16827

Cele wychowania i w kulturze fizycznej

• Cele ogólne: wynikają z założeń programowych na każdym etapie.

• Cele etapowe: wynikają z etapów rozwoju osobniczego człowieka kl. I - IIL IV - VI i gimnazjum.

• Cele szczegółowe realizowane w^r oparciu o konkretne zadania lekcji z zastosowaiuem odpowiednich metod form i środków realizacji.

1.    Gniewkowski Wacław, Wlażnik Kazimiera; proces wychowania fizycznego w klasach początkowych WSiPW-a 1991 r.

2.    L. Lachowicz. Organizacja wychowania fizycznego i sportu w szkole, wyd. WF Gdańsk 1985 r

3.    T. Maszczak; Metodyka wychowania fizycznego, AWF W-a 1997 r.

4.    M. J. Kołodziej ow^rie; Metodyka wychowania fizycznego w reformowalnej szkole, Poznań 2002 r

5.    Roman Trześniowski; Gry i zabawy ruchowa.

Ćwiczenia 11.10.2009

Rozwój fizyczny człowieka to łańcuch złożonych przemian od najprostszej struktury jaką jest komórka do doskonałości człowieka dorosłego.

Nauczyciel jako pierwszy czasami zauważa w szkole wady, niedomagania motoryczne czy rozwojowe występujące u dziecka.

Układ kostny:

W młodszym wieku szkolnym zawiera znaczną ilość tkanek cluzęstnych co umożliwia dalsze wzrastanie organizmu. Kości w tym okresie cliarakteiyzują się dużą elastycznością, miękkością i są podatne na wszelkiego rodzaju zniekształćema.

Cfctzialtj niwjwi |ldlL(\wgjąu ułh

W wieku 21 lat proces kostnienia jest zakończony.

Dziecko ma około 300 kości zaś dorosły 206.

Wyróżniamy kości długie i kości płaskie- czaszka, żebra miednica.

Metodyka wychowania fizycznego

2