scandjvutmpd101

Kształcenie zmysłu wzrokowego. 195

Kształt.

1.    a) Ustawiamy na stole najrozmaitszego rodzaju pudełka (mogą być butelki, kółka i t. p. rz.) Dziecko powinno nazwać przedmiot i odnaleźć takie, jakie trzymam w ręku;

b) to samo z bryłami geometrycznemu

2.    Oddzielić kamyki owalne od kulistych; sześcianki od słupków.

3.    a) Każde dziecko dostaje większą ilość różnego rodzaju liści; oddzielić liście duże od małych, podłużne od okrągłych, złożone od pojedynczych;

b) Pokazać dzieciom jakiś liść i polecić wyszukać taki sam wśród swoich liści.

4.    a) Lalki albo jakie obrazki — kapelusze, obuwie, powozy, domy i t. d. (wycięte z żurnali, gazet, ogłoszeń, reklam), napozór podobne, a w rzeczywistości odmienne są poprzylepiane na kartonie. Dziecko dostaje drugi egzemplarz tego samego obrazka i odnajduje go na kartonie, poczem zawiesza go na haczyku, umieszczonym nad obrazkiem;

b) Zamiast obrazków zawieszamy figury geometryczne, które muszą być dosyć duże np. kwadrat 8 cm; inne figury odpowiedniej wielkości. Nie idzie w tym wypadku o to, by dziecko umiało figurę nazwać; jedynie, by potrafiło odróżnić ją od innych.

5.    Podczas lata na spacerze w dzień słoneczny niech dzieci podług cienia rozpoznają przedmioty.

6.    Na dużym kartonie nalepiamy postacie ludzkie, zwierzęta lub figury geometryczne. Na dużym sześcianie (kostka) naklejamy te same obrazki. Dzieci dostają te same figury wycięte z kartonu. Jedno z dzieci rzuca kostkę, to, które posiada odpowiednią figurę, pokrywa obrazek na kar-

13*