kaletnik 744[01] z3 02 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Małgorzata Latek

Zdobienie i wykończanie wyrobów kaletniczych
744[01].Z3.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
dr inż. Marian Grabkowski
dr inż. Tadeusz Sadowski

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Latek

Konsultacja:
mgr inż. Zdzisław Feldo

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 744[01].Z3.02
„Zdobienie i wykończanie wyrobów kaletniczych”, zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu kaletnik 744[01].

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Techniki zdobienia wyrobów kaletniczych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Metody wykończania brzegów wyrobów kaletniczych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Okuwanie wyrobów kaletniczych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Wykończanie wyrobów kaletniczych

5.4.1. Ćwiczenia

18
22
22

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie kaletnik 744[01].

W poradniku zamieszczono:

– wymagania wstępne, czyli wykaz niezbędnych umiejętności i wiedzy, które uczeń

powinien mieć opanowane przed przystąpieniem do realizacji tej jednostki modułowej,

– cele kształcenia, jakie uczeń powinien osiągnąć w czasie zajęć edukacyjnych tej jednostki

modułowej,

– przykładowe scenariusze zajęć,
– propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

– wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. samokształcenia
kierowanego, tekstu przewodniego czy ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów, do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

– plan testu w formie tabelarycznej,
– punktację zadań,
– propozycje norm wymagań,
– instrukcję dla nauczyciela,
– instrukcję dla ucznia,
– kartę odpowiedzi,
– zestaw zadań testowych,
– test praktyczny typu – „próba pracy”.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

744[01].Z3

Technologia wytwarzania

wyrobów kaletniczych

744[01].Z3.01

Wykonywanie montażu wyrobów

744[01].Z3.02

Zdobienie i wykończanie

wyrobów kaletniczych

744[01].Z3.03

Ocenianie jakości wyrobów

kaletniczych

744[01].Z3.05

Cechowanie, pakowanie oraz

przechowywanie wyrobów

kaletniczych

744[01].Z3.04
Wykonywanie

napraw, renowacji i konserwacji

wyrobów kaletniczych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się terminologią dotyczącą wyrobów, części składowych, półproduktów
i dodatków kaletniczych,

−

rozróżniać rodzaje wyrobów kaletniczych,

−

rozróżniać elementy wyrobów kaletniczych,

−

rozpoznawać części składowe i dodatki w wyrobie kaletniczym,

−

określać techniki montażu i wykończenia wyrobów kaletniczych,

−

dokonać podziału wyrobów kaletniczych na grupy asortymentowe,

−

określać kryteria podziału wyrobów kaletniczych w aspekcie rozwiązań konstrukcyjnych
i materiałowych,

−

dokonywać analizy norm dotyczących wyrobów kaletniczych,

−

wymiarować na rysunkach części składowe wyrobów oraz proste części maszyn
i urządzeń,

−

odczytywać rysunki techniczne złożeniowe wyrobów kaletniczych,

−

przedstawiać w perspektywie zbieżnej figury, bryły i wyroby kaletnicze,

−

wykonywać odręczne rysunki brył i wyrobów kaletniczych,

−

stosować zasady kolorystyki i kompozycji w projektowaniu wyrobów kaletniczych,

−

dobierać barwy do projektowanych wyrobów,

−

zaprojektować ornamenty w wyrobach kaletniczych,

−

określać wielkości i proporcje wyrobów odpowiednio do przeznaczenia,

−

określać kierunki mody dotyczące wyrobów kaletniczych, na podstawie analizy żurnali,
czasopism i pokazów,

−

stosować różne techniki kopiowania rysunków żurnalowych,

−

stosować techniki projektowania wyrobów kaletniczych,

−

wykonywać projekty wyrobów kaletniczych z uwzględnieniem aktualnej mody oraz
wzorów historycznych i ludowych,

−

rozróżniać maszyny i urządzenia stosowane w procesach technologicznych,

−

klasyfikować maszyny i urządzenia w zależności od budowy, zasady działania
i zastosowania praktycznego,

−

rozróżniać części maszyn,

−

wyjaśniać budowę i zasadę działania maszyn stosowanych w kaletnictwie,

−

określać podstawowe i specjalne wyposażenie maszyn,

−

dobierać parametry pracy maszyn i urządzeń kaletniczych,

−

określać zastosowanie mechanizmów maszyn,

−

określać rodzaj garbowania i sposób wykończania skór,

−

określać wymagania technologiczne dla poszczególnych rodzajów i gatunków skór,

−

rozpoznawć wady i uszkodzenia skór wyprawionych oraz określić ich wpływ na jakość
wyrobów kaletniczych,

