M a t e m a t k a k r o k p o k r o k u I Page 01 (39)

FM PDF To Image Converter Pro

Unregistered version    www.fm-pdf.com

wyższa. Najniższą ocenę na początku cyklu kształcenia otrzymał uczeń C, którego rozwój przebiegał nierównomiernie. Znaczne przyśpieszenie rozwoju nastąpiło po dokonaniu czwartej oceny, a więc na przełomie klasy II i III. W efekcie jego ocena na zakończenie cyklu kształcenia jest wyższa niż ocena ucznia B, który pomimo najlepszej oceny na początku cyklu kształcenia, na jego zakończenie został oceniony najniżej. Obserwujemy systematyczne postępy tego ucznia, ale przebiegające w sposób bardzo powolny.

Proponowany arkusz obserwacji możemy wykorzystać do oceny pracy zespołu w^r czasie lekcji, jak również do oceny poszczególnych członków grupy. Wówczas jednak należy zastosować inną zasadę notowania obserwacji. Najczęściej korzystamy wtedy ze skali dyskretnej.

Arkusz obserwacji pracy w grupie

Grupa (uczeń)    klasa

Spełnianie różnych funkcji w zespole
Współdziałanie w zespole w celu osiągnięcia zaplanowanego efektu
Komunikowanie się w zespole
Prezentacja wyników pracy zespołu

Jedną z możliw ych do zastosowania jest skala następująca:

W-Uczeń potrafi samodzielnie działać w zakresie przydzielonych zadań. potrafi również wspomóc innych uczestników zespołu.

D - Uczeń wykonuje pracę samodzielnie w prostszych sytuacjach, w trudniejszych potrafi wykonać zadanie po uzyskaniu wsparcia od uczestników zespołu.

42