img16201 djvu

165

Słuchajcie, teraz zapytam się was o coś. Zosia miała 1 bułkę, ftała dziadkowi 1 bułkę. Czy Zosi została bułka. I t. d.

Odpisanie z tablicy 1 — 1 =. Przeczytanie przykładu ze zeszy-ftw. Ile to jest 1 — 1 — ? Co napiszecie w domu po „jest“?

Liczenie na książce rachunkowej.

1. Ile jabłek trzyma chłopczyk w ręce? Ile jabłek daje mu mama? ile jabłek będzie miał teraz? Tam z boku macie napisany rachunek, te chłopczyk ma jedno jabłko, a więcej jedno jabłko od mamy, to sędzię miał 2 jabłka. Przeczytajcie ten rachunek jabłek, na boku napisany.

Ile jabłek miała mama, nim dała synkowi? Ile jabłek dała synkowi? Czy jej zostało co jabłek? Tam z boku macie także napisany rachunek mamy. Przeczytaj ten drugi rachunek! Ile jabłek będzie miał synek!

Gimnastyka. 5—(1 rodzai ćwiczeń już, przerobionych (dowolnie dobranych).

Język polski. Czytanie i śpiewanie połącaeń samogłosek ze spółgłoską;. N. Chodź tu, napisz wyraz ul! Przeczytaj, co napisałeś! Przeczytajcie wszyscy! Chodź tu, napisz wyraz ule ! Przeczytaj, co napisałeś! Przeczytajcie wszyscy! Chodź tu, wydrukuj ten wyraz (ule)! Bierze e. Przeczytajcie to! Dodaje e z powrotem. Przeczytajcie to! Bierze u. Przeczytajcie to! Rysuje nad literami linję i dwie nuty: jedną pod linją, a drugą na linji (cZ i e rkr.). — Ile nut napisałem? Policz je! Policzcie głośno te nury! Jeden uczeń albo nauczyciel wskazuje. — Chodź tu, ■wydrukuj drugi raz le pod drugą nutą. — Jak są napisane te nuty? (Jedna niżej, druga wyżej). Kto to zaśpiewa? Zaśpiewajcie wszyscy! — i który nam zaśpiewa to naprzód i z powrotem? Jeżeli żadne nie zaśpiewa, zrobi to sam N. Toraz wam napiszę nuty, które będą postępowały tak, jak te zpowrotem. Rysuje dalsze dwie nuty: jedną na linji, dragą pod li'nją.Polioz wszystkie nuty! Policzcie wszyscy! (Stu-ają lekko ołówkiem o ławkę). Chodź tu, wydrukuj jeszcze jedno le pod trzecią nutą! Chodź tu, wydrukuj jeszcze raz le pod czwartą nutą! Który to zaśpiewa? Jeżeli żaden nie zaśpiewa, może zasłonić trzecią i czwartą nutę i zaśpiewać pierwszą i drugą naprzód i z powrotem, a- następnie odsłonić i zaśpiewać cztery nuty. (Ewentualnie zaśpiewa eam nauczyciel i każe dzieciom powtórzyć). Bierze z listwy wszystkie Z i każe śpiewać. Dokłada znowu z powrotem Z i każe tzaśpiewać i przeczytać. Następnie zabiera Z i dzieci śpiewają samo e.

Dalej kładzie na każde e — o, a dzieci śpiewają —- dodaje przed każde o — Z i każe któremu zaśpiewać. O ile nie zaśpiewa, może wrócić do śpiewania e — Ze i etnowu o — Zo.

Dalej śpiewają i czytają następujące zestawienia:

o	o	o	o
lo	lo	lo	lo
u	u	u	u
lu	lu	lu	lu
a	a	a	a
la	la	la	la