−

dokonywać podziału skór gotowych ze względu na przeznaczenie asortymentowe,

−

określać przydatność tworzyw skóropodobnych w produkcji wyrobów kaletniczych,

−

charakteryzować sposoby wykończania tworzyw skóropodobnych,

−

określać zasady obsługi urządzeń i przyrządów pomiarowych,

−

posługiwać się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń,

–

posługiwać się dokumentacją techniczną i technologiczną,

–

korzystać z różnych źródeł informacji technicznej i technologicznej,

–

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
wymagania ergonomii.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowiska pracy do zdobienia i wykończania wyrobów kaletniczych,

−

określić metody i techniki zdobienia elementów wyrobów kaletniczych,

−

wyjaśnić budowę i zasadę działania deseniarek i perforowarek,

−

dobrać oprzyrządowanie deseniarki i perforowarki,

−

przygotować do pracy i obsłużyć maszynę do perforowania i deseniowania,

−

wykonać zdobienie elementów przez deseniowanie i perforowanie,

−

dokonać konserwacji perforowarki i deseniarki,

−

posłużyć się narzędziami stosowanymi w technice sitodruku,

−

wykonać zdobienie elementów i wyrobów techniką sitodruku,

−

wykonać marszczenie i fałdowanie do zdobienia elementówi wyrobów,

−

wykonać zdobienia elementów i wyrobów metodą przeplatania,

−

nałożyć aplikacje na elementy i wyroby,

−

wykonać szycie ozdobne i haftowanie,

−

wykonać zdobienia elementów i wyrobów techniką liniowania,

−

scharakteryzować narzędzia do liniowania,

−

dobrać techniki wykończania brzegów wyrobów,

−

zastosować ręczne i maszynowe techniki zawijania brzegów,

−

wszyć zamki błyskawiczne,

−

wykończyć brzegi wyrobów przy pomocy maszyny i urządzeń,

−

dobrać rodzaje lamowania w zależności od rodzaju wyrobu i materiału,

−

wykonać wypustki według określonej technologii,

−

dobrać okucia w zależności od rodzaju materiału, charakteru i konstrukcji wyrobu,

−

dobrać techniki montażu okuć,

−

dobrać narzędzia stosowane w procesie okuwania,

−

dobrać metody montażu okuć w zależności od rodzaju okucia i wyrobu,

−

zabezpieczyć okucia przed korozją i uszkodzeniem,

−

dobrać środki wykończalnicze w zależności od rodzaju materiału,

−

dobrać metody wykończania wyrobów,

−

wykonać retuszowanie, apreturowanie, nabłyszczanie i polerowanie do wykończania

powierzchni wyrobu,

−

posłużyć się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

wymagania ergonomii.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Kaletnik 744[01]

Moduł:

Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych 744[01].Z3

Jednostka modułowa:

„Zdobienie i wykończanie wyrobów kaletniczych”
744[01].Z3.02

Temat: Zdobienie wyrobu kaletniczego – torba młodzieżowa z tkaniny, codziennego

użytku, na sezon wiosenno – letni.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności doboru zdobień, korzystania z literatury fachowej,

odczytywania rysunków, sporządzanie rysunków modelowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
– określić cel zdobienia wyrobu kaletniczeg,
– dobierać zdobienie wyrobu w zależności od przeznaczenia wyrobu, rodzaju

zastosowanego materiału, wieku użytkownika, sezonowości wyrobu, jego konstrukcji itp.,

– pracować w grupie,
– argumentować swoje decyzje,
– podejmować decyzje.

Metody nauczania–uczenia się:
– metoda dyskusji plakatowej METAPLAN.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
– praca w grupach.

Czas: ustala na bieżąco nauczyciel w zależności od umiejętności uczniów.

Środki dydaktyczne:
– przybory do pisania i rysowania,
– zeszyt, blok rysunkowy,
– samoprzylepne karteczki,
– arkusz szarego papieru.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja zajęć:

–

przygotowanie plakatu: zapisanie tematu dyskusji na górze arkusza, poniżej po lewej
stronie „metody właściwe”, po prawej „metody niewłaściwe”,

–

uczniowie dokonują analizy poznanych metod zdobień,

–

uczniowie zapisują w zeszytach i na karteczkach metody zdobień, które ich zdaniem
można zastosować w torebce młodzieżowej codziennego użytku wykonanej
z tkaniny,

–

liderzy zespołów prezentują wypracowaną przez grupę listę metod zdobień
i przyklejają karteczki z wypisanymi metodami na arkuszu szarego papieru,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

pod kierunkiem nauczyciela uczniowie porządkują plakat – wybierają wspólnie,
właściwe metody zdobień, zbierają wnioski, podsumowują dyskusję,

–

uczniowie zapisują w zeszytach zebrane wnioski.

