zabawach i ćwiczeniach.
	LISTOPAD - tydzień 1. Moja rodzina	Dzień 1. Rodzice i ja	Reaguje w umówiony sposób na zmiany akompaniamentu w muzyce. Wypowiada się na temat wiersza, odpowiada na pytania N. Umie opowiedzieć o swoich rodzicach i formach spędzania z nimi wolnego czasu. Wykonuje ćwiczenia zgodnie z instrukcją i pokazem N. Rozwiązuje zagadki za pomocą różnych zmysłów.	Czyta globalnie wyrazy. Dzieli wyrazy na sylaby i głoski. Doskonali sprawność palców poprzez ugniatanie plasteliny i wyklejanie napisów.
		Dzień 2. Moi dziadkowie	Bawi się z rówieśnikami w zabawy swoich rodziców i dziadków. Zna słowa i melodię I i II zwrotki piosenki Katarynka. Uważnie słucha wiersza I. Suchorzewskiej Kiedy prababcia była mała. Odpowiada na pytania dotyczące jego treści. Potrafi wyszukać rymy do podanych wyrazów. Liczy swobodnie w dowolnym dla niego zakresie. Rozumie pojęcie portret. Wykonuje portrety bliskich osób.	Dostrzega upływ czasu i związane z nim zmiany w wyglądzie człowieka. Buduje krótką wypowiedź na temat swoich bliskich. Obcuje ze sztuką - portrety wykonane przez sławnych malarzy.
		Dzień 3. Co nas łączy?	Potrafi ruchem, gestem pokazać czynności wykonywane przez dorosłych. Wypowiada się na temat opowiadania S. Karaszewskiego Ciocia Basia. Szanuje swoich rodziców, akceptuje rodzinę, w której wzrasta. Projektuje album rodzinny, potrafi opowiedzieć o osobach mu bliskich. Zna słowa i melodię Katarynki oraz układ ruchowy do piosenki. Wykonuje ćwiczenia zgodnie z instrukcją i pokazem N.	Poznaje zawód fryzjera i kosmetyczki. Wykorzystuje w zabawie zdobyte informacje. Potrafi nazwać stopnie pokrewieństwa w rodzinie: ciocia, babcia, wujek itp. Rozwija spostrzegawczość, umiejętność kojarzenia.
		Dzień 4. Nasze przedszkole	Potrafi bawić się z kolegami w atmosferze zaufania i wzajemnej życzliwości. Wspólnie ze starszymi kolegami konstruuje planszę do gry, przestrzega zasad gry. Uczestniczy w zabawach tanecznych przy piosence Katarynka.	Bawi się ze starszymi kolegami (absolwentami przedszkola). Zachowuje ostrożność podczas zabaw na terenie przedszkolnym. Uczestniczy w wykonywaniu zadań grupowych.
	LISTOPAD - tydzień 2. Co u Ciebie słychać?	Dzień 1. Wycieczka na pocztę	Doskonali słuch i umiejętność uważnego słuchania. Wie, jak wygląda praca na poczcie, umie nazwać jej pracowników. Wie, jakie czynności należy wykonać, aby wysłać list. Zna swoje nazwisko i adres. Wchodzi w wyznaczone role (pracownicy poczty) i zgodnie bawi się z rówieśnikami.	Poznaje piosenkę Co nas łączy?. Potrafi prowadzić rozmowę, zadaje pytania.
		Dzień 2. List do przyjaciół	Rozróżnia i nazywa kierunki w przestrzeni. Doskonali sprawność dłoni poprzez zaginanie i sklejanie papieru. Tworzy kolekcje przedmiotów, przelicza elementy kolekcji. Wykonuje projekt znaczka pocztowego.	Poszerza i rozwija swoje zainteresowania. Segreguje przedmioty wg wskazanego kryterium.
		Dzień 3. Wesołe rozmowy	Prowadzi rozmowy z kolegami - mowa dialogowa. Zna numery alarmowe służb ratunkowych. Potrafi zaśpiewać II zwrotkę piosenki Co nas łączy? Ćwiczy z partnerem, dbając o wzajemne bezpieczeństwo podczas wykonywania ćwiczeń. Buduje niby-telefon z plastikowych kubków i sznurka.	Poznaje podstawową budowę telefonu i zasady jego działania. Potrafi odnaleźć i wybrać cyfry numerów alarmowych na klawiaturze telefonu. Wspólnie z N. omawia zasady gry planszowej, przestrzega ich w trakcie zabawy.
		Dzień 4. Dzień dobry, Panie Komputerze!	Wie, jak wygląda zestaw komputerowy i do czego służy. Wykorzystuje materiały ze „skrzyni skarbów” do skonstruowania komputera-zabawki. Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy z komputerem. Ćwiczy z partnerem, dbając o wzajemne bezpieczeństwo podczas wykonywania ćwiczeń.	Wie, jak włączyć i jak wyłączyć komputer. Zna i nazywa podstawowe części zestawu komputerowego.
	LISTOPAD - tydzień 3. Moja muzyka	Dzień 1. Muzyka Szpaka	Zna zwierzęta żyjące w lesie, potrafi przyporządkować je do słyszanych głosów. Zna różne sposoby porozumiewania się, wyrażania myśli i uczuć. Rozumie pojęcia: chór, solista. Rozróżnia głos męski (bas) i żeński (sopran). Wychwytuje z otoczenia i naśladuje różne dźwięki, kształci słuch i wymowę. Łączy ruch z muzyką, rozwija motorykę w zakresie zwinności.	Słucha utworów wykonywanych przez chór i solistę. Tworzy własne improwizacje muzyczne.
		Dzień 2. Moja i twoja muzyka	Poprawnie odtwarza rytm, tworzy własne rytmy. Słucha muzyki klasycznej. Przekłada muzykę na język barw, plam i linii. Wypowiada się na temat wysłuchanego utworu: tempo, rytm, nastrój. Podporządkowuje się zasadom konkursu, współpracuje w zespole.	Zna i nazywa instrumenty muzyczne, rozpoznaje ich brzmienie. Naśladuje ruchem grę na instrumentach. Potrafi w skupieniu wysłuchać fragmentu muzyki poważnej. Wypowiada się na temat muzyki.
		Dzień 3. Moje piosenki	Zna i nazywa instrumenty perkusyjne, rozpoznaje ich brzmienie. Poprawnie odtwarza rytm, tworzy własne rytmy. Dostrzega różnicę między muzyką klasyczną a rozrywkową. Tworzy akompaniament do dowolnej piosenki na instrumentach perkusyjnych. Tworzy własne kompozycje, prezentuje je przed grupą rówieśników. Łączy muzykę z ruchem. Rozwija motorykę w zakresie zwinności.	Poznaje nowe instrumenty perkusyjne. Tworzy własną muzykę. Współpracuje z kolegami w celu uzyskania jak najlepszego efektu. Potrafi odczytać kod. Rozwiązuje zadanie z zastosowaniem kodu.
		Dzień 4. Nasze przedszkolne instrumenty perkusyjne	Zna słowa i melodię piosenki Krakowiaczek-przedszkolaczek. Poznaje krok krakowiaka. Słucha muzyki ludowej. Poznaje tradycje ludowe swojego regionu. Gra na instrumentach perkusyjnych, tworzy akompaniament oraz własne układy rytmiczne. Wykonuje własne instrumenty.	Poznaje charakterystyczne instrumenty ludowe, ich wygląd i brzmienie. Potrafi podzielić instrumenty muzyczne na grupy: strunowe, klawiszowe, dęte, perkusyjne.
	LISTOPAD - tydzień 4. Mój dzień	Dzień 1. Dzień jak co dzień	Dostrzega powtarzalność codziennych czynności, docenia ich znaczenie. Rozwija spostrzegawczość, rozumie znaczenie symboli. Rozumie znaczenie regularnego trybu życia. Współtworzy przedszkolny plan dnia. Chętnie pełni dyżury, pomaga innym. Współpracuje z kolegami, reaguje na polecenia N. Sprawnie ustawia się parami.	Czyta globalnie swoje imię oraz inne proste wyrazy. Potrafi połączyć konkretną czynność (przedmiot) i reprezentujący ją symbol.
		Dzień 2. My uparciuchy	Potrafi ocenić zachowanie swoje i innych, śmiało wypowiada się na forum grupy. Porównuje liczebność dwóch zbiorów. Ma możliwość wyrażania swoich myśli, zainteresowań w formie swobodnej działalności plastycznej. Wypowiada się na temat swojej pracy. Wykazuje się serdecznością i opiekuńczością w stosunku do młodszych kolegów.	Dostrzega ograniczenia związane ze swoim wiekiem, potrafi dokonać oceny zachowania. Czyta globalnie proste wyrazy. Potrafi dokonać prawidłowego wyboru, kierując się własną wiedzą i doświadczeniami.
		Dzień 3. Listopadowe wieczory	Rozwija własne zainteresowania. Zachowuje ostrożność podczas zabaw ruchowych z całą grupą. Dostrzega przemienność dnia i nocy. Docenia znaczenie odpowiedniej długości snu i odpoczynku. Zna zwierzęta prowadzące nocny tryb życia. Zna różne sposoby spędzania wolnego czasu, preferuje aktywny wypoczynek. Poznaje nową technikę plastyczną. Dba o estetykę pracy.	Potrafi wytłumaczyć, co to jest doba. Przyporządkowuje określone czynności do pory dnia i nocy. Wie, na czym polega przystosowanie zwierząt do prowadzenia nocnego trybu życia. Rozwija sprawności grafomotoryczne.
		Dzień 4. Chłodno i ciemno	Prowadzi obserwacje przyrody. Wyciąga wnioski z obserwacji. Dostrzega zmiany w przyrodzie. Określa kolorystykę i nastrój późnej jesieni. Przenosi swoje obserwacje i doświadczenia na język plam i barw. Potrafi dostosować swój ubiór do pogody. Wie, jak należy postępować, aby uniknąć przeziębienia	Poszerza zakres słownictwa. Rozumie znaczenie zmiany upierzenia i futra zwierząt przed zimą. Potrafi zbudować spójną wypowiedź na temat obrazka.
