M a t e m a t k a k r o k p o k r o k u I Page 01 (45)

FM PDF To Image Converter Pro

Unregistered version www.fm-pdf.com

materiału nie podaliśmy propozycji dotyczących sposobu pracy na lekcjach, nie chcąc ograniczać inwencji nauczyciela. Aby jednak zachęcić do organizowania pracy w grupie, w dalszej części poradnika proponujemy dwa scenariusze takich zajęć. Scenariusze te można wykorzystać bez zmian lub zmodyfikować, w zależności do potrzeb i poziomu klasy.

Urozmaiceniem lekcji z punktu widzenia ucznia nie jest na pewno niespodziewany sprawdzian!

Praca w grupach to nie jedyny sposób na urozmaicenie zajęć. W klasie pierwszej gimnazjum realizację materiału rozpoczynamy od geometrii. Są to z reguły zagadnienia dobrze uczniom znane, powtórzeniowe. Są więc warunki do przygotowania niebanalnych lekcji.

Na lekcji poświęconej na przykład wielokątom można wykorzystać karty dydaktyczne (rozpoznawanie wielokątów). Omawiając zagadnienia związane z okręgiem i kołem, w arto zorganizować wycieczkę do muzeum sztuki ludowej i poszukać motywów okręgów i kól w twórczości ludowej (ścieżka edukacyjna - edukacja regionalna). Następnie uczniowie mogą samodzielnie zaprojektować takie motywy zdobnicze. Jeśli nie mamy możliwości pójścia do muzeum, poprośmy uczniów o przyniesienie wytworów sztuki ludowej na zajęcia.

Na lekcjach związanych z obliczaniem długości odcinka (skala) lub poświęconych położeniu prostych na płaszczyźnie możemy korzystać z planu i mapy. Film poświęcony różnym stylom w architekturze (lub kierunkom w malarstwie) da uczniom pogląd na stosowanie motywów geometrycznych w sztuce i zmianę ich roli na przestrzeni wieków.

Z kolei tematyka związana z liczbami rzeczywistymi zachęca do ćwiczenia umiejętności czytania tekstów matematycznych, prezentow ania samodzielnie zdobytych wiadomości (referat), wykorzystania takich pomocy jak termometr (liczby ujemne), domino liczbowe (zapisywanie liczb na różne sposoby), integracji wiedzy z różnych dziedzin (czy można porównywać wielkości zapisane w km/h z wielkościami zapisanymi na przykład w N). Można też zastosować na lekcjach dramę (Alicja u- Krainie Czarów), burzę mózgów' (świat bez liczb ujemnych), linię czasu (najsłynniejsze wynalazki naszych czasów - porównywanie liczb) i inne metody aktywizujące proces nauczania.