5. Nauczyciel analizuje pracę uczniów , ocenia przyjęte metody i stwierdza, czy zadanie

wykonali poprawnie.

Praca domowa
Narysuj torebkę młodzieżową z zastosowaniem zdobień wybranych na lekcji.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
– anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności,

– ustne odpowiedzi i dyskusja z uczniami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Kaletnik 744[01]

Moduł:

Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych 744[01].Z3

Jednostka modułowa:

„Zdobienie i wykończanie wyrobów kaletniczych”
744[01].Z3.02

Temat: Zdobienie wyrobu przy użyciu okuć – montaż nitów na ściance przedniej

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności zdobienia wyrobów kaletniczych przez okuwanie.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
– zorganizować stanowisko do okuwania,
– zgromadzić potrzebne narzędzia i przybory do okuwania,
– wykonać zdobienie ścianki przedniej.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

– ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
– uczniowie pracują w małych grupach 2÷3 osobowych.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie.

Czas:

ustala na bieżąco nauczyciel w zależności od umiejętności ucznia.

Środki dydaktyczne:
– stanowiska do okuwania,
– wzornik z oznaczonymi miejscami montażu nitów,
– wykrój ścianki przedniej ze skóry,
– dermatograf do wykonania oznaczeń na skórze,
– młotek,
– nity rozdwajane,
– przecinak,
– młotek,
– literatura z rozdziału 7.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja zajęć:

–

uczniowie zapoznają się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku,

–

uczniowie zakładają odzież ochronną,

–

organizują stanowisko pracy, czyli gromadzą potrzebne narzędzia do wykonania
okuwania,

–

dokonują kontroli organoleptycznej wskazanego wykroju,

–

układają wzornik montażowy na elemencie ścianki przedniej,

–

dokonują oznaczeń miejsc montażu okuć przy użyciu ołówka,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

wykonują nacięcia przecinakiem powierzchni ścianki przedniej według oznaczeń,

–

wprowadzają w otwory nity,

–

montują nity przez rozłożenie ich górnych krawędzi,

–

nauczyciel nadzoruje pracę ucznia, podpowiada w razie wystąpienia problemu.

5. Po wykonaniu wszystkich czynności uczeń porządkuje stanowisko pracy.
6. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
7. Nauczyciel sprawdza pracę ucznia i stwierdza czy wykonał ją poprawnie.
8. Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy w kolejności wykonywania.
9. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacje na temat innych sposobów montażu nitów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,

–

odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Techniki zdobienia wyrobów kaletniczych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przyporządkuj właściwą nazwę przedstawionym metodom zdobienia wyrobów

kaletniczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania metod zdobień.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

wyrobów,

4) nadać właściwe nazwy przedstawionym metodom zdobienia,
5) zapisać na paskach samoprzylepnych nazwy metod zdobienia,
6) przykleić samoprzylepny pasek z właściwą nazwą zdobienia do wyrobu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne,
– pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

– kolekcja wyrobów zdobionych różnymi metodami,
– samoprzylepne papierowe paski,
– przybory do pisania,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj marszczenia elementu przy użyciu nici ściegiem ręcznym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
dobór materiałów na elementy przeznaczone do marszczenia, staranne wykonanie
marszczenia, a także stosowanie zasad bezpiecznej pracy podczas szycia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat marszczenia przy użyciu

nici,

2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dobrać odpowiednie elementy do marszczenia ściegiem ręcznym,
4) przygotować igłę z nitką,
5) oznaczyć linie i ilość rzędów szycia,
6) przeszyć element zgodnie z oznaczeniami,
7) ściągnąć nitki, a końce zakończyć węzłami,
8) zaprezentować wykonaną pracę i uzasadnić dobór elementu,
9) wnioski zapisać w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– zestaw próbek elementów z różnych materiałów przeznaczonych do zdobienia,
– przybory do rysowania i pisania,
– igły i nici,
– zeszyt,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Dokonaj zdobienia elementu przez marszczenie przy użyciu urządzenia marszczącego,

zamocowanego do maszyny szyjącej praworamiennej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
dobór właściwych materiałów na elementy przeznaczone do marszczenia, staranne wykonanie
marszczenia, a także stosowanie zasad bezpiecznej pracy podczas szycia maszynowego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat marszczenia maszynowego,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) przygotować maszynę szyjącą poprzez odpowiednie zwolnienie nici wychodzącej

z bębenka,

4) przeszyć górny brzeg elementu,
5) zmarszczyć materiał,
6) zakończyć nitki węzełkami,
7) zaprezentować wykonaną pracę i uzasadnić dobór elementu,
8) zapisać wnioski w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne,
– pokaz z objaśnieniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