	GRUDZIEŃ - tydzień 1. Moje i twoje bajki	Dzień 1. Bajki Szpaka Mądraka	Sprawnie porusza się w przestrzeni, jego ruchy są płynne i zręczne. Wie, że należy wdychać powietrze przez nos i wydychać przez usta. Potrafi na krótko wstrzymać oddech. Rozumie treść opowiadania S. Karaszewskiego Wielkie zęby, odpowiada na pytania N. Porównuje treść opowiadania z ilustracją, rozwiązuje zagadki słowne. Potrafi skojarzyć bohatera lub tytuł bajki z innymi postaciami lub charakterystycznymi przedmiotami. Ozdabia szablon postaci bajkowych. Ćwiczy samodzielnie, aktywnie kształtując układ mięśniowy.	Rozwija wyobraźnię. Wykonuje prace na tematy abstrakcyjne. Opowiada wymyśloną przez siebie bajkę i ilustruje ją samodzielnie wykonanymi kukiełkami. Wypowiada się zdaniami. Wykonuje ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Rozpoznaje i nazywa literę „a”. Potrafi wyszukać ją w tekście.
		Dzień 2. Moje bajki	Umie odtworzyć ruch, gest, mimikę innej osoby. Potrafi za pomocą mowy ciała (ekspresji ruchowej) przekazać treść opowiadania N. Przelicza zwierzęta na ilustracji. Zna słowa I zwrotki piosenki Lubimy bajki. Śpiewa piosenkę w zespole i solo. Wykonuje pracę techniką collage. Bezpiecznie posługuje się nożyczkami. Starannie koloruje obrazek - ćwiczenia grafomotoryki.	Buduje spójne, logiczne wypowiedzi. Liczy zwierzęta, odwzorowuje liczebność zbiorów. Starannie wykonuje prace plastyczne - ćwiczenia przygotowujące do pisania. Wchodzi w role w zabawach dramowych.
		Dzień 3. Bajki i bajeczki	Uczy się sprawnie poruszać w przestrzeni, jego ruchy nabierają płynności i zręczności. Odtwarza układy przestrzenne demonstrowane przez N. Umie odegrać scenki, by wyrazić smutek, złość, strach, radość. Trafnie rozpoznaje i nazywa dźwięki i odgłosy, docierające do niego z najbliższego otoczenia. Dobiera pary obrazków, które uzupełniają się treściowo. Zna słowa i melodię II zwrotki piosenki Lubimy bajki. Śpiewa w zespole i solo. Potrafi wykonać ilustrację do bajki, wykorzystując kartę techniczną.	Chętnie słucha utworów literatury dziecięcej. Potrafi zachęcić rodziców do wspólnego czytania bajek. Korzysta z gotowych pomocy dydaktycznych oraz wykonuje własne. Potrafi odtworzyć wzór z patyczków ułożony przez N. Liczy bez ograniczania zakresu.
		Dzień 4. Czego uczą bajki	Potrafi dostosować gest, ruchy ciała, mimikę do odtwarzanej treści utworu literackiego czy muzycznego. Reaguje na zmianę melodii ruchem ciała, mimiką, gestem. Kojarzy rekwizyt z odpowiednią postacią bajkową. Wykonuje ćwiczenia demonstrowane przez N. Śpiewa wszystkie zwrotki i refren piosenki Lubimy bajki.	Potrafi dokonać prostej charakterystyki postaci z próbą jej uzasadnienia. Rysuje po śladzie elementy graficzne - przygotowanie do pisania.
	GRUDZIEŃ - tydzień 2. Nasz przed-szkolny teatrzyk	Dzień 1. Śmieszne wierszyki	Szybko orientuje się w zmianach akompaniamentu muzycznego, reagując w odpowiedni sposób. Poznaje piosenkę Zwierzęta zimą. Potrafi zaśpiewać jej refren. Pamięta o dokarmianiu zwierząt zimą. Recytuje z pamięci krótkie wierszyki. Pomaga i angażuje się we wspólne tworzenie nowego kącika w sali zabaw, segreguje rekwizyty, stroje, kukiełki. Uczy się chwytać ringo oburącz, rzuca do celu, podrzuca i przekłada je z ręki do ręki.	Rysuje po śladzie, samodzielnie uzupełnia rysunek o brakujące elementy, wymyśla własne rysunki. Ćwiczy słuch fonematyczny: rytmizowanie sylab i wyrazów, wyklaskiwanie, wytupywanie, łączenie kilku elementów ruchowych z rytmizowaniem. Angażuje się w przygotowanie teatrzyku kukiełkowego.
		Dzień 2. Bawimy się w teatr	Zgodnie bawi się w grupie rówieśników, przestrzega ustalonych reguł zabawy. Rozumie potrzebę współpracy podczas przygotowywania przedstawienia. Rozwiązuje zagadki słowne. Poznaje pracę aktora. Wspólnie z kolegami wykonuje plakat na przedstawienie, dokonuje samodzielnych wyborów. Opisuje za pomocą kodu Semadeniego cechy wybranych klocków.	Ćwiczy słuch fonematyczny - dzielenie wyrazów na sylaby. Bierze udział w inscenizacji. Wykorzystuje niewerbalne środki wyrazu w grze aktorskiej: ruch, gest, mimika.
		Dzień 3. Bawimy się w teatr	Reaguje w umówiony sposób na muzykę i zmiany tempa. Zna swoją rolę w inscenizacji. Angażuje się emocjonalnie w proces wspólnego tworzenia inscenizacji. Zna nazwy i charakterystyczny wygląd lalek teatralnych: kukiełki, pacynki, marionetki. Buduje krótkie, spójne wypowiedzi. Segreguje klocki mozaiki geometrycznej ze względu na jedną cechę. Przelicza elementy zbiorów. Porównuje liczebność zbiorów. Koduje klocki logiczne. Rozpoznaje wybrany i zakodowany klocek. Wykonuje pajacyka wg instrukcji N.	Doskonali mowę dialogową. Wykonuje ćwiczenia klasyfikacyjne, segreguje klocki wg jednej lub dwóch wskazanych cech. Prawidłowo używa pojęć związanych z teatrem: scena, kurtyna, aktor, widownia itp. Poszerza swoje zainteresowania.
		Dzień 4. Nakładamy maski	Stara się świadomie wyrażać uczucia za pomocą mimiki. Rozpoznaje uczucia, stany emocjonalne u innych ludzi. Komunikuje się w sposób zrozumiały. Odpowiada na pytania. Liczy w zakresie 5. Odczytuje kod Semadeniego. Aktywnie uczestniczy w inscenizacji Brzydkie kaczątko.	Za pomocą różnych środków ekspresji werbalnej i ruchowej przedstawia wymyślone przez siebie i grupę programy telewizyjne. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do dodawania.
	GRUDZIEŃ - tydzień 3. Moje zimowe święta	Dzień 1. Świąteczne nastroje	Reaguje na zmiany rejestru muzyki: wysoko - nisko. Słucha pastorałki Weseli anieli, rozpoznaje instrumenty perkusyjne. Dostrzega i opowiada o zmianach w swoim otoczeniu, zauważa dekoracje świąteczne. Poznaje zwyczaj składania świątecznych życzeń. Poznaje tekst przedstawienia jasełkowego S. Karaszewskiego Kolędnicy rozbójnicy. Potrafi łączyć różne elementy i materiały w wykonywanych pracach plastycznych.	Odtwarza struktury dźwiękowe na podstawie układów przestrzennych - ćwiczenia słuchu. Układa krótkie życzenia świąteczne. Używa form grzecznościowych. Chętnie słucha kolęd i pastorałek.
		Dzień 2. Bombki, trąbki	Poprawnie używa pojęć: długi - dłuższy, krótki - krótszy. Potrafi z pasków papieru wykonać ogniwa łańcucha choinkowego. Różnicuje dźwięki wysokie i niskie oraz reaguje na nie odpowiednim ruchem. Uważnie słucha wiersza K. I. Gałczyńskiego Kto wymyślił choinki. Wypowiada się na temat jego treści. Rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne człowieka. Składa elementy aniołka-mobila oraz dekoruje nim salę. Śpiewa pastorałkę Weseli anieli.	Bierze udział w przygotowaniach świątecznych: wykonywanie dekoracji, strojów na przedstawienie jasełkowe, nauka pastorałki. Doskonali sprawność palców poprzez wykonywanie prac z papieru (wycinanie, składanie, sklejanie, manipulowanie) - przygotowanie do pisania. Aktywnie włącza się w działania na rzecz ochrony przyrody.
		Dzień 3. Świąteczne nastroje	Reaguje na hasło, szybko ustawia się w kolejkę bez przepychania. Liczy w dostępnym dla siebie zakresie. Składa kartki świąteczne z 6 elementów. Uważnie słucha opowiadania E. Stójowej Wigilia, poznaje wartości wychowawcze, zwyczaje i tradycje narodowe. Wykonują ozdoby choinkowe zgodnie z instrukcją. Stosuje w zabawie język niewerbalny, tj. język ciała, gesty, mimikę. Potrafi być skupione i poważne. Aktywnie i z zaangażowaniem przygotowuje z N. inscenizacje nawiązujące do świąt.	Doskonali umiejętności rachunkowe: przeliczanie, porównywanie liczebności, odwzorowywanie liczebności. Buduje krótką, poprawną pod względem gramatycznym wypowiedź na dany temat. Sprawnie posługuje się nożyczkami - wycina drobne elementy, wzory.
		Dzień 4. Choinka dla ptaków	Rozwiązuje zagadki słowne o tematyce świątecznej. Umie powtórzyć z pamięci wybrana zagadkę. Zna przysłowia na temat świąt. Uważnie słucha wiersza J. Drozdowskiej Zima. Rozumie potrzebę pamiętania o zwierzętach zimą. Wykonuje karmidełka dla ptaków. Potrafi współdziałać z partnerami w zabawie, wchodzi w nowe role podczas zabawy. Jest aktywnym uczestnikiem uroczystości przedszkolnych. Zna tradycje i zwyczaje świąt Bożego Narodzenia.	Rozumie trudniejsze elementy mowy ojczystej (przysłowia), wypowiada się na ich temat. Poznaje zwyczaje ptaków: sposób odżywiania się. Odczytuje i kontynuuje wzór - rytm. Przełamuje nieśmiałość przed występami przed kolegami, rodzicami i dziadkami.
	STYCZEŃ - tydzień 1. Mój kalendarz	Dzień 1. Nowy Roczek	Potrafi wykonać rytmiczne ruchy w różnym tempie i przy różnym akompaniamencie. Zna różne kalendarze i wie, do czego służą. Umie powiedzieć, do czego potrzebny jest zegar. Potrafi przedstawić własnymi słowami treść poznanego utworu. Nazywa i wymienia w prawidłowej kolejności pory roku. Poznaje piosenkę Pory roku.	Rozumie pojęcie data. Potrafi powiedzieć, jaki jest dzisiaj dzień (nazwa dnia tygodnia, miesiąca). Potrafi powiedzieć, jaki dzień tygodnia był wczoraj i jaki będzie jutro. Próbuje odczytać pełną godzinę na zegarze ze wskazówkami.
