5783291531

Diagnoza przedszkolna i wspomaganie dzieci w osiąganiu gotowości do nauki w szkole. Materiały edukacyjne dla nauczycieli wychowania przedszkolnego •

W trzecim rozdziale zamieszczamy artykuły pracowników naukowych Wydziału Pedagogiki UW w Warszawie na temat osiągnięć rozwojowych sześciolatków i metod pracy z sześciolatkami w I klasie. Oba tematy zostały bardzo przystępnie opracowane z myślą

0 nauczycielach praktykach. Sądzimy, że zainteresują one także rodziców.

Czwarty rozdział zawiera materiały, które są przydatne dla nauczycieli w kontaktach z rodzicami. Mogą być one wykorzystane zarówno podczas spotkań indywidualnych jak

1 zebrań z rodzicami przedszkolaków. Zawierają one informacje dotyczące rozwoju dzieci i ich przygotowania do szkoły oraz prezentują odpowiedzi na najczęściej zadawane przez rodziców pytania.

W publikowanych materiałach edukacyjnych przypominamy także Skalę Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5), arkusz obserwacyjny wraz z podręcznikiem, przygotowane na potrzeby diagnozy przedszkolnej i opublikowane w 2010 r. Zamieszczamy również prezentację „Ocena gotowości szkolnej pięciolatków", mając nadzieję, że ułatwi ona nauczycielom pracę samokształceniową i dobre poznanie zagadnień diagnozy przedszkolnej. Materiały edukacyjne, które publikujemy opracował zespół pracowników ORE z Wydziałów: Rozwoju Szkół i Placówek, Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych, Wychowania i Profilaktyki oraz Zespołu ds. Promocji Zdrowia w Szkole.

2. Diagnoza przedszkolna

W pierwszym rozdziale materiałów edukacyjnych przedstawimy zadania nauczyciela związane z obszarem diagnozy przedszkolnej. Diagnoza przedszkolna jest określana jako analiza i ocena gotowości szkolnej dzieci na podstawie przeprowadzonych obserwacji pedagogicznych. Zgodnie z założeniami reformy programowej jest to zadanie nauczycieli wychowania przedszkolnego, które dotyczy także przygotowania pięciolatków do rozpoczęcia nauki w I klasie szkoły podstawowej.

Przypomnimy podstawy prawne diagnozy przedszkolnej, omówimy kolejno zagadnienia dotyczące prowadzenia obserwacji, analizy gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole oraz wyboru metody diagnozy. Przedstawimy korzystny dla budowania dobrych relacji