– zestaw elementów z różnych materiałów przeznaczonych do zdobienia,
– maszyna szyjąca praworamienna z urządzeniem marszczącym,
– nici,
– przybory do pisania,
– zeszyt,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Dobierz metodę zdobienia paska odzieżowego damskiego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
właściwy dobór elementów zdobiących.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat metod zdobień,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać obserwacji przedstawionych metod zdobienia,
4) dobrać odpowiednie metody zdobienia,
5) naszkicować pasek z uwzględnieniem dobranych zdobień,
6) zapisać wnioski w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– kolekcja zdobień,
– prospekty i żurnale z wyrobami kaletniczymi dla kobiet,
– blok rysunkowy,
– przybory do pisania i rysowania,
– zeszyt,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Dobierz metodę zdobienia tornistra szkolnego dla dzieci w wieku 7–9 lat.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
właściwy dobór elementów zdobiących.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat metod zdobień,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zaproponować zdobienia tornistra,
4) naszkicować tornister z zaproponowanymi zdobieniami,
5) uzasadnić dobór zdobień,
6) wnioski zapisać w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kolekcja zdobień,

–

prospekty i żurnale z wyrobami kaletniczymi dla dzieci,

–

przybory do rysowania i pisania,

–

blok rysunkowy,

–

zeszyt,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Metody wykończania brzegów wyrobów kaletniczych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Scharakteryzuj nazwij przedstawione metody wykończania brzegów w wyrobach.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania metod wykończania brzegów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat metod wykończania

brzegów,

2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać obserwacji przedstawionych metod wykończania brzegów w wyrobach,
4) nadać właściwe nazwy przedstawionym metodom wykończenia brzegów,
5) zapisać na paskach samoprzylepnych nazwy metod wykończania,
6) przykleić samoprzylepny pasek z właściwą nazwą wykończenia brzegu do wyrobu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw wyrobów kaletniczych o różnych sposobach wykończania brzegów,

– samoprzylepne papierowe paski,
– przybory do pisania,

−

zeszyt,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj lamowania brzegów lamówką zwykłą, uprzednio zszytych elementów.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność doboru lamówki, maszyny do lamowania a także stosowanie zasad bezpiecznej
pracy podczas szycia maszynowego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiale nauczania wiadomości dotyczące lamowania brzegów,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dobrać lamówkę,
4) dobrać i przygotować maszynę do lamowania zwykłego,
5) wykonać lamowanie brzegów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) zaprezentować wykonaną pracę,
7) ocenić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) zapisać wnioski i uwagi w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne,
– dyskusja dydaktyczna,
– pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

–

zszyte dowolne dwa elementy,

–

lamówki z różnych materiałów i o różnej szerokości,

–

maszyny szyjące wraz z oprzyrządowaniem,

–

przybory do pisania,

–

zeszyt,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Dokonaj wykończenia brzegów paska męskiego ze skóry czarnej garbowania

chromowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
właściwy dobór metod wykończania brzegów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat metod wykończania

brzegów,

2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać oględzin wyciętego paska, zwracając szczególną uwagę na przekrój skóry,
4) zaproponować metodę wykończenia brzegów,
5) wykończyć brzegi paska zaproponowaną metodą,
6) zaprezentować wykończone brzegi i uzasadnić dobór metody,
7) ocenić wykonane prace,
8) zapisać wnioski w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne,
– dyskusja dydaktyczna,
– pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

– pasek ze skóry garbowania chromowego o brzegach niewykończonych,
– zestaw materiałów, środków, narzędzi i maszyn do wykończania brzegów elementów,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Dokonaj zawijania bezpośredniego brzegów elementu ze skóry.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
właściwy dobór metod zawijania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat metod wykończania

brzegów przez zawijania,

2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać zawinięcia brzegu w następującej kolejności:

–

nanieść klej na brzegi elementu,

–

zawinąć brzegi kostką,

–

zaklepać zawinięty brzeg,

–

dokonać oceny zawiniętego brzegu,

4) zapisać wnioski i uwagi w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenie praktyczne,
– dyskusja dydaktyczna,
– pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

