„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Mirosław Muraszkowski
Rozróżnianie maszyn i urządzeń stosowanych
w złotnictwie i jubilerstwie
731[06].O1.06
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
1
Recenzenci:
Antoni Korsak
Piotr Korsak
Opracowanie redakcyjne:
Jerzy Laskowski
Konsultacja:
Zenon W. Pietkiewicz
Korekta:
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej „Rozróżnianie
maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie” 731[06].O1.06 zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu złotnik-jubiler.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
2
SPIS TREŚCI
1. Wprowadzenie
3
2. Wymagania wstępne
5
3. Cele kształcenia
6
4. Przykładowe scenariusze zajęć
7
5. Ćwiczenia
11
5.1. Źródła prądu elektrycznego. Dokumentacja
11
5.1.1. Ćwiczenia
11
5.2. Maszyny i urządzenia do cięcia, skrawania i kształtowania
13
5.2.1. Ćwiczenia
13
5.3. Maszyny i urządzenia do obróbki mechanicznej i galwanotechnicznej
15
5.3.1. Ćwiczenia
15
5.4. Maszyny i urządzenia do obróbki cieplnej. Automaty do produkcji łańcuszków,
bransolet i zapięć
17
5.4.1. Ćwiczenia
17
6. Sprawdzian osiągnięć ucznia
18
7. Literatura
33
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
3
1.WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu poradnik dla nauczyciela „Rozróżnianie maszyn i urządzeń
stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie złotnik-jubiler 731[06].
W poradniku zamieszczono:
−
wymagania wstępne,
−
wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
−
przykładowe scenariusze zajęć,
−
propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,
−
wykaz literatury, z jakiej uczniowie powinni korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami, ze
szczególnym uwzględnieniem:
−
pokazu z objaśnieniem,
−
tekstu przewodniego,
−
metod projektowania,
−
ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne prac uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej
pracy uczniów, do pracy zespołowej. W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i
umiejętności ucznia, nauczyciel może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem
zadań testowych, zawierającym różnego rodzaju zadania.
W rozdziale tym podano również:
−
plan testu w formie tabelarycznej,
−
punktacje zadań i osiągnięć w nauce,
−
propozycje norm wymagań,
−
instrukcje dla nauczyciela, instrukcje dla ucznia,
−
kartę odpowiedzi,
−
zestaw zadań testowych.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
4
Schemat układu jednostek modułowych w module 731[06].O1
„Podstawy złotnictwa i jubilerstwa”.
731[06].O1
Podstawy złotnictwa i jubilerstwa.
731[06].O1.01
Rozpoznawanie wyrobów złotniczych
pochodzących z różnych okresów historycznych.
731[06].O1.02
Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska.
731 [06].O1.04
Posługiwanie się
dokumentacją techniczną.
731[06].O1.03
Rozpoznawanie podstawowych
materiałów stosowanych
w złotnictwie i jubilerstwie.
731[06].O1.05
Projektowanie wyrobów
złotniczo-jubilerskich.
731[06].O1.06
Rozróżnianie maszyn
i urządzeń stosowanych
w złotnictwie
i jubilerstwie.
731[06].O1.07
Wykonywanie prac z zakresu obróbki ręcznej.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
5
2. WYMAGANIA WSTĘPNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
−
przestrzegać przepisów bhp, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska,
−
rozpoznawać podstawowe materiały stosowane w złotnictwie i jubilerstwie,
−
posługiwać się dokumentacją techniczną,
−
projektować wyroby złotniczo-jubilerskie.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
6
3. CELE KSZTAŁCENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
−
rozróżnić elementy, zespoły i mechanizmy maszyn,
−
posłużyć się dokumentacją konstrukcyjną maszyn i urządzeń,
−
posłużyć się Dokumentacją Techniczno-Ruchową,
−
wyjaśnić działanie podstawowych maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie
i jubilerstwie,
−
określić sposoby zapobiegania przedwczesnemu zużyciu maszyn i urządzeń,
−
określić zasady eksploatacji i bieżącej konserwacji maszyn i urządzeń,
−
określić zasady bhp podczas użytkowania maszyn urządzeń stosowanych w złotnictwie
i jubilerstwie,
−
posłużyć się PN oraz katalogami wyrobów.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
7
4. PRZYKŁADOWE SCEARIUSZE ZAJĘĆ
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadząca .................................................................
Modułowy program nauczania: złotnik-jubiler 731[06]
Moduł: Podstawy złotnictwa i jubilerstwa 731[06].O1
Jednostka modułowa: „Rozróżnianie maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie
i jubilerstwie” 731[06].O1.06
Temat: Wyjaśnienie przyczyn przedwczesnego zużycia i uszkodzenia maszyny bądź
urządzenia.