		Dzień 2. Pory roku	Rozróżnia dźwięki wysokie i niskie. Reaguje na umówiony sygnał. Zna słowa i melodię I zwrotki piosenki Pory roku. Zna charakterystyczne cechy pór roku. Przyporządkowuje porom roku odpowiednie symbole. Umie wybrać odpowiednie tworzywo na sukienkę dla danej pory roku. Rozwija koordynację ruchową.	Tworzy na podstawie własnych pomysłów scenariusz do przedstawienia Pory roku. Wypowiada kwestie w przedstawieniu z zachowaniem właściwej intonacji, modulacji głosu. Łączy słowo z ruchem scenicznym.
		Dzień 3. Mój tydzień	Zna dni tygodnia i wymienia je w prawidłowej kolejności. Rozumie, że świat poznajemy poprzez różne zmysły. Rozwija sprawność ruchową, właściwie reaguje na sygnał N. Potrafi zaśpiewać (indywidualnie i zbiorowo) I i II zwrotkę piosenki Pory roku.	Potrafi nazwać własne odczucia i wrażenia odbierane za pomocą zmysłów. Poszerza swoją wiedzę na temat mechanizmu odbierania bodźców. Rozumie treści przekazywane niewerbalnie.
		Dzień 4. Moje urodziny	Nazywa swoje uczucia i emocje. Zna swoje prawa i potrafi o nich mówić. Sprawnie liczy w zakresie 5. Przygotowuje się do dodawania. Zna I, II i III zwrotkę piosenki Pory roku.	Wie, ile ma lat. Stara się zapamiętać datę swoich urodzin (dzień, miesiąc). Rozumie, że oprócz praw ludzie mają także obowiązki.
STYCZEŃ - tydzień 2. Nasi podopieczni	Dzień 1. Zimowy spacer po lesie	Reaguje na zmiany akompaniamentu w muzyce, swobodnie porusza się w jej rytm. Wypowiada się na temat aktualnej pory roku. Porównuje treść inscenizacji S. Karaszewskiego Zwierzęta zimą z ilustracją w książce. Maluje zimowy pejzaż z pamięci. Osłuchuje się ze słowami i melodią piosenki Pamiętajmy o zwierzętach.	Buduje krótką wypowiedź na temat wysłuchanego tekstu. Buduje zdania z podanym wyrazem. Potrafi policzyć wyrazy w zdaniu i odwzorować ich liczebność. Bierze aktywny udział w przygotowaniu inscenizacji.
	Dzień 2. W przedszkolnym karmniku	Odróżnia i nazywa kolory. Rozróżnia wybrane gatunki ptaków. Uczy się prawidłowej wymowy i intonacji, odgrywa role, używając różnych form ekspresji. Rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego. Obserwuje zimowe życie ptaków w ogrodzie przedszkolnym.	Używa symboli do przedstawienia określonych treści. Poszerza kompetencje językowe. Reguluje napięcie mięśni ciała. Potrafi wytrzymać chwilę bez ruchu.
	Dzień 3. Ptaki zimą	Reaguje w umówiony sposób na akcent w muzyce. Szanuje zwierzęta. Okazuje im troskę, podejmuje działania w celu zapewnienia im pomocy zimą. Zna wybrane gatunki ptaków. Wie, które zimują w kraju, a które odlatują. Bierze udział w inscenizacji Zwierzęta zimą.	Wie, gdzie może poszukać informacji na interesujące je tematy (ptaki). Odczytuje kod i potrafi go kontynuować. Potrafi współpracować w grupie. Ukierunkowuje swoje działania na odniesienie sukcesu przez grupę.
	Dzień 4. Kartka od Szpaka Mądraka	Potrafi podskakiwać, maszerować, biegać, nie potrącając przy tym kolegów. Odczytuje tekst obrazkowo-wyrazowy z pomocą N. Zna charakterystyczne cechy wybranych gatunków ptaków. Rozwiązuje zagadki słowne. Bierze aktywny udział w inscenizacji - przedstawienie dla młodszych kolegów. Potrafi wykonać sylwetkę egzotycznego ptaka techniką orgiami.	Potrafi przyporządkować obrazkom ptaków kartoniki z wyrazami do czytania globalnego - nazwy ptaków (gil, wrona, sroka). Dokonuje analizy i syntezy słuchowej krótkich wyrazów - nazw zwierząt.
STYCZEŃ - tydzień 3. Zimowe nastroje	Dzień 1. Zimowe nastroje	Nazywa figury geometryczne, opisuje ich kształt. Układa domki z mozaiki geometrycznej. Rozróżnia niski i wysoki rejestr dźwięków. Opisuje wygląd oraz kolorystykę zimowych krain. Poznaje wygląd i niektóre zwyczaje Eskimosów. Poznaje zwierzęta żyjące na Grenlandii. Wyróżnia ich cechy, wynikające z przystosowania do warunków klimatycznych. Odzwierciedla zdobytą wiedzę w pracach plastycznych.	Poszerza kompetencje językowe. Potrafi podać kilka przykładów przystosowania zwierząt do warunków środowiskowych. Potrafi wskazać na globusie biegun północny i południowy.
	Dzień 2. Odcienie bieli	Opisuje wygląd zimowego krajobrazu. Rozwija fantazję poprzez podejmowanie zadań plastycznych. Nazywa kolory. Potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową. Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe między obrazkami historyjki. Rozwija wyobraźnię i fantazję. Samodzielnie wykonuje kwiaty z bibuły.	Stosuje różne techniki plastyczne dla osiągnięcia zamierzonego celu. Bierze udział w zabawach słownych, np. zabawy słowno-logicznych, rozwijających skojarzenia. Doskonali sprawność palców.
	Dzień 3. Zabawy na śniegu	Kształci umiejętność uważnego słuchania, udzielania zwięzłych wskazówek. Posiada pewien zakres wiedzy na temat warunków atmosferycznych i życia na biegunach. Określa niektóre właściwości śniegu. Określa poprzez dotyk cechy przedmiotów, opisuje swoje wrażenia dotykowe. Doskonali sprawność dłoni poprzez wycinanie płatków śniegu z serwetek.	Potrafi ułożyć logiczne zdanie z podanym wyrazem. Potrafi wskazać przedmioty (obrazki), których nazwa rozpoczyna się na określoną głoskę. Samodzielnie wyciąga wnioski z przeprowadzonego doświadczenia.
	Dzień 4. Zimowa muzyka	Tworzy akompaniament na instrumentach perkusyjnych do piosenki o tematyce zimowej. Imituje odgłosy przyrody oraz kuligu na instrumentach perkusyjnych. Kształci sprawność dłoni poprzez wykonywanie ćwiczeń graficznych. Rozwija wyobraźnię przez podejmowanie zadań plastycznych.	Wykonuje ćwiczenia graficzne, przygotowujące do nauki pisania. Rozwija orientację w przestrzeni.
STYCZEŃ - tydzień 4. Moi dziadkowie	Dzień 1. Zabawy z babcią i dziadkiem	Reaguje ruchem na zmiany akompaniamentu. Uważnie słucha wiersza I. Suchorzewskiej Halo, babusiu!, rozumie jego treść. Okazuje dziadkom uczucia miłości i szacunku. Wie, jak należy zachować się przy stole. Potrafi poprawnie sformułować pytanie. Stosuje formy grzecznościowe w kontaktach z innymi ludźmi. Potrafi zilustrować ruchem opisaną sytuację.	Rozwija słuch fonematyczny: budowanie zdań z wyrazami, przeliczanie wyrazów w zdaniu, wyodrębnianie głosek w nagłosie. Potrafi dobrać naczynia i samodzielnie nakryć stół na przyjęcie.
	Dzień 2. Sto lat dla babci	Wypowiada się na temat sytuacji utrwalonej na zdjęciu. Buduje krótką wypowiedź na temat swoich dziadków. Zna ich imiona, przyzwyczajenia, ulubione zajęcia, potrawy. Prawidłowo wskazuje stronę lewą i prawą. Liczy w zakresie 6. Porządkuje zbiory wg wzrastającej liczby elementów. Odwzorowuje liczebność zbiorów. Zna melodię i słowa I zwrotki oraz refrenu piosenki Babcia od bajek, dziadek od zagadek. Samodzielnie wykonuje upominek dla babci.	Rytmizuje tekst. Wypowiada zdania z podziałem na sylaby. Potrafi umieścić kartonik z cyfrą i odpowiadającą jej liczbą kropek w odpowiednim miejscu w ciągu liczbowym. Rozwija wyobraźnię przestrzenną poprzez wykonywanie prac plastycznych.
	Dzień 3. Przygoda z dziadkiem	Reaguje na zmiany dynamiki w muzyce. Potrafi ułożyć obrazki w kolejności wg wskazanego kryterium, rozwija spostrzegawczość i myślenie. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do osób starszych. Samodzielnie wykonuje upominek dla dziadka.	Rozwija słuch fonematyczny: wyodrębnia głoski w nagłosie, wyszukuje wyrazy na podaną głoskę, dzieli je na sylaby, kończy wyrazy poprzez dopowiadanie sylaby itp.
	Dzień 4. Z babcią w kuchni	Liczy w zakresie 6. Odwzorowuje liczebność zbiorów. Wie, jak należy zachowywać się w sklepie. Zna nazwę i zastosowanie różnych urządzeń gospodarstwa domowego. Potrafi praktycznie zastosować wybrany przepis. Zachowuje zasady higieny podczas przygotowywania posiłków. Wyróżnia zapachy przyjemne i nieprzyjemne. Opisuje swoje doznania węchowe. Potrafi przyporządkować pojazdy do wydawanych przez nie odgłosów. Ilustruje ruchem opisaną sytuację.	Wykonuje ćwiczenia doskonalące zmysł słuchu i węchu. Wie, jak dbać o swoje zmysły. Zachowuje ostrożność podczas posługiwania się prostymi narzędziami i przyborami.