–

elementy wyrobu kaletniczego ze skóry,

–

klej,

–

pędzel do nanoszenia kleju,

–

kostka,

–

młotek cholwekarski,

–

płytka marmurowa,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Okuwanie wyrobów kaletniczych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj i nazwij przedstawione narzędzia stosowane przy okuwaniu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania narzędzi do okuwania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat okuwania,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać obserwacji przedstawionych narzędzi do okuwania,
4) nadać właściwe nazwy przedstawionym narzędziom,
5) zapisać na paskach samoprzylepnych nazwy narzędzi,
6) przykleić samoprzylepne paski z właściwą nazwą na poszczególnych narzędziach.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

– kolekcja narzędzi do okuwania,
– samoprzylepne papierowe paski,
– przybory do pisania,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj montażu sprzączki w pasku stosując metodę nitowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania narzędzi do okuwania i sposobów montażu okuć.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat nitowania,
2) stosować instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie

będzie realizowane ćwiczenie,

3) założyć odzież ochronną,
4) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać otwory w pasku,
7) założyć sprzączkę,
8) przeprowadzić nit przez otwory,
9) rozklepać i ukształtować nit.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

płytka ołowiana,

−

płytka stalowa,

−

dziurkacz,

−

wycinak,

−

nagłowniak,

−

młotek,

−

nity,

−

stół roboczy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Dokonaj montażu narożników przez zaciskanie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania narzędzi do okuwania i sposoby montażu okuć.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat montażu okuć przez

zaciskanie,

2) stosować instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie

będzie realizowane ćwiczenie,

3) założyć odzież ochroną,
4) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy,
6) dobrać narzędzia,
7) umieścić brzeg wyrobu w narożniku za pomocą łopatki,
8) wyrównać powstałe fałdki i zmarszczki,
9) zacisnąć brzegi narożnika.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

stół roboczy,

−

łopatka do montażu narożników,

−

szczypce,

−

przybory do pisania,

−

dzienniczek praktyk,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Dokonaj montażu pukli przez rozginanie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność rozpoznawania narzędzi do okuwania i sposoby montażu okuć.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat montażu okuć przez

rozginanie,

2) stosować instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie

będzie realizowane ćwiczenie, założyć odzież ochroną,

3) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
4) zorganizować stanowisko pracy,
5) dobrać narzędzia,
6) zaznaczyć miejsca montażu pukli,
7) wykonać otwory,
8) przełożyć przez otwory zaczepy,
9) założyć podkładkę,
10) rozgiąć na podkładce zaczepy pukla.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

stół roboczy,

−

linijka,

−

ołówek,

−

pukle,

−

dziurkacz,

−

podkładka,

−

młotek,

−

płytka do wycinania otworów,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Dokonaj montażu zamka błyskawicznego bezpośrednio do grzbietu torby gospodarczej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność wszywania zamków błyskawicznych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat montażu zamków

błyskawicznych,

2) stosować instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie

będzie realizowane ćwiczenie,

3) założyć odzież ochroną,
4) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy,
6) dobrać narzędzia,
7) zawinąć górny brzeg wyrobu stosując klej pomocniczy,
8) nanieść klej pomocniczy na zawinięte brzegi wyrobu,
9) przykleić zamek błyskawiczny,
10) wszyć zamek błyskawiczny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

stół roboczy,

−

klej kauczukowy,

−

pędzel,

−

młoteczek,

−

dygestorium,

−

zamek błyskawiczny,

−

maszyna szyjąca leworamienna,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Wykończanie wyrobów kaletniczych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj retuszowania drobnych uszkodzeń powstałych na skórze licowej przy montażu

zamka na elemencie wyrobu kaletniczego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność retuszowania drobnych uszkodzeń.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości dotyczących retuszowania

uszkodzeń,

2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dobrać ołówek do retuszowania zgodnie z barwą skóry,
4) zretuszować uszkodzenie,
5) zapisać obserwacje w zeszycie.

Środki dydaktyczne:

– uszkodzony element skórzany z zamontowanym zamkiem,
– kolorowe ołówki woskowe do retuszowania,
– przybory do pisania,
– zeszyt,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj apreturowania ręcznego wyrobu kaletniczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić szczególną uwagę na
umiejętność apreturowania wyrobów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat apreturowania,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zidentyfikować rodzaj skóry w wyrobie kaletniczym,
4) dobrać apreturę zgodnie z rodzajem wykończenia skóry,
5) wykonać apreturowanie,
6) zapisać obserwacje w zeszycie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

– wyrób kaletniczy ze skóry,
– zestaw apretur,
– narzędzia do apreturowania,
– przybory do pisania,
– zeszyt,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Zdobienie i wykończanie
wyrobów kaletniczych”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 18, 19, są poziomu podstawowego,

−

zadania 2, 11, 15, 16, 17, 20 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

– dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,
– dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
– dobry - za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
– bardzo dobry - za rozwiązanie 18 zadań w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1

d, 2. a, 3. c, 4. a, 5. b, 6. d, 7. b, 8. d, 9. a, 10. c, 11. a,

12. c, 13. b, 14. b, 15. c, 16. b, 17. c, 18. c, 19. b, 20. b.

