6355787645

Wykłady: Diagnoza i wsparcie pedagogiczne dziecka i rodziny. Opracowanie dr M. Herzberg, Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy

Etapy postępowania diagnostycznego

IV. Wyjaśnianie przyczyn analizowanego stanu rzeczy

2. Diagnoza funkcjonalna (znaczenia)

Wyjaśnia znaczenie dla danego układu, np. jednostki, występujących objawów patologicznych oraz ustala stopień ich szkodliwości.

Określa rolę badanego zjawiska dla pewnego szerszego obszaru zjawisk, całego układu, którego dotyczy oraz dla innych sfer aktywności jednostki (jarosz, wysocka, 2006.S.20;

Kawula, 1980, s. 51; Skałbania, 2011, s. 20; Ziemski, 1973, s. 65).

Np. rozpatrujemy, jakie znaczenie dla funkcjonowania dziecka ma fakt, że jest ono odrzucane przez kolegów z klasy np. w aspekcie poznawczym, emocjonalnym.

Etapy postępowania diagnostycznego

IV. Wyjaśnianie przyczyn analizowanego stanu rzeczy

3. Diagnoza fazy

Wskazuje etap rozwoju (np. wstępny, rozwinięty, końcowy) stanu rzeczy podlegającego rozpoznaniu i

określa jego dynamikę (Jarosz, Wysocka, 2006,s.20_: Kawula, 1980,s. 52; Ziemski, 1973, s. 66).

Np. ustalamy fazę odrzucania dziecka przez grupę (faza wstępna, faza nabywania odrzucenia, faza utrwalania się odrzucenia, faza konsekwencji odrzucenia).