LUTY - tydzień 1. Nasz karnawał	Dzień 1. Karnawałowe zwyczaje	Rozumie pojęcie karnawał. Zna niektóre zwyczaje związane z karnawałem. Wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania oraz ilustracji. Ćwiczy ustawienie parami, trójkami, czwórkami. Uważnie słuch i wypowiada się na temat treści wierszy.	Porównuje liczebność dwóch zbiorów. Potrafi powiedzieć, o ile jest więcej (mniej) elementów w zbiorze. Poznaje tradycje i zwyczaje poprzez literaturę dziecięcą. Potrafi odnieść treść utworów do sytuacji rzeczywistych.
	Dzień 2. W rytmie samby	Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne. Realizuje ruchem rytmy ułożone z figur geometrycznych. Zna melodię oraz słowa I, II zwrotki i refrenu piosenki Przedszkolna samba. Doskonali sprawność nadgarstka poprzez rysowanie ciągłych linii kolistymi ruchami. Poznaje zwyczaje karnawałowe innych narodów. Ozdabia maskę karnawałową samodzielnie wybranymi ozdobami.	Potrafi przedstawić prawdziwy przedmiot za pomocą prostego rysunku. Poznaje podstawowy krok samby.
	Dzień 3. Karnawałowe stroje	Opisuje różne stroje na podstawie ilustracji. Komponuje własny strój, wykorzystując kolorowe wycinki z gazet. Projektuje strój karnawałowy ze zbędnych rzeczy. Wypowiada się na temat ilustracji i treści wiersza. Poznaje pracę krawcowej. Zwraca uwagę na estetykę stroju. Zna słowa i melodię piosenki Przedszkolna samba. Bawi się przy piosence.	Próbuje zawiązać wstążkę, przyszyć guzik. Dostrzega różnice między strojami z różnych epok. Potrafi współpracować w małym zespole podczas projektowania i wykonania karnawałowego stroju.
	Dzień 4. Karnawał wśród zwierząt	Opisuje wygląd zwierząt. Naśladuje sposób ich poruszania się. Odszukuje obrazki, których nazwy rozpoczynają się określoną głoską. Dzieli krótkie wyrazy na głoski. Wykonuje śmieszne zwierzęta z elementów wyciętych z kolorowych gazet. Rozwija wyobraźnię i pomysłowość.	Poznaje wygląd i nazwy różnych egzotycznych zwierząt. Rozumie przyczyny zróżnicowania w wyglądzie zwierząt. Doskonali koordynację wzrokowo-ruchową - przygotowanie do pisania.
LUTY - tydzień 2. Zimowe zabawy	Dzień 1. Bałwan i bałwanki	Uważnie słucha czytanych wierszy, wypowiada się na ich temat. Poszerza swoje wiadomości na temat zimy. Wie, co oznaczają symbole kodu Semadeniego. Liczy w zakresie 6. Używa liczebników głównych i porządkowych. Ćwiczy umiejętność cięcia po linii prostej. Wykonuje sylwetkę bałwanka. Interpretuje ruchem opowiadanie N.	Rozumie konieczność codziennego przebywania na świeżym powietrzu - hartowanie organizmu. Potrafi opisać klocek symbolami kodu Semadeniego. Podaje liczbę mnogą (pojedynczą) do podanego rzeczownika.
	Dzień 2. W pałacu Królowej Śniegu	Uważnie słucha bajki czytanej przez N. Opowiada w prawidłowej kolejności sceny z baśni Królowa Śniegu. Rozwija spostrzegawczość i uwagę poprzez układanie serca z kilku części. Zna warunki atmosferyczne panujące na Dalekiej Północy oraz żyjące tam zwierzęta. Przedstawia w formie plastycznej swoje wyobrażenia na temat Dalekiej Północy. Interpretuje ruchem muzykę klasyczną. Różnicuje akompaniament ćwierćnutowy i ósemkowy.	Konstruuje grę planszową na podstawie baśni Królowa Śniegu. Bierze udział w zabawie z grą. Przestrzega wcześniej ustalonych zasad. Odczytuje globalnie liczbę oczek na kostce do gry.
	Dzień 3. Z górki na pazurki	Potrafi opisać wybrany z mozaiki klocek za pomocą kodu Semadeniego. Wskazać klocek zakodowany przez N. Dzieli wyrazy na sylaby, liczy i porównuje liczbę sylab w wyrazach. Wyodrębnia głoski w nagłosie. Wypowiada się na temat treści wiersza S. Karaszewskiego Z górki na pazurki. Wie, jak organizować zabawy zimowe, by nie zagrażały jego bezpieczeństwu. Potrafi dobrać ubrania stosownie do pogody. Ćwiczy motorykę i zwinność.	Globalnie odczytuje podpisy do obrazków. Układa historyjkę obrazkową Bezpieczne zabawy. Zauważa związki przyczynowo-skutkowe między obrazkami. Doskonali grafomotorykę poprzez rysowanie wzorów i szlaczków - przygotowanie do pisania.
	Dzień 4. Zimowy kulig	N. określa przebieg dnia oraz cele zajęć i zabaw w zależności od miejsca i możliwości.
LUTY - tydzień 3. Sporty zimowe	Dzień 1. Zimowa olimpiada	Zna podstawowe kolory. Reaguje na umowny sygnał. Wypowiada się na temat zabaw i sportów zimowych na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji. Zna symbolikę flagi olimpijskiej. Wie, jakie dyscypliny sportu wchodzą w skład igrzysk olimpijskich. Rozwija motorykę, płynność ruchów.	Konstruuje grę planszową Sporty zimowe, bierze udział w zabawie. Globalnie odczytuje wyrazy. Sprawnie liczy i odwzorowuje liczebność zbiorów (bez ograniczania zakresu).
	Dzień 2. Zimowa olimpiada	Wykonuje pracę o tematyce zimowej wybraną przez siebie techniką. Prawidłowo używa pojęć: wyższy - niższy, wysoki - niski. Wie, co to jest kalendarz i do czego służy. Określa charakterystyczne cechy lutego. Przelicza elementy zbiorów oraz porównuje i porządkuje zbiory ze względu na malejącą i rosnącą liczbę elementów. Poznaje terminy: sporty indywidualne, sporty zespołowe. Rozumie zasady współzawodnictwa. Zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu i lodzie. Wykonuje ćwiczenia ortofoniczne i artykulacyjne.	Wie, że rok składa się z miesięcy. Potrafi wymienić nazwy kilku miesięcy. Poznaje uproszczone zasady wybranej dyscypliny sportowej. Stosuje je podczas zabawy na terenie przedszkolnym.
	Dzień 3. Zima w górach	Obserwuje zmiany pogody oraz wyglądu najbliższego otoczenia. Potrafi opisać wygląd górskiego krajobrazu zimą, zna jego charakterystyczne elementy. Słucha wierszy pisanych w gwarze góralskiej. Rozpoznaje po dotyku i nazywa różnorodne tworzywa. Opisuje wrażenia dotykowe. Wykorzystuje różnorodne materiały do pracy plastycznej. Zagina papier wzdłuż linii prostej. Przelicza wagoniki w dostępnym dla siebie zakresie. Wskazuje wagonik określony przez N. Posługuje się terminem który z kolei.	Określa charakterystyczne elementy pogody: wiatr, temperatura, zachmurzenie, opady. Poznaje kilka słów w gwarze góralskiej. Wie, co one znaczą. Rozwija słuch fonematyczny. Czyta globalnie swoje imię oraz imiona kolegów. Potrafi powiedzieć, który z kolei wagonik należy do niego lub kolegi.
	Dzień 4. Czym podróżujemy?	Formułuje pojęcie przeciwne do danego. Zna różne środki transportu: lądowe, wodne, powietrzne. Łączy w pary pojazdy współczesne i dawne. Stosuje w zabawie kod Semadeniego. Składa łódkę wg instrukcji. Ćwiczy umiejętność zaginania kartki wzdłuż linii prostej. Ćwiczy ruchy nadgarstka poprzez malowanie długimi, płynnymi pociągnięciami pędzla. Rozwija motorykę w zakresie zwinności ruchów.	Stopniuje przymiotniki, np. stary - starszy - najstarszy, szybki - szybszy - najszybszy. Potrafi w prosty sposób wytłumaczyć, dlaczego pojazdy mogą poruszać się po wodzie i w powietrzu. Składa papier, tworząc różne kształty. Nazywa swoją pracę.
MARZEC - tydzień 1. Bez wody nie ma życia	Dzień 1. Wszędzie szumi i dudni	Reaguje na sygnał tremolo i zmianę akompaniamentu. Rozróżnia dźwięki pochodzące z jego otoczenia, nazywa je i kojarzy z ilustracją w książce. Wie, pod jakimi postaciami można znaleźć wodę w przyrodzie. Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla wiosny. Rozpoznaje przedmioty po wydawanych przez nie dźwiękach. Komponuje „wodny utwór”, wykorzystując instrumenty napełnione wodą. Wykonuje ćwiczenia rozciągające i wzmacniające.	Rozwija spostrzegawczość poprzez odszukiwanie w tekście kropel wody. Przyzwyczaja się do pracy z książką. Rozpoznaje niektóre litery („o”, „a”).
	Dzień 2. Sople i sopelki	Reaguje na pauzę w muzyce. Potrafi przeskakiwać obunóż przez krążek. Potrafi wyobrazić sobie ważne dla niego, różne sytuacje życiowe. Rozwiązuje zagadki, potrafi odszukać ich graficzne rozwiązanie. Liczy w możliwie szerokim zakresie. Dodaje elementy, aby wynikiem było tyle samo. Aktywnie uczestniczy w przygotowaniach do inscenizacji wg utworu S. Aleksandrzaka Paziowie Wiosny.	Potrafi wychwycić powtarzające się sekwencje rytmiczne oraz kontynuować rytm. Stosuje pojęcia o znaczeniu przeciwnym do opisywania wyglądu przedmiotów. Wymyśla własne, wesołe historyjki i prezentuje je przed rówieśnikami.
	Dzień 3. Płynie łódź moja	Zapamiętuje kolejność i nazwy schowanych przedmiotów. Zauważa zmiany w bliskim otoczeniu. Rozróżnia i nazywa różne rodzaje statków ze względu na funkcję, jaką pełnią. Wie, że są materiały, które toną. Potrafi wykonać papierowy model żaglówki wg instrukcji N. Nazywa wybrane gatunki zwierząt i roślin charakterystyczne dla zbiorników wodnych.	Potrafi w prosty sposób wytłumaczyć, dlaczego jedne przedmioty toną, a inne nie. Poznaje właściwości wody. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania.