Plan testu

zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić maszyny do wytłaczania
sztucznego lica

Dobrać metodę wykończenia brzegów

Rozpoznać rodzaj lamowania brzegu

Rozpoznać rodzaj zawijania

Zastosować rodzaj wykończenia brzegów

Rozpoznać urządzenia do liniowania

Rozróżnić urządzenia do liniowania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rozróżnić narzędzia do okuwania

Określić sposoby montażu narożników

Określić sposób nabłyszczania powierzchni

Dobrać materiały do marszczenia nicią

Określić zastosowanie barwnych woskowych
ołówków przy wykończaniu wyrobów

Rozróżnić środki do wykończana różnic
odcieni skór welurowych i nubukowych

Scharakteryzować efekt perforowania

Dobrać tampony drukarskie w technice
stemplowania tamponowego

Dobrać narzędzia do sitodruku

Dobrać materiały do wykończania przez
opalanie

Rozróżnić urządzenia do deseniowania

Rozpoznać narzędzia do rozklepywania
nitów

Dobrać temperaturę stosowaną przy
liniowaniu

w zależności od rodzaju skóry

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę rozwiązywania testów z zadaniami wielokrotnego

wyboru.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom warunki do samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na rozwiązanie testu.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania testu (rozładuj

niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących zdobienia i wykończania wyrobów skórzanych.

Wszystkie zadania są zadaniami wielokrotnego wyboru.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X
(w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Odpowiedzi udzielaj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję

z wykonanego zadania.

7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do wytłaczania rysunku sztucznego lica na elementach wyrobu należy zastosować

a) perforowarkę.
b) krążkowarkę.
c) wycinarkę.
d) deseniarkę.

2. Brzegi połączonych ścianek korpusu plecaka turystycznego wykonanego z tkaniny

impregnowanej, w celu wzmocnienia połączeń i nadania estetycznego wyglądu,
dodatkowo wykończono przez

a) lamowanie francuskie.
b) barwienie.
c) opalanie.
d) perforowanie.

3. Na rysunku obok przedstawiono jedną z metod wykończania brzegów elementów za

pomocą wąskiego paska złożonego w kształcie litery U. Ten sposób wykończania
uzyskano stosując

a) zawijanie brzegu.
b) ścienianie brzeg.
c) lamowanie zwykle.
d) kiedrowanie.

4. Brzeg klapy torebki damskiej ukazany na schemacie obok poddano wykończeniu przez

zawijanie. Jest to rodzaj zawijania

a) krytego.
b) odkrytego.
c) bezpośredniego.
d) pośredniego.

5. W wyrobach z grubszych skór, brzegi elementów ciętych do kantu wykończa się przez

a) apreturowanie.
b) barwienie.
c) zawijanie na wzornik.
d) wypustkowanie.

6. Narzędzie przedstawione na rysunku to

a) tłoczarka ręczna.
b) zgrzewarka ręczna.
c) spawarka ultradźwiękowa.
d) liniarka ręczna elektryczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Do wyciskania na brzegach wyrobu trwałych linii służą

a) tłoczarki.
b) liniarki.
c) nagłowniaki.
d) żłobniki.

8. Cęgi płaskie przedstawione na rysunku służą do

a) rozszerzania antabek.
b) rozszerzania zamków ramkowych.
c) zaciskania antabek.
d) zaciskania zamków ramkowych.

9. Narożniki w wyrobach kaletniczych montuje się przez

a) zaciskanie.
b) rozginanie.
c) szycie ręczne.
d) szycie maszynowe.

10. W procesie wytwarzania wyrobów skórzanych ich licowe płaszczyzny mogą ulec

zmatowieniu. Jeżeli przecieranie czystą flanelą nie wystarczy do odtworzenia naturalnego
połysku, powierzchnię wyrobu wykończa się stosując

a) barwienie.
b) czyszczenie i barwienie.
c) apreturowanie.
d) pastowanie i barwienie.

11. W wyrobach kaletniczych marszczenie nicią stosuje się w stosunku do elementów

z materiałów

a) cienkich.
b) grubych.
c) grubych i sprężystych.
d) grubych i sztywnych.

