Zdjęcie3981

Rozdział 8

Metodologia badań naukowych nad zjawiskiem dysleksji

8.1. Wprowadzenie

Rozważania przedstawione w niniejszym rozdziale stużą poszukiwaniu odpowiedzi na zasadnicze — z punktu widzenia tematu książki - pytanie: dlaczego nie znamy (całej) prawdy o dysleksji pomimo tak długiego okresu badań i tak wielkiego zainteresowania przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych.

W pierwszej części powtórzone zostanie to, co właściwie już udokumentowano w poprzednich rozdziałach - że problematyka dysleksji jest przedmiotem badań interdyscyplinarnych obejmujących przede wszystkim psychologię, nauki biologiczne (neuronauki) oraz lingwistykę. Badania prowadzone w różnych obszarach powodują, że ich autorzy nie zawsze mówią tym samym językiem i z tego powodu brakuje często zgodności w kwestiach bardzo istotnych.

Ponadto w sposobach prowadzenia badań i analizach ich wyników tkwi wiele pułapek, które powodują, że bywają one mylnie lub sprzecznie interpretowane.

Najważniejsze pułapki metodologiczne tkwią w następujących elementach postępowania:

•    wyborze i realizacji procedury badawczej (zazwyczaj badania grupowe, a nie studia przypadków, zazwyczaj badania porównawcze, a nie korelacyjne, zazwyczaj badania poprzeczne, a nie podłużne),

•    osobie badacza (nastawienie na potwierdzenie hipotez, zbyt emocjonalny stosunek do wyników związany z osobistym zaangazowa-