scandjvutmpcd01

Kształcenie zmysłu wzrokowego. 191

a)    W tym celu gromadzimy różne przedmioty jednej barwy, które mogą interesować dziecko. Np. na stole leży czerwona piłka, czerwony beret, chusteczka, wstążeczka, lalka w sukience czerwonej i t. p. Dziecko dotyka kolejno przedmiotów i powtarza: piłka czerwona, wstążka czerwona, czerwony beret i t. p.

b)    Dziecko ma odnaleźć omawiany kolor z pomiędzy przedmiotów o kolorach odmiennych. Więc z pośród kolorowych patyczków, foremek do guzików lub perełek — (w tym wypadku) dziecko wybiera tylko czerwone. Na sznurku, przeciągniętym przez pokój, zawieszamy na nitce przedmioty różnych barw; dziecko powinno odciąć ten przedmiot, który ma barwę czerwoną.

c)    Dziecko odnajduje w otoczeniu lub na ulicy przedmioty koloru np. czerwonego: czy widziało skrzynki do listów, jakiego były koloru? — Czy się kiedy skaleczyłeś, jakiego koloru była krew? i t. p.

d)    Na łące ułożyć wiązankę z samych czerwonych, żółtych kwiatów.

e)    Zapoznać z barwami, jakie spotykamy w naturze: barwa liści w różnych porach roku, barwa krzaków, kory (na wiosnę), owoców. Barwa owadów, ptaków; barwa nieba, obłoków i t. p.

Piłki. Dziecko dostaje trzy piłki obciągnięte rafją, lub jaką tkaniną. Każda piłka jest innego koloru. Na dany znak, dziecko toczy (lub podrzuca), raz jedną, raz drugą piłkę, zależnie od tego, jaki kolor wychowawczyni lub wybrane dziecko nazywa.

Piłki z rafji lub włóczki są zawieszone na linijce. Wychowawczyni poleca wymienić dzieciom barwę wszystkich, np. 5 piłek, poczem dzieci odwracają się do piłek plecami, a wychowawczyni zabiera jedną z zawieszonych piłek.