Cel ogólny: Określenie sposobów zapobiegania przedwczesnemu zużyciu i uszkodzeniu
maszyny bądź urządzenia.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
−
scharakteryzować przyczyny przedwczesnego zużycia i uszkodzenia maszyny bądź
urządzenia,
−
określić sposoby zapobiegania przedwczesnego zużycia i uszkodzenia maszyny bądź
urządzenia.
Metody nauczania – uczenia się:
−
pokaz z objaśnieniem,
−
ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów
−
indywidualne.
Czas: 90 minut
Środki dydaktyczne:
−
instrukcja eksploatacji dowolnego urządzenia,
−
urządzenie złotniczo-jubilerskie,
−
zeszyt,
−
przybory do pisania.
Przebieg zajęć:
1. Wyjaśnienie tematu zajęć.
2. Zapoznanie uczniów z celem ćwiczenia.
3. Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Zapoznanie uczniów z instrukcją ćwiczenia.
5. Przebieg ćwiczenia:
−
uczeń zapoznaje się z treścią instrukcji eksploatacji urządzenia,
−
uczeń, na podstawie rozdziałów dotyczących transportu, instalacji, sposobu
uruchomienia, sposobu obsługi (wykonywania pracy), sposobu obsługi technicznej,
charakteryzuje zasady poprawnego użytkowania urządzenia,
−
uczeń opisuje, jakie skutki może spowodować nieprzestrzeganie zasad poprawnego
użytkowania urządzenia,
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
8
−
uczeń określa i opisuje, jakie mogą być przyczyny przedwczesnego zużycia
i uszkodzenia maszyny bądź urządzenia,
−
nauczyciel sprawdza prawidłowość wykonania zadania,
−
uczeń rozcina formę.
6. Uczeń porządkuje miejsce pracy.
7. Przygotowuje ćwiczenie do prezentacji.
8. Uczeń prezentuje efekt pracy.
9. Uczeń analizuje przebieg ćwiczenia.
10. Nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje oceny ćwiczenia.
Zakończenie zajęć
−
wnioski,
−
podsumowanie ćwiczenia.
Praca domowa
Na podstawie literatury przygotuj informacje dotyczące skutków niewłaściwej eksploatacji
urządzeń.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach
Przeprowadzenie anonimowej ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów dotyczącej zdobytych
umiejętności oraz sposobu prowadzenia zajęć przez nauczyciela.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
9
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: złotnik-jubiler 731[06]
Moduł: Podstawy złotnictwa i jubilerstwa 731[06].O1
Jednostka modułowa: „Rozróżnianie maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie
i jubilerstwie” 731[06].O1.06
Temat: Rozpoznawanie podstawowych zespołów i mechanizmów stosowanych
w prasie hydraulicznej z napędem elektrycznym.
Cel
ogólny:
Kształtowanie
umiejętności
rozróżniania
elementów,
zespołów
i mechanizmów maszyny.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
−
rozróżniać podstawowe elementy, zespoły i mechanizmy w prasie hydraulicznej
z napędem elektrycznym.
Metody nauczania – uczenia się:
−
pokaz z objaśnieniem,
−
ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
−
indywidualna.
Czas:
90 minut.
Środki dydaktyczne:
−
instrukcja eksploatacji,
−
prasa hydrauliczna.
Przebieg zajęć:
1. Wyjaśnienie tematu zajęć.
2. Zapoznanie uczniów z celem ćwiczenia.
3. Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Zapoznanie ucznia z instrukcją ćwiczenia.
5. Przebieg ćwiczenia:
−
uczeń zapoznaje się z treścią instrukcji eksploatacji prasy hydraulicznej z napędem
elektrycznym,
−
na podstawie rozdziału dotyczącego budowy maszyny, uczeń wymienia poszczególne
elementy, zespoły i mechanizmy maszyny,
−
uczeń wskazuje poszczególne elementy, zespoły i mechanizmy maszyny,
−
nauczyciel omawia poprawność wykonywania ćwiczenia,
−
uczeń opisuje funkcje poszczególne elementów, zespołów i mechanizmów maszyny.
6. Uczeń porządkuje miejsce pracy.
7. Przygotowuje ćwiczenie do prezentacji.
8. Uczeń prezentuje efekt pracy.
9. Uczeń analizuje przebieg ćwiczenia.
10. Nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje oceny ćwiczenia.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
10
Zakończenie zajęć
−
wnioski,
−
podsumowanie ćwiczenia.