	Dzień 4. Życie w kropli wody	Wykonuje rytmiczne ruchy. Orientuje się w schemacie ciała. Wie, że w wodzie żyją drobne zwierzęta niewidoczne gołym okiem, które mogą szkodzić zdrowiu człowieka. Rozumie znaczenie wody dla życia. Wie, że należy dbać o jej zasoby. Zna i nazywa wybrane ekosystemy wodne. Umie wymienić kilka gatunków roślin i zwierząt charakterystycznych dla tych ekosystemów. Wchodzi w rolę wody, kropli, rzeki i konstruuje wypowiedź słowną na temat wody.	Potrafi konstruować wypowiedź w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym. Wie, do czego służy lupa (mikroskop) i posługuje się nią (nim) w celu wykonania zadania. Potrafi zaprojektować stroje dla postaci abstrakcyjnych: kropla wody, strumień itp.
MARZEC - tydzień 2. Zielone kąciki	Dzień 1. Wiosenny spacer	Potrafi pracować i bawić się w małych zespołach. Poznaje piosenkę Nie śpijcie, kiedy wiosna. Rozwiązuje zagadki słowne o porach roku. Zna i wymienia w kolejności ich nazwy. Właściwie przyporządkowuje do pory roku ubrania i obuwie. Umie się ubrać odpowiednio do pogody. Projektuje wzorki na wiosenne ubrania. Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla wczesnej wiosny. Potrafi wykonać ćwiczenia z nietypowym przyrządem.	Poznaje wiosenne zwyczaje ptaków - szpaki. Angażuje się w przygotowanie lub naprawę budek lęgowych dla szpaków. Rozpoznaje nasiona wybranych roślin. Łączy je z dojrzałą rośliną (obrazek).
	Dzień 2. Witaminowe kąciki w sali	Dobrze orientuje się w przestrzeni. Rozpoznaje i nazywa kolory. Rozwiązuje zagadki słowne. Rozumie, jak ważne jest dostarczanie organizmowi witamin. Eksperymentuje w założonej wspólnie hodowli nowalijek. Obserwuje wzrost roślin. Wykleja szablon cebuli kuleczkami z krepiny.	Przyzwyczaja się do pracy z książką. Potrafi wyszukać i zaznaczyć w tekście powtarzające się wyrazy. Odczytuje globalnie nazwy roślin z kącika przyrody.
	Dzień 3. Spotkał katar…	Poznaje zawody: lekarz, pielęgniarka. Rozumie konieczność przestrzegania zaleceń lekarza w przypadku choroby. Wie, jakie środki ostrożności należy zachować w przypadku zetknięcia się z chorobą zakaźną. Umie dostosować ubranie do pogody. Przedstawia scenki w parze lub solo na temat: choroba, higiena osobista. Łączy różne materiały w wykonywanych pracach plastycznych. Przestrzega zasad dobrego wychowania podczas wypowiadania się w grupie. Spokojnie oczekuje na swoją kolej.	Poznaje w zabawie graficzne odpowiedniki wybranych głosek - litery. Potrafi zbudować logiczną wypowiedź na podstawie historyjki obrazkowej (bez pytań N.). Poszerza swoją wiedzę na tematy związane ze zdrowiem. Zadaje pytania gościom - lekarz, pielęgniarka.
	Dzień 4. Mydło wszystko umyje	Potrafi naśladować czynności związane z kąpielą i praniem. Zna czynności i przedmioty związane z higieną osobistą. Inscenizuje ruchem wiersz S. Karaszewskiego Kacza kąpiel. Używa ze zrozumieniem pojęć wewnątrz, na zewnątrz. Dba o higienę swojego otoczenia. Umie wykonać proste czynności związane z higieną i utrzymaniem porządku.	Rozumie, że nie wszystkie artykuły chemiczne używane w domu są dla niego bezpieczne. Nie dotyka środków chemicznych bez pozwolenia osoby dorosłej. Potrafi zapamiętać i odtworzyć w prawidłowej kolejności ciąg przedmiotów (obrazków). Wykonuje ćwiczenia dykcyjne.
MARZEC - tydzień 3. Marcowy przekładaniec	Dzień 1. Raz śnieg pada, a raz deszczyk	Zna wybrane polskie przysłowia ludowe. Zna niektóre gatunki ptaków zimujących w Polsce. Słucha muzyki poważnej. Potrafi ruchem improwizować utwór. Nazywa instrumenty, zapamiętuje kolejność instrumentów (brzmienie). Bawi się w teatr, potrafi współpracować z zespołem rówieśników.	Orientuje się w schemacie ciała drugiej osoby. Prawidłowo nazywa kierunki w przestrzeni w odniesieniu do siebie i innej osoby.
	Dzień 2. Pierwsze listki	Rozwiązuje zagadki. Poznaje charakterystyczne cechy zjawiska czy przedmiotu (rozwiązania zagadek). Śpiewa i bawi się przy piosence Nie śpijcie, kiedy wiosna. Zna i nazywa rośliny w kąciku przyrody. Samodzielnie wykonuje proste prace pielęgnacyjne. Wyodrębnia główną postać utworu H. Bechlerowej Jak Koralik budził las. Werbalizuje myśl przewodnią opowiadania. Obserwuje środowisko przyrodnicze. Wykonuje rekwizyty potrzebne do powitania wiosny.	Poznaje nowe środowisko przyrodnicze - las (park, łąka). Potrafi wymienić kilka charakterystycznych dla tego ekosystemu roślin, zwierząt. Rozumie symbolikę związaną z ludowym zwyczajem powitania wiosny.
	Dzień 3. W oczekiwaniu na wiosnę	Projektuje i wykonuje elementy dekoracyjne do sali. Doskonali mowę. Wypowiada się na temat wiersza M. Konopnickiej Nasze kwiaty. Projektuje i wykonuje plakat - afisz teatralny. Wykonuje prace plastyczne w małych zespołach. Zna warunki niezbędne dla wzrostu roślin.	Nazywa barwy pochodne. Wie, jakie kolory trzeba połączyć, by uzyskać daną barwę pochodną. Potrafi prowadzić rozmowę. Uważnie słucha i logicznie odpowiada na pytania.
	Dzień 4. Marcowa muzyka	Porusza się po sali zgodnie z akompaniamentem, słucha uważnie komend N. i wykonuje zgodnie z nimi określone czynności. Używa pojęć związanych z położeniem w przestrzeni. Naśladuje odgłosy wydawane przez przyrodę. Konstruuje instrumenty perkusyjne z odpadów ze „skrzyni skarbów”. Bierze czynny udział w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych.	Potrafi wypowiadać się na temat wysłuchanych fragmentów muzyki poważnej. Porównuje wysokość dźwięku wydawanego przez instrumenty perkusyjne. Pokazuje gestem wysokość dźwięku.
MARZEC - tydzień 4. Znowu w kraju rodzinnym	Dzień 1. Witajcie, przyjaciele	Odgrywa scenki improwizowane ruchem, gestami, mimiką. Zna wybrane gatunki ptaków oraz ich wiosenne zwyczaje (zakładanie gniazd). Przelicza elementy i porównuje liczebność zbiorów. Sprawnie porusza się w przestrzeni, stosuje się do zawartych umów. Uważnie słucha i odtwarza proste układy rytmiczne.	Poznaje nową formę muzyczną - przyśpiewka (stylizowana na ludowo). Poszerza swoją wiedzę na temat ptaków występujących w Polsce: wygląd, zwyczaje, miejsce występowania. Przyzwyczaja się do pracy z tekstem: wyszukuje ukryte w tekście cyfry. Poznaje graficzny odpowiednik głoski „u”. Odszukuje kilka liter „u” w tekście.
	Dzień 2. Wizyta na wiejskim podwórku - wycieczka	Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas korzystania ze środków transportu. Dba o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki zwierząt hodowlanych i domowych. Obserwuje bezpośrednio pracę rolnika czy hodowcy oraz rozpoznaje i nazywa narzędzia służące mu do pracy. Uważnie słucha wiersza S. Karaszewskiego Na wiejskim podwórku. Umie odczytać humor utworu, reaguje w adekwatny sposób. Klasyfikuje, porównuje i przelicza zwierzęta z wiejskiego podwórka.	Potrafi nazwać młode zwierzęta, przyporządkować je do ich rodziców. Tworzy pojęcia ogólne typu: ptactwo domowe, rogacizna. Rozumie, na czym polega praca hodowcy, ogrodnika, sadownika. Rozumie pojęcie specjalizacji w rolnictwie.
	Dzień 3. Wiosna na wiejskim podwórku	Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki zwierząt z wiejskiego podwórka. Jest przyzwyczajone do współdziałania w zespole podczas zabaw z podziałem na role. Odczytuje humor sytuacyjny ilustracji. Poprawnie konstruuje wypowiedzi słowne. Wypowiada się na temat pracy ogrodnika i rolnika. Nazywa niektóre maszyny rolnicze. Rozumie potrzebę współpracy w zespole.	Poznaje nowe utwory muzyki poważnej. „Opowiada” ich treść. Potrafi odtworzyć cykl rozwoju rośliny od wysiewu do zbiorów.
	Dzień 4. Wiosenne bukiety	Rozpoznaje wybrane gatunki wiosennych kwiatów, potrafi odnaleźć takie same kwiaty. Uważnie słucha opowiadania S. Karaszewskiego Szpak i wiosna, buduje krótkie, poprawne pod względem gramatycznym, wypowiedzi. Zapamiętuje krótki wiersz, recytuje go z pamięci. Potrafi złożyć kwiat z gotowych elementów na podstawie demonstracji i instrukcji słownej N.	Przyzwyczaja się do pracy z tekstem. Odszukuje w tekście wskazane wyrazy. Samodzielnie układa zagadki o wiosennych kwiatach. Odszukuje rymy do podanego wyrazu.
KWIECIEŃ - tydzień 1. Wielkanoc	Dzień 1. Przygotowania do świąt	Rozwija inwencję twórczą poprzez wykonywanie zadań ruchowych. Poznaje nową piosenkę Pisanki-kraszanki. Rozwiązuje zagadki słowne, rozpoznaje i nazywa sprzęty gospodarstwa domowego. Przelicza elementy zbiorów, porównuje ich liczebność. Zna tradycje związane ze świętami wielkanocnymi. Starannie wypycha i podkleja witraż. Wykonuje ćwiczenia wg instrukcji N. Potrafi współdziałać z partnerem.	Segreguje przedmioty ze względu na podane kryterium. Samo określa kryterium podziału. Kontroluje napięcie mięśni dłoni - przygotowanie do pisania.
