17183

17183



-    cele ogólne,

-    szczegółowe hipotezy robocze,

•    Określenie przedmiotów badania:

-    definicja ZBIOROWOŚCI STATYSTYCZNEJ (zbiorowość statystyczna - pewna, zwykle duża, liczba jednostek - osób, rzeczy lub zjawisk - posiadających jedną lub kilka cech stałych - wspólnych - oraz wiele cech zmiennych, których warianty różnią poszczególne jednostki wchodzące w skład zbiorowości statystycznej. Kryteria podziału zbiorowości społecznej - skończenie i nieskończenie liczne, statyczne i dynamiczne, proste i złożone, jednorodne i niejednorodne) i JEDNOSTKI STATYSTYCZNEJ (jednostka statystyczna - pojedynczy element (osoba, przedmiot, itp.) zbiorowości statystycznej mający takie same cechy stałe tak, jak wszystkie jednostki zbiorowości statystycznej).

•    Określenie zakresu badania:

-    podstawą określenia zakresu badania statystycznego jest określenie CECH STATYSTYCZNYCH.

CECHY STATYSTYCZNE (właściwości, których odmiany lub wartości (natężenie) wyróżnia jednostki wchodzące w skład zbiorowości statystycznej)._

STALE

ZMIENNE (są przedmiotem badania)

Określają jednostki pod względem rzeczowym, czasowym i przestrzennym.

Ich wartości lub odmiany różnicują poszczególne jednostki.

ILOŚCIOWE (wzrost, waga, itp.

JAKOŚCIOWE

skokowe

ciągłe

quasi ilościowe (porządkowe)

nominalne (mierzone na skali dwudzielnej -płeć lub wielodzietnej - wykształcenie)

• Wybór metod badania statystycznego:

METODY BADANIA STATYSTYCZNEGO

BADANIE PEŁNE

BADANIE CZĘŚCIOWE

SZACUNKI

-    ciągłe - np. ewidencja urodzeń,

-    doraźne - np. straty spowodowane wypadkiem,

-    okresowe - np. spis ludności, spis rolny, inwentaryzacja.

-    ciągłe - np. badania budżetów domowych przez GUS,

-    doraźne,

-    okresowe:

•    Ankietowe,

•    Reprezentacyjne.

•    Monograficzne.

■ interpolacyjne,

- ekstrapolacyjne.

•    Wybór metod (technik) obserwacji statystycznej (gromadzenie danych):

-    spisy.

-    rejestracja bieżąca i sprawozdawczość,

•    inne sposoby.

2)    Obserwacja statystyczna:

•    Kontrola zebranego materiału statystycznego:

•    formalna (ilościowa),

-    merytoryczna (jakościowa).

•    Porządkowanie i gnipowanie materiału statystycznego:

-    typologiczne - w oparciu o cechę jakościową,

-    wariancyjne - w oparciu o cechę ilościową

•    Zliczanie danych statystycznych.

3)    Prezentacja MATERIAŁU STATYSTYCZNEGO (PIERWOTNY - zbieramy informacje do konkretnego badania, WTÓRNY - korzystamy z informacji już zebranych):

•    Budowa szeregów statystycznych:

-    szczegółowe - materiał statystyczny uporządkowany według wariantów jednej cechy,

-    rozdzielcze,

-    kumulacyjne - szereg, który powstaje w drodze dodawania kolejnych, cząstkowych liczebności

•    Budowa tablic statystycznych:

-    proste szereg rozdzielczy (dwie kolumny, warianty i odpowiadające im liczebności),

-    złożone - zjawisko prezentowane ze względu na dwie cechy X i Y - w jednej tablicy przedstawiony jest rozkład zbiorowości ze względu na te cechy.

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
A.    określenie celu strategii personalnej (wynika z misji - cele ogólne i szczegóło
tpw6 2)Cele ogólne a szczegółowe Cele ogólne Cele szczegółowe -zapis zadań nauczyciela
?wiczenia2 Cele ogólne rewalidacji osób z uszkodzonym wzrokiem Szczegółowe kierunki rehabilitacji (t
DSC06363 (2) hipotezy ogólne i szczegółowe, zwłaszcza jeśli w taki sam spusuu sformułowane są proble
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Student: będzie
III. OGOLNE I SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA. m.1. OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA I
34 Dokumentacja nauczyciela klasy IV—VI Cele ogólne: •    omówienie okoliczności
Rozkład zajęć programowych w klasach szkoły podatawowej 39 Cele ogólne: •
44 Dokumentacja nauczyciela klasy IV—VI Cele ogólne: •    przedstawienie antypolskiej
28 Dokumentacja nauczyciela klasy IV—VI Temat 7. Sprawdzamy wiedzę i umiejętności Cele ogólne: •
Rozkład zajęć programowych w klasach IV—VI szkoły podatawowej 29 Cele ogólne: •
30 Dokumentacja nauczyciela klasy IV—VI Cele ogólne: •    omówienie warunków życia
img158 (3) III. CELE OGÓLNE I ZADANIA EDUKACYJNE PRZEDSZKOLA Jasne określenie celów jest niezbędne w
4 Szczegółowe cele rozprawy Szczegółowe cele rozprawy dotyczące nauczania matematyki w Gimnazjum
PICT6264 134 WPROWADZENIE DO METODOLOGII BADAŃ PEDAGOGICZNYCH TWorzenie hipotez roboczych wymaga ogr

więcej podobnych podstron