Praca domowa
Na podstawie literatury przygotuj informacje dotyczące parametrów technicznych różnego
rodzaju pras hydraulicznych (maksymalna siła nacisku, prędkość posuwu tłoka, prześwit).
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach
Przeprowadzenie anonimowej ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów dotyczącej zdobytych
umiejętności oraz sposobu prowadzenia zajęć przez nauczyciela.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
11
5. ĆWICZENIA
5.1. Źródła prądu elektrycznego. Dokumentacja maszyn
i urządzeń
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Omów instalację elektryczna w pracowni złotniczo-jubilerskiej.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i sposób wykonywania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) określić rodzaj instalacji elektrycznej istniejącej w pracowni (rodzaj prądu i ilość faz),
2) wskazać poszczególne elementy instalacji,
3) omówić rolę poszczególnych elementów instalacji ,
4) wymienić elementy zabezpieczeń przeciwporażeniowych,
5) wskazać izolację elementów instalacji i omówić jej rolę,
6) wskazać otwór gniazda bądź bolec, do którego doprowadzona jest żyła uziemiająca,
7) omówić rolę uziemienia,
8) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
pokaz z objaśnieniem,
−
ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
−
instalacja elektryczna.
Ćwiczenie 2
Wyjaśnij możliwe przyczyny przedwczesnego zużycia bądź uszkodzenia walcarki
i przedstaw sposoby im zapobiegania.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i sposób wykonywania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału instrukcji eksploatacji walcarki dotyczącego
przeznaczenia urządzenia,
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
12
2) zapoznać się z treścią rozdziału instrukcji eksploatacji walcarki dotyczącego prawidłowej
eksploatacji urządzenia,
3) zapoznać się z treścią rozdziału instrukcji eksploatacji walcarki dotyczącego okresowych
przeglądów i konserwacji urządzenia,
4) na podstawie uzyskanych wiadomości omówić możliwe przyczyny przedwczesnego
zużycia bądź uszkodzenia walcarki,
5) na podstawie uzyskanych wiadomości omówić sposoby dokonywania okresowych
przeglądów,
6) na podstawie uzyskanych wiadomości wskazać punkty wymagające okresowej
konserwacji,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
pokaz z objaśnieniem,
−
ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
−
instrukcja eksploatacji walcarki,
−
walcarka.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
13
5.2. Maszyny i urządzenia do cięcia, skrawania i kształtowania
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Określ podstawowe zespoły i mechanizmy nożyc rolkowych napędzanych elektrycznie
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału oraz instrukcją eksploatacji dotyczącą budowy nożyc
rolkowych napędzanych elektrycznie,
2) wskazać zespół rolek tnących,
3) wskazać mechanizm napędowy,
4) opisać funkcje poszczególnych zespołów i mechanizmów,
5) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
ćwiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem.
Środki dydaktyczne:
−
nożyce rolkowe napędzane elektrycznie,
−
instrukcja eksploatacji nożyc rolkowych napędzanych elektrycznie.
Ćwiczenie 2
Określ podstawowe zespoły i mechanizmy prasy hydraulicznej z napędem elektrycznym.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału oraz instrukcją eksploatacji dotyczącą budowy prasy
hydraulicznej z napędem elektrycznym,
2) wskazać siłownik,
3) wskazać silnik,
4) wskazać przewody hydrauliczne,
5) wskazać klatkę,
6) opisać funkcję poszczególnych zespołów i mechanizmów,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
14
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
ćwiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem.
Środki dydaktyczne:
−
prasa hydrauliczna z napędem elektrycznym,
−
instrukcja eksploatacji prasy hydraulicznej z napędem elektrycznym.
Ćwiczenie 3
Określ podstawowe zespoły i mechanizmy walcarki napędzanej elektrycznie.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału oraz instrukcją eksploatacji dotyczącą budowy walcarki
napędzanej elektrycznie,
2) wskazać zespół (zespoły) walców,
3) wskazać mechanizm napędowy,
4) wskazać zespół przenoszenia napędu
5) opisać funkcję poszczególnych zespołów i mechanizmów,
6) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
ćwiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem.
Środki dydaktyczne:
−
walcarka napędzana elektrycznie,
−
instrukcja eksploatacji walcarki napędzanej elektrycznie.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
15
5.3.
Maszyny
i
urządzenia
do
obróbki
mechanicznej
i galwanotechnicznej
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Określ podstawowe zespoły i mechanizmy polerko-szlifierki stołowej i omów ich funkcje.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału oraz instrukcję eksploatacji dotyczącą budowy
polerko-szlifierki stołowej,
2) wskazać silnik,
3) wskazać trzpień do mocowania materiałów polerskich,
4) wskazać system filtrujący,
5) opisać funkcję poszczególnych zespołów i mechanizmów,
6) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się
−
ćwiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem,
Środki dydaktyczne:
−
polerko-szlifierka stołowa,
−
instrukcja eksploatacji polerko-szlifierki stołowej.