	Dzień 2. Pisanki, kraszanki	Zna tradycje i zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi. Buduje krótkie wypowiedzi na dany temat. Segreguje przedmioty na zbiory wg koloru. Przelicza w zakresie 6. Porównuje liczebność zbiorów. Porządkuje zbiory wg wzrastającej liczby elementów. Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Przygotowuje świąteczne pisanki wybraną przez siebie techniką. Układa świąteczne życzenia dla swoich bliskich.	Kontroluje napięcie mięśni dłoni i palców - ozdabianie wydmuszek. Odczytuje globalnie wyrazy: jajko, pisanka, palma. Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów: jajko, palma.
	Dzień 3. Śmigus-dyngus	Rozwija spostrzegawczość i umiejętność przeliczania w zakresie 6. Wypowiada się na temat wiersza S. Karaszewskiego Śmigus-dyngus. Zna tradycje związane z lanym poniedziałkiem. Obserwuje zmiany w swoim otoczeniu związane z porą roku oraz aktualnymi świętami. Dostrzega celowość porządkowania najbliższego otoczenia. Wykonuje pracę nowo poznaną techniką.	Wykonuje czynności związane z ubywaniem - przygotowanie do odejmowania. Odczytuje cyfry od 1 do 5.
	Dzień 4. Baby i mazurki	Podejmuje drobne prace na rzecz grupy. Wypowiada się na temat świątecznych przygotowań w swoim domu. Potrafi wymienić kilka zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi. Ozdabia świąteczne mazurki wg własnego pomysłu. Potrafi nakryć do stołu. Rozumie znaczenie estetycznego wyglądu stołu i potraw.	Potrafi wyszukać interesujące go informacje. Planuje swoje działania, gromadzi niezbędne materiały.
KWIECIEŃ - tydzień 2. Mój i twój kraj	Dzień 1. Polska leży w Europie	Prawidłowo używa pojęć związanych z orientacją w przestrzeni. Dzieli wyrazy na sylaby, określa liczbę sylab w wyrazie. Wybrzmiewa głoskę w nagłosie, wyszukuje wyrazy rozpoczynające się na daną głoskę. Rozumie pojęcia: Europa, mapa, flaga. Wie, że Polska leży w Europie. Wykonuje pracę na dowolny temat, wypowiada się o niej. Potrafi zaprezentować swoją pracę przed grupą. Kształci motorykę w zakresie szybkości oraz siły. Wykonuje ćwiczenia równoważne.	Przygotowuje się do nauki czytania. Wie, co oznaczają kolory na mapie. Potrafi wskazać na mapie Europę. Rozpoznaje mapy kliku państw europejskich. Potrafi zaprojektować i namalować flagę swojej grupy -symbol grupy.
	Dzień 2. Jestem Europejczykiem	Dzieli wyrazy na sylaby, podaje końcową sylabę wyrazu. Potrafi odnaleźć Polskę na mapie Europy. Wymienia jeden lub dwa kraje europejskie. Rozumie, że mieszkańcy różnych krajów Europy tworzą „europejską rodzinę”. Wie, jak wyglądają i nazywają się pieniądze obowiązujące w Polsce. Sprawnie liczy w zakresie 5. Wyodrębnia podzbiory w zbiorze monet.	Rozumie, że ludzie w różnych krajach porozumiewają się innymi językami. Potrafi odczytać cyfry: 1, 2, 5. Praktycznie wykonuje czynności dodawania. Poznaje walutę Europy - euro.
	Dzień 3. Europejscy sąsiedzi	Zna charakterystyczne cechy czterech pór roku. Zna charakterystyczną melodię walca i polki. Twórczo interpretuje słyszaną muzykę. Poszerza swoją wiedzę na temat polskiego kompozytora - F. Chopina. Chętnie próbuje nowych potraw. Potrafi pójść na kompromis podczas opracowywania przedszkolnego jadłospisu. Bierze czynny udział w przygotowaniu posiłku. Zachowuje zasady higieny, dba o estetykę posiłku.	Dostrzega odrębności kulturowe różnych krajów europejskich. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do dodawania. Podejmuje zadania twórcze. Przygotowuje w grupach prezentację na podany temat. Słucha utworów F. Chopina.
	Dzień 4. Europejscy sąsiedzi	Rozpoznaje melodię polki. Poznaje krok polki. Dzieli wyrazy na sylaby, liczy sylaby w wyrazie. Buduje krótką wypowiedź na podstawie ilustracji, opisuje strój torreadora. Doskonali płynność ruchów nadgarstka. Przelicza w zakresie 6. Prawidłowo stosuje liczebniki porządkowe.	Poszerza zasób wiadomości na temat Europy i jej mieszkańców. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania.
KWIECIEŃ - tydzień 3. Mój kraj - Polska	Dzień 1. Jestem Polakiem	Zapoznaje się z tradycjami swojego regionu, współtworzy kącik regionalny. Sprawnie liczy w zakresie 7. Rozpoznaje kontur Polski. Zna wygląd oraz symbolikę godła i flagi polskiej. Recytuje wiersz Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste. Wie, jak nazywa się stolica Polski, jak wygląda jej herb i niektóre zabytki. Dostrzega różnice między zabytkową a nowoczesną częścią miasta. Poznaje legendy związane z powstaniem godła Polski oraz założeniem Warszawy.	Okazuje szacunek polskim symbolom narodowym. Potrafi rozpoznać i nazwać najważniejsze zabytki Warszawy. Rozpoznaje i nazywa cyfry w zakresie 7. Potrafi wskazać na mapie miasto, w którym mieszka.
	Dzień 2. Zwierzęta w Polsce	Koloruje herb Warszawy wg wzoru. Wyodrębnia głoski w nagłosie. Potrafi podać wyrazy rozpoczynające się określoną głoską. Liczy oraz porównuje liczbę wagonów w pociągach z klocków. Potrafi wskazać zwierzęta egzotyczne i żyjące w Polsce. Rozumie potrzebę ochrony przyrody. Wymienia kilka zwierząt będących w Polsce pod ochroną. Naśladuje ruchem sposób poruszania się zwierząt. Reaguje na zmiany tempa. Kształci motorykę i wytrzymałość.	Potrafi wymienić kilka zwierząt żyjących w Polsce oraz wskazać środowisko, w którym występują. Okazuje uczucia przywiązania i miłości do swojego kraju. Uczy się patriotyzmu.
	Dzień 3. Polskie krajobrazy	Poznaje kulturę swojego regionu. Wykonuje samodzielnie przedmioty dekoracyjne inspirowane sztuką ludową. Wypowiada się na temat wiersza S. Karaszewskiego Polskie krajobrazy. Rozróżnia i opisuje charakterystyczne krajobrazy Polski. Zna wygląd i nazwy podstawowych figur geometrycznych. Poznaje właściwości nowego tworzywa - gliny, opisuje swoje wrażenia dotykowe. Kształci pamięć poprzez zapamiętywanie i odtwarzanie z pamięci składników zupy.	Poznaje charakterystyczną dla swojego regionu muzykę ludową. Zapoznaje się z wybranymi gwarami regionalnymi. Bawi się językiem, tworząc nowe wyrazy i nadając starym wyrazom nowy sens. Potrafi pokazać, gdzie na mapie Polski znajdują się góry, niziny, pojezierza.
	Dzień 4. Moje miasto	Zna pojęcie widok, potrafi uchwycić w pracy charakterystyczne elementy widzianego fragmentu krajobrazu. Zna swój adres (miasto, ulica). Wie, jak się zachować w przypadku zagrożenia i jak powiadomić dorosłych o zaistniałym zagrożeniu. Wypowiada się na temat miejscowości, w której mieszka. Coraz lepiej poznaje miejscowość, w której mieszka.	Potrafi aktywnie słuchać. Zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje. Poznaje historię swojej miejscowości oraz legendy, które się z nią wiążą. Rozwija umiejętność liczenia, bez ograniczania zakresu.
KWIECIEŃ - tydzień 4. Czysta Polska	Dzień 1. Święto Ziemi	Nazywa chronione gatunki kwiatów. Wie, jak należy, a jak nie należy zachowywać się w lesie. Podejmuje próbę inscenizacji wiersza M. Kownackiej Czy Agatka kocha się w kwiatkach? Potrafi wymienić niebezpieczeństwa grożące lasom ze strony człowieka. Wykonuje ćwiczenia oddechowe doskonalące umiejętność wyrazistego mówienia. Poznaje piosenkę Posprzątajmy świat. Podejmuje działania na rzecz ochrony najbliższego otoczenia. Kształci motorykę w zakresie zwinności, siły i skoczności.	Zna i rozumie pojęcie ekologia. Przyjaźnie odnosi się do zwierząt i roślin. Odczytuje globalnie proste wyrazy. Potrafi w sposób symboliczny (rysunek) przedstawić określone treści.
	Dzień 2. Odpady i odpadki	Rozumie zasadność podejmowania działań proekologicznych. Rozumie mechanizm powstawania dużej ilości śmieci oraz ich wpływ na środowisko. Segreguje odpady wg materiału, z którego zostały wykonane. Wyróżnia różne środowiska wodne. Oszczędza wodę w domu i w przedszkolu. Porównuje objętości różnych naczyń. Wykonuje z naturalnych materiałów pojemniki do segregacji odpadów.	Rozumie pojęcie recykling. Rozumie potrzebę segregowania śmieci. Poznaje jednostkę pojemności - 1 litr. Poznaje sposoby oczyszczania wody. Czyta globalnie wyrazy.
	Dzień 3. Ptaki-cudaki	Prowadzi hodowlę roślin. Wie, czego potrzebują nasiona, aby wykiełkować. Wie, że dokonując zakupów, należy kierować się także korzyścią dla środowiska. Opracowuje regulamin ekologicznych zakupów. Wie, co to jest zdrowa żywność. Rozumie konieczność zdrowego odżywiania się. Samodzielnie projektuje i wykonuje ptaka z odpadów. Łączy ze sobą różnorodne materiały, by uzyskać zamierzony efektu.	Ma świadomość, że podstawowym czynnikiem warunkującym zdrową żywność jest czystość wody i gleby. Poznaje oznaczenia zdrowej żywności. Potrafi odnaleźć ją na półkach sklepowych. Prowadzi doświadczenia związane z hodowlą roślin.