12. Barwne woskowe ołówki stosuje się do tuszowania

a) pofałdowanego lica skóry.
b) przekrojów skóry.
c) drobnych uszkodzeń lica skóry.
d) wiotkości skóry.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Do wyrównywania różnic odcieni między elementami ze skór welurowych i nubukowych

stosuje się

a) apretury.
b) pudry retuszerskie.
c) farby kazeinowych.
d) farby lakierowane.

14. Perforowanie jest to

a) wytłaczanie na licu skóry dowolnego wzoru.
b) wycinanie dziurek różnego kształtu i wielkości tworzących ozdobny wzór.
c) oznaczanie miejsc naszycia aplikacji.
d) wykończenie brzegu farbą.

15. W zdobieniu wyrobów kaletniczych techniką stemplowania tamponowego stosuje się

tampony o różnych stopniach twardości. Do drukowania większych pism i płaszczyzn
stosuje się tampony

a) twarde.
b) średniotwarde.
c) miękkie.
d) średniomiękkie.

16. Do wykonania zdobienia metodą druku sitowego niezbędnie potrzeba m.in.

a) noża i dziurkacza.
b) ramy z sitem i ścierakiem.
c) młotka.
d) kostki.

17. Jedną z metod wykończania brzegów jest opalanie. Metodę tę stosuje się w przypadku

elementów

a) z tkanin.
b) ze skór cienkich.
c) ze skór grubych.
d) z tworzyw skóropodobnych.

18. Do deseniowania wykrojonych elementów zastosujemy

a) nożyce stołowe.
b) gilotyna.
c) matryca.
d) sito.

19. Narzędzie przedstawione na rysunku to

a) dziurkacz.
b) nagłowniak.
c) cęgi do zaciskania.
d) liniarka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20. Liniowanie polegające na wyciskaniu na brzegach wyrobu trwałych linii może odbywać

się na zimno i na gorąco. W przypadku liniowania skór garbowania roślinnego liniarkę
należy nagrzać do

a) 80–90

b) 55–60

c) 90–100

d) 100–120

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Zdobienie i wykończanie wyrobów kaletniczych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punktacja

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test praktyczny typu - ,,próba pracy” do jednostki modułowej „Zdobienie
i wykończanie wyrobów kaletniczych”

Treść zadania

Wykonaj techniką ręczną czynność liniowania paska odzieżowego ze skóry garbowania

roślinnego przy użyciu liniarki drewnianej.

Instrukcja dla nauczyciela

W badaniach osiągnięć ucznia w nabywaniu umiejętności praktycznych przewidzianych

w celach jednostki modułowej zaleca się przeprowadzenie zadania testowego typu „próba
pracy”. Zadanie jest tak dobrane, aby pozwoliło sprawdzić poziom ukształtowanych
umiejętności z zakresu wiedzy teoretycznej i sprawności praktycznego wykonywania
czynność związanych ze zdobieniem wyrobów kaletniczych.

Uczniowie powinni wykonywać zadanie indywidualnie. Jest to jednocześnie możliwość

samodzielnego sprawdzenia przez ucznia poziomu nabytych umiejętności i dokonania analizy
podjętych działań praktycznych.

Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków umożliwiających uczniowi wykonanie

zadania zgodnie z zasadami technologicznymi oraz w określonym czasie. Należy stworzyć
możliwość inwencji w zaplanowaniu poszczególnych etapów wykonania zadania:

−

zorganizowania stanowiska pracy,

−

doboru odpowiednich materiałów, przyborów i narzędzi,

−

wykazania się umiejętnością wykonywania czynności technologicznych.

Uczeń powinien mieć udostępnione:

−

stanowisko pracy związane z możliwością praktycznego wykonania zadania,

−

paski odzieżowe wykonane ze skór garbowania roślinnego,

−

dokumentację techniczno-technologiczną pasków odzieżowych: instrukcję obsługi
narzędzi do liniowania, regulamin bezpieczeństwa i higieny pracy oraz instrukcję
czynnościową dotyczącą liniowania techniką ręczną.

Przed rozpoczęciem wykonania zadania nauczyciel powinien:

1. zadbać o przygotowanie odpowiedniego stanowiska pracy w warsztatach szkolnych lub

zakładzie produkcyjnym,

2. zabezpieczyć materiały niezbędne do wykonania zadania,
3. przypomnieć uczniom zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, i nakazać bezwzględne ich

przestrzeganie,

4. skontrolować użycie właściwego ubioru ochronnego,
5. przydzielić uczniom paski odzieżowe przeznaczone do liniowania,
6. zatwierdzić ustalony przez uczniów plan i kolejność działań, na przykład:

