66 67 (5)

66 67 (5)



iii BADANIE MOTYWÓW

Dobierzcie się proszę czwórkami. Zadam wam różne pytania, a każdy z was powie pozostałym osobom w grupie, jak na nie odpowie. Zróbcie to możliwie jak najszyb-ciej. Być może uda się wam odpowiedzieć tak szybko, że sami zdziwicie się słysząc swoje słowa, które błyskawicznie przyszły wam na myśl. Jest to zabawa, w której wykorzystacie swoją fantazję i poczucie humoru. Czy jesteście gotowi?

Pierwsze pytanie brzmi: Co mogłoby skłonić cię do tego, byś stanął na głowie? (30 do 60 sekund)

(Można posługiwać się poniższymi pytaniami, albo też wymyślić takie, które szczególnie pasują do Państwa grupy. Proszę dokładnie obserwować grupę, aby nie przechodzić zbyt szybko do kolejnego pytania, a z drugiej strony nie pozostawiać uczestnikom zbyt dużo czasu do namysłu. Tempo tej zabawy powinno być dość szybkie. Powinna ona trwać od trzech do pięciu minut.

Co mogłoby skłonić cię do tego, byś:

•    milczał przez cały dzień?

•    ufarbowat swoje włosy na zielono?

•    spał przez cały dzień?

•    wyskoczył przez okno?

•    przestał chodzić do szkoły?

•    wyprowadził się do innego kraju?

•    skoczył z samolotu ze spadochronem?

•    zamieszkał w igloo?

•    przystąpił do jakiejś partii?

| wbiegł do płonącego domu?)

Uwagi: Wyimaginowane działania są stosunkowo niecodzienne tak, że uczestnicy muszą wykorzystać swoją fantazję, aby znaleźć pasującą i być może śmieszną odpowiedź. A przy tym przełamane zostają sztywne wzorce myślenia. Aby znaleźć właściwą odpowiedź, mózg rozpoczyna błyskawiczne poszukiwania. Z jednej strony zadawane jest pytanie: Kim jestem? Jakie są moje motywy? Jak zwykle postępuję? Drugie pytanie brzmi: Co musi się stać? Do jakich wyzwań, szans, urazów, niebezpieczeństw musi dojść, abym zdobył się na te niecodzienne działania?

pl POWTÓRZENIE

Utwórzcie grupy, liczące po piąć albo sześć osób i ustawcie się w kole, które będzie misio około dwa metry średnicy. Chciałbym pokazać wam nowy sposób, w jaki możecie powtarzać ważne rzeczy, nad którymi pracowaliśmy na ostatniej lekcji. Będziecie korzystali przy tym z piłki, a tak brzmią obowiązujące was reguły: Kiedy rzucacie piłkę do innego członka waszej drużyny, wtedy zróbcie to tak, aby zatoczyła ona szeroki łuk i dotarła do tej drugiej osoby mniej więcej na wysokości jej głowy. Ten, kto otrzymał piłkę, wymienia dowolną rzecz, której nauczył się na ostatniej lekcji i którą zrozumiał. Ta osoba, która ma w rękach piłkę, może spokojnie mówić. Nie musicie się spieszyć. Kiedy skończycie, podajcie piłkę innemu członkowi waszej grupy. Tylko ten, kto trzyma piłkę w dłoniach, może mówić. Proszę nie podawajcie piłki waszym sąsiadom po prawej albo lewej stronie, lecz tej osobie, która stoi w pewnym oddaleniu od was... (2 minuty)

Przez następne dwie minuty będziecie zajmowali się tematami, jakie omówiliśmy na ostatniej lekcji. Ale jeśli chcecie, możecie teraz zmienić pozostałe reguły... (Ten, kto otrzymał piłkę, może na przykład zadawać pytania, dotyczące omówionego materiału -2 minuty)

A teraz na ostatnie dwie minuty zabawy również możecie zmienić jej reguły (ci, którzy trzymają w dłoniach piłkę, mówią teraz, czego nie zrozumieli. - 2 minuty).

Uwagi: Jest to doskonały sposób dokonywania wewnętrznego bilansu. Fizyczne zaangażowanie uaktywnia cerebellum i cortex. Można przyjąć zupełnie nową perspektywę. Podkreślone zostają tutaj psychiczna samodzielność i odpowiedzialność.

Zabawa ta jest czymś więcej niż tylko czystym powtórzeniem materiału. Służy ona także konsolidacji i ocenie wyuczonych wiadomości. Strukturę tę można wykorzystać też w krótkim rozwiązywaniu problemów, w bluzy mózgów oraz w każdym sposobie sprawdzania stanu faktycznego wiedzy uczniów.

A przede wszystkim: tak przeprowadzone powtórzenie sprawia wiele przyjemności, ponieważ atmosfera zabawy zawiera w sobie odrobinę improwizacji i zaskoczenia.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
66 67 (10) 6. Badanie stawu łokciowego i przedramieniaProgram badania
66 67 (13) kóry i żle gojących się ranach, w bólach mięśniowych, w oparzeniach wywołanych działaniem
84,85 (3) RAZEM JESTEŚMY SILNI Dobierzcie się proszę parami. Stańcie naprzeciwko siebie, patrzcie so
88,89 (2) ■ I ■ RAMIĘ ZE STALI Dobieracie się proszę parami. W czasie tej zabawy będziecie mogli poz
90,91 (3) DOTKNIĘCIE STOPAMI Dobierzcie się proszę parami. Do przeprowadzenia tej zabawy każda para
94,95 (3) SKAŁA> WODA, OGIEŃ Dobierzcie się proszę parami i stańcie w dowolnym miejscu pomieszcze
44,45 (2) Q PRZECIĄGANIE LINY Dobierzcie się proszę parami i stańcie naprzeciwko siebie w odległości
38,39 (2) gn POKAŻ MI SIÓDEMKĘ Dobierzcie się proszę trójkami. Stańcie tak, aby wasze stopy tworzyły
Slajd6 (67) Najważniejsze w badaniach głębokich stref Ziemi są fale wgłębne - przestrzenne przemiesz
page0076 66 ASYRJA Nadeszła ona prędzej, niż się spodziewano. Do Niniwy z czasów Aśśurda-jana III (7
66,67 . Kiedy składasz jedynie warunkowe propozycje („jeżeli ty... to ja"), okazujesz się asert
60,61 (2) 89 RÓŻNICE Dobieracie się parami. Praaprowadźofe proszę ze sobą tylko krótki dialog, w kuj
66 67 Pożegnanie przedszkola Skończyły się figle, swawole, żegnamy dziś nasze przedszkole. Zesz
66 67 (11) 66 WADY KOŃCZYN DOLNYCH8. Przykłady ćwiczeń kształtujących poprawny chód Kształtowanie si
66 67 (12) O tym jak dotychczas dbaliśmy o plecy można się przekonać badając stan krążków międzykręg
66 67 (19) Platon znał wierzenia orfików i często na nie się powoływał. W Fedonte (112 a n.; por. Me
66 67 (24) 66 • Augiasz w górach, pozbawił się męskości i zmarł, a z jego krwi wyrosły fiołki, lecz

więcej podobnych podstron