	Dzień 4. Ścieżkami przyrody	Ma świadomość, że czyste i zielone otoczenie jest sprzymierzeńcem człowieka. Wymienia i rysuje czynności związane z ochroną środowiska. Wymienia różne ekologiczne działania, które może podejmować w domu i w przedszkolu. Obserwuje i ocenia stan środowiska naturalnego w najbliższej okolicy przedszkola. Wyraża za pomocą środków malarskich swoje marzenia i wyobrażenia.	Potrafi podsumować oraz wyciągnąć wnioski z własnych obserwacji. Dostrzega konieczność zmian.
MAJ - tydzień 1. Cztery ziemskie żywioły	Dzień 1. Kto widział powietrze?	Poznaje piosenkę Cztery żywioły. Poprzez zabawy badawcze, doświadczenia i obserwacje przekonuje się o istnieniu powietrza oraz poznaje niektóre jego właściwości. Rozumie znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt. Doskonali sprawności grafomotoryczne. Dba o zachowanie prawidłowej sylwetki ciała. Ozdabia i mocuje wiatraczek na patyczku.	Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej. Potrafi określić kierunek i siłę wiatru. Rozumie szkodliwość wdychania dymu papierosowego.
	Dzień 2. Kamyczki i kamyki	Liczy i potrafi odwzorować liczbę uderzeń piłki poprzez klaskanie, rysowanie kresek. Wie, jakie skarby kryje ziemia i jak można je wykorzystać. Sprawnie liczy w zakresie 7. Określa masę przedmiotów. Rozumie, że masa często nie zależy od wielkości.	Zapoznaje się z budową geologiczną ziemi. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki odejmowania. Potrafi zbadać i określić właściwości materiałów.
	Dzień 3. Wesołe ogniki	Zna dawne i współczesne sposoby ogrzewania i oświetlania pomieszczeń. Rozumie konieczność oszczędzania energii elektrycznej oraz wykorzystania naturalnych źródeł energii. Podejmuje działania na rzecz ograniczenia zużycia energii w domu i przedszkolu. Zna numer alarmowy do Straży Pożarnej.	Poprawnie odczytuje cyfry. Zna ich miejsce w ciągu liczbowym. Wykonuje proste doświadczenia z zakresu fizyki.
	Dzień 4. Kolory tęczy	Sprawnie liczy w zakresie 5. Potrafi skupić uwagę na słyszanych dźwiękach. Słucha opowiadania S. Karaszewskiego Tęcza. Porównuje jego treść z ilustracją w książce. Obserwuje doświadczenia z wodą, wyciąga z nich wnioski. Doskonali poczucie równowagi. Dba o zachowanie prawidłowej sylwetki ciała.	Rozumie zjawisko parowania i skraplania pary wodnej. Dostrzega zjawisko krążenia wody w przyrodzie. Potrafi nazwać wszystkie kolory tęczy.
MAJ - tydzień 2. Mieszkańcy Ziemi wczoraj i dziś	Dzień 1. Tacy sami, a inni	Ćwiczy słuch fonematyczny. Wskazuje przedmioty, których nazwa rozpoczyna się określoną głoską. Wypowiada się na temat treści wiersza. Rozwija sprawność dłoni i palców poprzez ugniatanie plasteliny i wyklejanie wzorków. Malując portret kolegi, potrafi uchwycić charakterystyczne cechy jego wyglądu. Ćwiczy umiejętność rzucania i chwytania piłki.	Dostrzega charakterystyczne cechy wyglądu zewnętrznego trzech ras ludzkich. Rozpoznaje kształt litery „z”. Potrafi odnaleźć ją wśród innych liter.
	Dzień 2. Ryby, ptaki, gady, ssaki	Poszerza swoją wiedzę na temat życia i zwyczajów zwierząt. Opisuje ich wygląd. Naśladuje charakterystyczny sposób poruszania się wybranych zwierząt. Wyodrębnia wśród zwierząt ptaki, ssaki i ryby. Przelicza elementy i porównuje liczebność zbiorów. Uważnie słucha wiersza J. Brzechwy Jajko. Dokonuje oceny zachowania bohatera utworu i wyciąga wnioski. Określa wielkość i porządkuje przedmioty od najmniejszego do największego.	Odczytuje globalnie wyrazy: ptaki, ssaki, ryby. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki czytania. Potrafi wymienić kilka zwierząt - przedstawicieli ptaków, ssaków, ryb.
	Dzień 3. Szpak i dinozaury	Włącza się do recytacji wierszyków, zapamiętuje ich treść. Poznaje prehistoryczny świat dinozaurów. Poszerza zakres swoich zainteresowań. Ćwiczy orientację i wyobraźnię przestrzenną. Ćwiczy umiejętność zaginania kartonu wzdłuż linii prostej, dokładanie skleja aparat. Wykonuje pracę plastyczną na temat Świat dinozaurów.	Dostrzega zmienność gatunków w dziejach Ziemi. Poszerza swoją wiedzę na temat fauny i flory z epoki dinozaurów (jura).
	Dzień 4. Bezkrwawe łowy, czyli przedszkolne safari	Maluje farbami swoje ulubione zwierzę. Zna wybrane gatunki zwierząt. Rozumie, że należy chronić przyrodę. Potrafi naśladować ciałem sposób poruszania się zwierząt. Składa obrazki z kilku części. Rozwiązuje zagadki słowne i muzyczne. Zgodnie i chętnie pracuje w małych grupach.	Odczytuje globalnie wyrazy: lew, zebra. Poznaje utwory muzyki poważnej. Wypowiada się na ich temat. Rozumie potrzebę ochrony gatunkowej zwierząt zagrożonych wyginięciem.
MAJ - tydzień 3. Rodzinny piknik	Dzień 1. Moja mama jest…	Wypowiada się na temat swojej rodziny, określa jej strukturę. Potrafi uchwycić charakterystyczne cechy wyglądu swojej mamy. Poznaje piosenkę Moja rodzina. Potrafi określić charakter mamy. Doskonali umiejętność liczenia. Wyszukuje rytm w ułożonych kwiatach i kontynuuje go. Recytuje wierszyk dla mamy. Wykonuje upominek dla mamy. Okazuje jej uczucia miłości i szacunku.	Nazywa poszczególnych członków rodziny i określa ich stopień pokrewieństwa. Czyta z pomocą N. tekst obrazkowo-literowy.
	Dzień 2. Spacer z tatą	Wypowiada się na temat wysłuchanych wierszy. Okazuje swojemu ojcu uczucia miłości i szacunku. Dostrzega ważną rolę rodziców w życiu dzieci, a także w życiu zwierząt. Opowiada o swoich rodzicach: imiona, wykonywane zawody, zainteresowania. Przelicza elementy i porównuje liczebność zbiorów. Rozwija kreatywność i wyobraźnię poprzez udział we wspólnym rysowaniu portretu taty. Wykonuje upominek dla taty.	Potrafi przyporządkować symbole poszczególnym zwierzętom. Rozpoznaje je w zabawie. Odczytuje globalnie wyraz tata.
	Dzień 3. Niespodzianki dla rodziców	Ćwiczy słuch, rozwija poczucie rytmu. Dzieli wyrazy na sylaby. Potrafi wyodrębnić pierwszą i ostatnią sylabę. Poznaje zawody wykonywane przez rodziców. Kształci umiejętność formułowania kilkuzdaniowych wypowiedzi na dany temat. Uczestniczy w życiu rodzinnym. Potrafi okazywać uczucia najbliższym. Wyszukuje rymy do podanych wyrazów.	Odczytuje globalnie wyrazy: mama, tata. Rozwija umiejętności negocjowania i kompromisu poprzez udział we wspólnym planowaniu Dnia Rodziny.
	Dzień 4. Przedszkolny piknik rodzinny	Projektuje stroje dla swoich rodziców. Ćwiczy sprawność dłoni, wykazuje pomysłowość i fantazję. Potrafi określić, czym jest rodzina. Rozróżnia i potrafi wskazać, jaką rolę pełnią w rodzinie poszczególni jej członkowie. Kształci płynność ruchów, poczucie rytmu, słuch muzyczny. Angażuje się w życie przedszkola.	Stara się przedstawić kochaną osobę poprzez grę na instrumencie. Podejmuje próby interpretacji przysłów o rodzinie i rodzicach.
MAJ - tydzień 4. Przed-szkolna majówka	Dzień 1. Na majówkę ze Szpakiem Mądrakiem	Zapoznaje się z mieszkańcami łąki, ich wyglądem. Poznaje wygląd i nazwy niektórych roślin łąkowych. Nie niszczy roślin i nie dokucza zwierzętom. Ćwiczy narządy mowy. Artykułuje głoski wargowe, przedniojęzykowe i tylnojęzykowe. Prawidłowo stosuje pojęcia: z prawej strony, z lewej strony, na górze, na dole. Łączy poszczególne elementy zabawki.	Wykonuje zielnik z samodzielnie zebranych roślin. Rozumie pojęcie zioła. Potrafi dobrać podpisy do okazów roślin.
	Dzień 2. Mieszkańcy łąki	Potrafi nazwać niektóre owady żyjące na łące. Zna rolę, jaka pełnią w przyrodzie. Poznaje piosenkę Majowa majówka. Nazywa wybrane motyle. Poznaje cykl rozwojowy motyla. Wyraża swoje odczucia gestami, mimiką, ruchem całego ciała. Rozwija logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek słownych.	Rozwija zdolność abstrahowania poprzez wyróżnianie wszystkich cech motyla - zastosowanie technik twórczego myślenia. Potrafi odszukać w opowiadaniu wskazane linijki tekstu. Poznaje kształt litery „y”. Odszukuje kilka liter w tekście opowiadania.
	Dzień 3. Biedroneczki są w kropeczki	Wykonuje ruchy w rytmie recytowanego wierszyka. Usprawnia narządy mowy poprzez wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych. Uważnie słucha wiersza M. Konopnickiej Biedronka. Przelicza kropki na sukience oraz kropki biedronki i porównuje ich liczbę. Zauważa i określa różnice wielkości. Doskonali sprawność grafomotoryczną. Doskonali sprawność palców poprzez zaginanie, składanie papieru.	Pogłębia swoją wiedzę na temat życia żab. Rozumie pojęcia skrzek, kijanka. Rozumie znaczenie posiadania barw ochronnych przez zwierzęta.
	Dzień 4. Majowa muzyka	Wykonuje ćwiczenia fonacyjne, kształci słuch. Ilustruje utwory muzyki poważnej za pomocą ruchu i środków malarskich. Rozwija wyobraźnię. Zna nazwy wybranych roślin łąkowych. Prawidłowo odczytuje kod. Rozwija sprawność dłoni. Reaguje na pauzę w muzyce. Rozwija sprawność oraz koordynację ruchową.	Poszerza swoją wiedzę na temat poznanego ekosystemu (łąka) poprzez korzystanie z literatury fachowej, Internetu, filmów przyrodniczych itp.
