5097154299

Problematyka bezpieczeństwa w literaturze

potrzeb niższego rzędu pozwala na osiągniecie tych z wyższego szczebla. Potrzeba bezpieczeństwa zgodnie z teorią uczonego zaspakajana jest głównie przez rzeczy o charakterze materialnym. Źródło jej realizacji stanowią działania ochronne człowieka, czyli czynności o charakterze konwencjonalnym, nawykowym, skryptowym (typowym) czy codziennym. Celem ich podejmowania jest zdobycie wartości niezbędnych dla przeżycia i zachowania równowagi wewnętrznej. Kluczową rolę odgrywają te działania nakierunkowanie na zdobycie brakującej rzeczy. Niezaspokojona potrzeba bezpieczeństwa kreuje lęk i strach, odbierane jako oznaki istniejącego już niebezpieczeństwa bądź jako sygnały nadciągających zagrożeń. A. Maslow w swej twórczości wprowadził pojęcie działań transgresyjnych przekraczających granice dotychczasowych możliwości człowieka, wpływających na rozwój jego osobowości i pozytywnych wartości. Innowacyjne metody transgresyjne służą zwiększaniu bezpieczeństwa psychologicznego i zapobieganiu w sposób czynny zagrożeniom bez udziału negatywnych emocji związanych ze strachem. Potrzeba bezpieczeństwa w ujęciu Maslowa zawiera elementy świadome jak i nieświadome. W świadomym odbiorze zauważalne jest subiektywne przekonanie o własnym poczuciu bezpieczeństwa, determinującym zachowanie, choć niekoniecznie zgodnym z rzeczywistością. Ujawnia się tu również zasadnicza różnica pomiędzy: „potrzebą bezpieczeństwa” jako pojęciem szerszym a „poczuciem bezpieczeństwa”, będącym terminem węższym i bardziej zobiektywizowanym. Bezpieczeństwo zgodnie z teorią wyżej wspomnianego psychologa winno być w pierwszej kolejności budowane wewnątrz człowieka, by dopiero potem móc pracować nad poprawą bezpieczeństwa zewnętrznego. Poczucia bezpieczeństwa wewnętrznego, rzutuje na funkcjonowanie człowieka, kreowanie szczęśliwych relacji, osiąganie sukcesów, trwałych osiągnięć czy prowadzenie udanego życia¹.

Obecnie, dla człowieka żyjącego w dobie terroryzmu i konfliktów, potrzeba bezpieczeństwa stała się równorzędna potrzebom fizjologicznym. We współczesnej, alternatywnej definicji pojęcia bezpieczeństwa pojmowane jest ono jako proces, w którym poziom bezpieczeństwa nieustannie się zmienia i nie można go utrzymać na jednym poziomie².

Warto nawiązać do bezpieczeństwa w relacjach obywatela do państwa. Bezpieczeństwo to stricte łączy się z siłą militarną czy prowadzoną polityką obronną. Kluczową rolę odgrywają także wszelkie regulacje prawne, będące oficjalnym gwarantem zapewnienia bezpieczeństwa i jego czynnej obrony. Najważniejszy z nich stanowi najwyższa rangą Ustawa Zasadnicza wspo-

7

1

1. Korcz, Inteligencja emocjonalna - gwarantem bezpieczeństwa i determinantą rozwoju uczniów, [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa - bezpieczna szkoła, bezpieczny uczeń, pod red. D. Czajkowska-Ziobrowska, A. Zduniak, Poznań 2007, s. 107-109.

2

W. Budzisz, A. Kubiak, Bezpieczeństwo narodowe w świadomości społecznej i w praktyce, [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa - bezpieczna szkoła, bezpieczny uczeń, pod red. D. Czajkowska-Ziobrowska, A. Zduniak, Poznań 2007, s. 518-519.