DSC
05 resize

g)    Początkowo nie stosuje poprawnie reguł gramatycznych

h)    Na rozwój mowy mają wpływ:

•    Rodzice: opowiadanie, tłumaczenie, mówienie do dziecka

o Rodzice nie powinni zdrabniać słów i „dziubdziać" o Czytanie bajek o Śpiewanie piosenek o Kontakt z kulturą

•    Dwa style (Berstein):

o Otwarty - zachęcanie dziecka do rozbudowanej wypowiedzi, o Zamknięty - nie sprzyja rozwojowi mowy. Równoważniki zdań, pytania ukierunkowane na odpowiedz tak/nie.

5. Poczucie autonomii dziecka:

a)    Mówienie „mój*

b)    Rozpoznawanie części ciała

c)    Wzrasta samodzielność dziecka

•    Manipulowanie przedmiotami

•    Samodzielne picie z butelki

•    Samodzielne jedzenie

•    Ubranie nieskomplikowanych części ubrania

d)    Rozpoznaje odbicie w lustrze, swoje zdjęcie

e)    Poczucie własnego terytorium i poczucie własności, które nie powinno być hamowane

f)    W wieku 2 lat pojawia się .bunt dwulatka', który objawia się odmawianiem wykonania wszelkiego wykonania czynności

Wiek przedszkolny    .

1. Wiek przedszkolny (3-6/7 r.i)

a)    Nie wszystkie dzieci chodzą do przedszkola, ale okres rozwojowy występuje.

b)    Ma za zadanie przygotowanie dziecka do szkoły

•    Czytanie, pisania, zabawy

•    Rozwój relacji społeczny (kontakt z rówieśnikami)

•    Ćwiczenia manualne: wyklejanki, wycinanki, rysowanie, przyklejanie, ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Rozwija się dzięki temu pamięć, komunikacja (zasób słownictwa), koordynacje wzrokowo-ruchową (przygotowanie do pisania), poszerzenie wiedzy na temat otoczenia (pory roku, wiedza o przyrodzie, kultura)

•    Ubieranie się, czynności samoobsługowe

o Dzieci mają problem ze znanymi czynnościami w obcym środowisku (np. mycie rąk) - dopuszczalna pomoc; jedzenie samodzielne 2. Zadania okresu przedszkolnego:

a) Przejście ze środowiska rodzinnego (zamkniętego) na otwarte, dzięki kontaktowi i wymiana doświadczeń (dom/mieszkanie), doświadczeń rodzinnych (rodziny pełne/ niepełne)

8IPage