CZERWIEC - tydzień 1. Oczami dziecka	Dzień 1. W krainie wyobraźni	Potrafi wyhamować swoje emocje, a po chwili znów być aktywne. Rozróżnia głoski, odtwarza struktury dźwiękowe demonstrowane przez N. Potrafi zaplanować swoją pracę. Współpracuje z kolegami podczas wykonywania ilustracji i plakatu teatralnego. Bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń na placu zabaw.	Potrafi wymyślić i przedstawić scenkę pantomimiczną na podany temat. Buduje krótką, spójną wypowiedź na tematy fantastyczne, oderwane od rzeczywistości.
	Dzień 2. O czym marzą dzieci?	Potrafi utrzymać równowagę, stojąc w różnych pozycjach. Jest samodzielne i aktywne. Potrafi wyrazić swoją wyobraźnię, wrażliwość emocjonalną za pomocą różnych środków przekazu. Rozróżnia, analizuje, nazywa dźwięki pochodzące z otoczenia. Poznaje piosenkę Dziecięce marzenia.	Potrafi odnaleźć inne słowo w słowie prezentowanym przez N., np. rakieta, lewkonia - ćwiczenia percepcji słuchowej.
	Dzień 3. Bujanie w obłokach	Potrafi wyciszyć się i zrelaksować. Nie przeszkadza kolegom. Porusza się w przestrzeni zgodnie ze słownymi poleceniami. Dobrze orientuje się w schemacie własnego ciała. Wchodzi w wyznaczone role funkcjonujące w świecie fantazji bez odniesienia do rzeczywistości. Zna wygląd, charakterystyczne cechy i nazwy figur.	Samodzielnie układa krótkie wierszyki i rymowanki. Prezentuje je przed grupą. Rozpoznaje i nazywa wybrane figury przestrzenne.
	Dzień 4. Magiczne słowa trzy	Używa zwrotów grzecznościowych. Za pomocą dramy odgrywa różne scenki z życia. Tworzy samodzielnie z różnych elementów przedmioty i rzeczy, które potrafi nazwać. Bierze aktywny udział w inscenizacji utworu Ch. Perraulta Wróżki. Czerpie radość ze wspólnej zabawy w teatr.	Globalnie odczytuje wyrazy: proszę, przepraszam, dziękuję. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania.
CZERWIEC - tydzień 2. Przed-szkolaki ruszają w kosmos	Dzień 1. Wyprawa na Marsa	Słucha muzyki współczesnej, elektronicznej. Wymyśla własny, pełen humoru język. Rozwiązuje zagadkę. Kojarzy jej rozwiązanie z ilustracją. Projektuje pojazd, wykorzystując mozaikę geometryczną. Pracuje w zespole - rakieta kosmiczna.	Zdobywa wiedzę na temat budowy Układu Słonecznego. Potrafi odnaleźć Ziemię. Poznaje nazwy planet. Zapoznaje się z globusem. Potrafi wskazać bieguny, lądy, oceany.
	Dzień 2. Halo, Ziemia	Potrafi zgodnie współpracować w zespole, pomaga innym w utrzymaniu równowagi. Rozumie humor sytuacyjny w opowiadaniu S. Karaszewskiego Szpak i Marsjanie. Starannie rysuje po śladzie wzory graficzne. Dokładnie wypełnia kontur rysunku. Samodzielnie wykonuje zabawkę, składając ją z kilku elementów i łącząc sznurkiem. Potrafi wyobrazić sobie Ziemię za 100 lat.	Rozpoznaje i nazywa figurę przestrzenną - kulę. Poznaje kształt litery „e”. Odszukuje kilka liter „e” w tekście. Posługuje się słownictwem związanym z omawianym tematem - kosmos.
	Dzień 3. Słoneczna rodzina	Klasyfikuje i grupuje przedmioty. Zauważa obrazki niepasujące do kolekcji. Potrafi uzasadnić swoją decyzję. Rozpoznaje kulę, wskazuje w swoim otoczeniu przedmioty w kształcie kuli. Wspólnie z N. i kolegami wykonuje makietę kuli ziemskiej. Rozumie działanie grawitacji.	Odczytuje globalnie wyrazy - nazwy planet Układu Słonecznego. Poznaje pojęcie grawitacja. Wykonuje doświadczenia z magnesem.
	Dzień 4. Mapa nieba	Odtwarza wzory demonstrowane przez N. Różnicuje figury geometryczne ze względu na kształt, wielkość, kolor. Zna dobrze swoich kolegów, rozpoznaje i nazywa ich. Zauważa zmiany w swoim otoczeniu. Rozumie, jak ważny dla człowieka jest zmysł wzroku. Umie aktywnie podejmować i realizować różne zadania wspólnie z grupą rówieśniczą i dorosłymi. Jest zwinne, zręczne, wytrzymałe podczas wykonywania ćwiczeń.	Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki czytania i pisania. Wie, jak dbać o swój wzrok. Poznaje uproszczone zasady działania lornetki oraz okularów korekcyjnych.
CZERWIEC - tydzień 3. Wakacje bezpieczne i aktywne	Dzień 1. W zdrowym ciele zdrowy duch	W umówiony sposób reaguje na zmiany akompaniamentu. Rozumie, jak ważne jest dbanie o prawidłowy rozwój fizyczny ciała, przestrzeganie zasad higieny i aktywność fizyczna. Bierze czynny udział w planowaniu i przygotowywaniu inscenizacji z okazji zakończenia roku szkolnego. Współdziała w zespole, bawi się bezpiecznie.	Poznaje zasady bezpiecznego korzystania z kąpieli wodnych i słonecznych - olejek do opalania, znaczenie kolorów flag ratownika. Interpretuje przysłowia dotyczące zdrowia i higieny. Odczytuje cyfry od 1 do 5.
	Dzień 2. Niebezpieczne zwierzęta	Wie, jak zachować się podczas spotkania z niebezpiecznymi dla zdrowia i życia zwierzętami. Zna elementarne zasady bezpieczeństwa w różnych sytuacjach zagrażających jego zdrowiu, życiu w domu i na wakacjach. Samodzielnie rozwiązuje zagadki. Utrwala wyznaczoną w spektaklu rolę.	Wie, jak należy zachować się w przypadku zagrożenia - ewakuacja na wypadek pożaru, wezwanie pomocy. Poznaje znaczenie i ogólne zasady pierwszej pomocy.
	Dzień 3. Jestem bezpieczny w domu i na wakacjach	Rozpoznaje głos swojego kolegi - ćwiczenia słuchu. Słucha opowiadania S. Karaszewskiego Przygoda w wesołym miasteczku. Wyciąga wnioski z zachowania bohaterów opowiadania. Rozpoznaje numer alarmowy - 112. Zna charakterystyczne cechy pór roku - lato. Sprawnie posługuje się pędzlem. Zamalowuje duże powierzchnie. Wie, że nie wolno oddalać się z terenu przedszkolnego bez opieki.	Potrafi odszukać w tekście numer alarmowy - 112. Zna cyfry: 1, 2. Potrafi je napisać. Wie, jak korzystać z numeru alarmowego. Wystukuje cyfry numeru na klawiaturze telefonu. Jest asertywne. Potrafi powiedzieć nie.
	Dzień 4. Wakacyjne pejzaże - morskie fale	Odgrywa scenki pantomimiczne na wybrany temat. Planuje razem z kolegami, jakich użyć rekwizytów, w jaki sposób wykonać zadanie. Potrafi odszukać wśród wielu pocztówek te o właściwej tematyce. Odczytuje nastrój w muzyce. Rozpoznaje charakterystyczne odgłosy - ćwiczenia słuchu. Współdziała w parach, posługuje się umówionym sygnałem. Wyróżnia prawidłowo głoski w nagłosie. Potrafi zagiąć i złożyć odpowiednie fragmenty w całość, połączyć je klejem.	Wie, jaką rolę pełni latarnia morska. Opisuje różne rodzaje krajobrazów. Poszerza zakres słownika czynnego. Potrafi wskazać co drugi, co trzeci przedmiot.
CZERWIEC - tydzień 4. Wakacje bezpieczne i aktywne	Dzień 1. Wakacyjne pejzaże - na krakowskim Rynku	Zna podstawowe kroki taneczne polskich tańców narodowych - krakowiak. Poznaje piosenkę Krakowiaczek-przedszkolaczek. Poznaje legendy związane z historią Polski. Nazywa postaci z krakowskich legend. Rozpoznaje oraz nazywa miejsca, postaci związane z historią kraju. Rysuje szlaczki na dużej powierzchni w liniaturze. Potrafi sprawnie i celnie rzucać do celu.	Rozpoznaje melodię wybranych tańców: polonez, krakowiak, kujawiak. Potrafi pokazać na mapie Polski Wisłę oraz Kraków.
	Dzień 2. Wesołe przedszkole pięciolatka	Zapamiętuje hasła N. i czynności z nimi związane. Porusza się zgodnie z akompaniamentem. Reaguje na akcent w muzyce. Konstruuje wypowiedzi słowne w formie zdań. Wypowiada się na temat ilustracji bez pomocy pytań N. Sprawnie liczy w zakresie 10. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do dodawania i odejmowania. Obserwuje wybrane fragmenty ekosystemów - łąka, park.	Sprawnie liczy od 1 do 10 i od 10 do 1. Dobrze orientuje się w kierunkach na kartce. Potrafi odszukać pierwszy wyraz w prawym górnym rogu i ostatni w lewym dolnym. Zna kształt litery „i”. Odszukuje i zakreśla literę „i” w tekście.
	Dzień 3. Do widzenia przedszkole - witajcie wakacje	Zna i śpiewa solo lub w zespole piosenki z płyty Wesołe przedszkole i przyjaciele pięciolatka. Potrafi stworzyć zespół trzy-, pięcio- lub dziesięcioosobowy. Poprawnie buduje wypowiedzi słowne. Starannie koloruje obrazki. Bezpiecznie bawi się na terenie przedszkolnym. Chętnie bierze udział w uroczystościach przedszkolnych.	Czyta globalnie swoje imię. Potrafi się podpisać. Prezentuje się odważnie na forum grupy.

Wesołe przedszkole i przyjaciele. Najstarsze przedszkolaki Plany wynikowe

www.wsip.pl 3

---