−

sprawdzić przydzielone materiały,

−

ułożyć pasek na odpowiednim podkładzie,

−

dobrać parametry liniowania,

−

wykonać czynność liniowania,

−

dokonać oceny jakościowej wykonania czynności liniowania,

−

przekazać pasek na następne stanowisko pracy,

7. określić kryteria oceny wykonanego zadania,
8. na bieżąco nadzorować pracę uczniów,
9. dokonać oceny wykonanej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

Uczeń powinien wykonać następujące czynności:

−

dobrać i założyć odzież ochronną,

−

zapoznać się z założeniami zadania i dokumentacją techniczno-technologiczną,

−

zapisać plan działania oraz kolejność wykonywania czynności zgodnie z procesem
technologicznym na przykład: sprawdzić przydzielone materiały, ułożyć paski na
odpowiednich podkładach, wykonać czynność liniowania, dokonać oceny jakościowej
wykonania czynności liniowania, przekazać paski na następne stanowisko pracy. Plan
przedstawić do zatwierdzenia nauczycielowi,

−

przejrzeć przydzielone materiały narzędzia,

−

przygotować stanowisko pracy względem:
a)

bezpieczeństwa i higieny pracy,

uporządkowania i łatwego dostępu do materiałów i narzędzi,

wyposażenia w potrzebne narzędzia,

−

ustalić grubość linii i jej odległość od krawędzi paska,

−

przeprowadzić liniowanie próbne na odpadzie skórzanym, ustalając przy tym parametry:
siłę nacisku liniarki oraz szybkość jej przesuwu po materiale,

−

zgłosić nauczycielowi gotowość i wykonać zadanie według zatwierdzonego planu,

−

prowadzić bieżącą kontrolę,

−

obejrzeć i scharakteryzować efekty liniowania paska - dokonać oceny wykonanego
zadania,

−

zaprezentować i omówić wykonanie zadania, przedstawić wykonane paski nauczycielowi
do oceny.

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynności wykonywane przez ucznia

Punkty

uzyskania

Punkty

przyznane

Dobieranie odzieży ochronnej

Zaplanowanie kolejności czynności

Przygotowanie stanowiska pracy:

czystość i porządek miejsca pracy,

sprawdzenie

zabezpieczenie

pod

względem

bezpieczeństwa i higieny pracy,

przygotowanie potrzebnych materiałów, narzędzi

i przyrządów

Wykonanie zadania:
a) sprawdzenie przydzielonego paska,
b) ustalenie parametrów liniowania (grubość linii i jej

odległość od krawędzi paska),

c) przeprowadzenie liniowania próbnego (ustalenie siły

nacisku, szybkości przesuwu liniarki po materiale),

d) ułożenie paska na podkładzie,
e) wykonanie liniowania paska zgodnie z zasadami
i instrukcją technologiczną

Ocena wykonania pracy

Zaprezentowanie wykonania zadania, uporządkowanie
stanowiska pracy

Razem

100

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Ocena

Liczba uzyskanych punktów

dopuszczający

70÷80

dostateczny

81÷90

dobry

91÷95

bardzo dobry

96÷100

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Brzozowski Cz., Kałuża B., Kosior Z.: Technologie kierunek skórzany. Podstawowe

studium zawodowe, WSiP, Warszawa 1993

2. Christ J. W.: Kaletnictwo – Podręcznik technologii dla ZSZ. WSiP, Warszawa 1991
3. Encyklopedia techniki. Przemysł lekki. WTN, Warszawa 1986
4. Epsztejn M.: Rękawicznictwo. WPLiS, Warszawa1960
5. Grabkowski M.: Obuwnictwo Podręcznik dla zasadniczej szkoły zawodowej. WSiP,

Warszawa 1992

6. Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998
7. Instrukcje obsługi i konserwacji maszyn i urządzeń
8. Moda skórzana – kwartalnik Wyd. TWiL Warszawa
9. Napora S.: Galanteria ze skóry i tworzyw sztucznych. WPLiS, Warszawa 1962
10. Napora S.: Technologia galanterii skórzanej. WPLiS, 1957
11. Odzież – miesięcznik Wyd. SIGMA NOT. Warszawa
12. Persz

T.:

Materiałoznawstwo

dla

zasadniczych

szkół

zawodowych.

WSiP,

Warszawa 1997

13. Rerutkiewicz J., Tobiszewski A.: Rymarstwo. WPLiS, Warszawa 1956
14. Przegląd Skórzany – miesięcznik, egzemplarze archiwalne, Wyd. Skórimpex, Łódź
15. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
16. http://www.optimasz.com.pl/index.php?op=20
17. http://www.nikta.pl/foto_maszyny/49rozgniatacz.jpg

Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000