img10901 djvu

108

cno w dół, na „dwa“ wyprostujecie się, o tak (pokazuje). Skłoń się mocno w dół, raz! prostuj się dwa! (3 razy). Wróć do postawy, raz! dwa! Do swoich miejsc wróć, raz! Usiąść!

Rozmowa o zeszycie. Rozdanie pudełeczek z patyczkami, jak poprzednio. Zeszyty wyjąć, raz! dwa! trzy! Pokazuje dzieciom zeszyt w górze. Chodź tu, pokaż górny brzeg tego zeszytu! Pokażcie wszyscy na swoich zeszytach górny brzeg zeszytu! Idź na miejsce! Chodź tu, pokaż dolny brzeg tego zeszytu! Idź na miejsce! Pokażcie wszyscy na swoich zeszytach dolny brzeg zeszytu! Chodź tu, pokaż lewy brzeg tego zeszytu! Idź na miejsce! Pokażcie wszyscy na waszych zeszytach lewy brzeg zeszytu! Chodź tu, pokaż prawy brzeg zeszytu! Idź na miejsce! Pokażcie wszyscy na waszych zeszytach prawy brzeg zeszytu! Czy wszystkie strony zeszytu są równe? Chodź tu, pokaż, które brzegi są równe? Idź na miejsce! Pokażcie na swoich zeszytach równe brzegi! Patrzy, czy dobrze pokazują. (Pokazuje drugie dwa przeciwległe brzegi). A te brzegi jakie isą? U. Te brzegi są także równe. N. A widzicie, dzieci, te brzegi są równe (pokazuje) i te sę równe. Pokaż, które są dłuższe brzegi? Idź na miejsce! Pokażcie wszyscy na waszych zeszytach dłuższe brzegi! Pokażcie wszyscy krótsze brzegi zeszytu! Pokazują. Nauczyciel patrzy, czy dobrze pokazują. Co jest tutaj narysowane w środku zeszytu? (pokazuje palcem). U. Na środku zeszytu narysowana jest linijka. N. Na co jesl __narysowana ta linijka? U. Linijka jest narysowana na to, aby na niej napisać imię i nazwisko ucznia. N. Powtórz, D.! Zeszyty schować raz! dwa! trzy!

- Pauza.

Ćwiczenia głębokiego oddechu, jak poprze dnio (4 razy).

---Rachunki. Odwzorowywanie, ba

danie zbiorów, układanie z paty czków zeszytu. Ułożycie sobie teraz z patyczków zeszyt. Ułożycii najpierw lewy brzeg zeszytu. Pokazuje na zeszycie. Jaki to jest brzeg dłuższy, czy krótszy? Ułóżcie go z trzech małych patyczków! J; wam narysuję na tablicy lewy brzeg zeszytu. Rysuje na tablicy pi lewej stronie trzy oddzielne pionowe kreski jedna pod drugą. Uwa żajcie, ja wam narysuję na tablicy prawy brzeg zeszytu! Ile wan patyczków narysuję? U. Trzy patyczki pan narysuje. N. Rysuje ni tablicy po prawej stronie trzy patyczki, odpowiednio do lewegi brzegu. N. Ułóżcie prawy brzeg -zeszytu-! Które brzegi teraz mam; ułożyć? Jaki jest górny i dolny brzeg zeszytu? Ułożymy je z dwóci długich patyczków. Rysuje -na tablicy u dołu i u góry po dwa dfe gie patyczki. Ułóżcie dolny i górny brzeg zeszytu tak, jak ja n: tablicy narysowałem. Przegląda i poprawia. N. Oo jest narysowali' na okładce każdego zeszytu? Ułóżcie jeden dłuższy patyczek zamias linijki. Układają. Nauczyciel przegląda i poprawia, słabszych naprc wadza. Coście ułożyli z patyczków? Pokażcie dolny brzeg eeiszytii górny brzeg zeszytu i t. d. Ile brzegów (boków) ma zeszyt? Patyczi ze zeszytu złóżcie na jedną kupkę. A teraz ułóżcie osobno duż« a osobno małe patyczki. Bierzcie z kupki jeden duży i połóżcie g< na. boku, potem jeden mały i ułóżcie pod tamtym dużym. N. rysuj