Ćwiczenie 2
Omów ręczny zestaw napędowy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) nazwać poszczególne elementy zestawu ,
2) omówić rolę poszczególnych elementów w zestawie,
3) prawidłowo połączyć poszczególne elementy zestawu,
4) omówić sposób posługiwania się zestawem,
5) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
16
Zalecane metody nauczania – uczenia się
−
ćwiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem,
Środki dydaktyczne:
−
silnik,
−
nożny regulator obrotów,
−
wałek giętki,
−
prostnica,
−
przewody elektryczne, łączące.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
17
5.4.
Maszyny i urządzenia do obróbki cieplnej
5.4.1.Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Określ podstawowe elementy budowy ręcznego palnika gazowego.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) zapoznać się z treścią rozdziału instrukcji eksploatacji dotyczącego budowy ręcznego
palnika gazowego,
2) wskazać korpus z uchwytem,
3) wskazać zawór,
4) wskazać dyszę,
5) wskazać otwory napowietrzające,
6) wskazać wąż doprowadzający gaz,
7) opisać funkcję poszczególnych zespołów i mechanizmów,
8) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania – uczenia się:
−
ćwiczenia praktyczne,
−
metoda projektów.
Środki dydaktyczne:
−
ręczny palnik gazowy,
−
instrukcja eksploatacji ręcznego palnika gazowego.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
18
6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
TEST 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Rozróżnianie maszyn
i urządzeń stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie”
Test składa się z 20 zadań:
−
zadania 1 – 14 są z poziomu podstawowego,
−
zadania 15 – 20 są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań
–
uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
−
dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
−
dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
−
dobry – za rozwiązanie 11 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
−
bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.
Plan Testu
Klucz odpowiedzi
N
r
za
d
a
n
ia
Cel Operacyjny
K
at
ego
ria
C
elu
P
o
zi
o
m
w
y
m
aga
ń
Poprawna odpowiedź
1.
Określić miejsce, w którym powstaje
mieszanina tlenu z gazem w palniku
gazowo-tlenowym.
B
P
b
2.
Określić
czynność,
jaką
należy
wykonać w celu uzyskania bardziej
intensywnego płomienia w palniku
gazowym.
B
P
b
3.
Określić
mieszaninę
gazów
powstających w wyniku elektrolizy
wody w urządzeniu zasilającym palnik.
B
P
d
4.
Określić, czym są termopary.
A
P
c
5.
Określić,
elementem
czego
jest
suwnica.
A
P
a
6.
Określić napięcie pomiędzy żyłami
fazowymi w instalacji trójfazowej.
A
P
c
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
19
7.
Określić urządzenie służące do zmiany
wysokości napięcia sieciowego.
A
P
b
8.
Określić, czym jest siłownik.
A
P
c
9.
Określić, czym jest bezpiecznik.
A
P
a
10. Określić
substancję
służącą
do
wytworzenia
gazów
ochronnych
w piecu do wyżarzania.
A
P
b
11. Określić
dokument
zawierający
kompletne informacje o urządzeniu.
A
P
b
12. Określić,
w
jakim
urządzeniu
elementem tnącym jest taśma.
A
P
…pile taśmowej…
13. Określić rodzaj nożyc.
A
P
…nieruchomy…poruszany…
14. Określić, czego elementem jest anoda.
A
P
a
15. Opisać
zasadę
działania
nożyc
rolkowych
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił
układ
dwóch
współpracujących
ze
sobą
rolek, opisał je oraz wyjaśnił
sposób wykonywania cięć za
pomocą nożyc rolkowych.
16. Określić
przyczyny
zużycia
i uszkodzenia maszyny.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
prawidłowo wymienił 9 z 12
najczęstszych
przyczyn
przedwczesnego
zużywania
się i uszkodzeń maszyny.
17. Określić, jak należy przygotować
wsad do topienia metali po rafinacji
w piecach.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił staranne płukanie
wsadu i neutralizacje jego
odczynu.
18. Wyjaśnić budowę i zasady działania
galwanizerki kontaktowej.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił dwie elektrody oraz
opisał
zasadę
działania
galwanizerki kontaktowej.
19. Wymienić
rodzaje
szlifierek
bezdotykowych i omówić zasadę
działania jednej z nich.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił
polerko-szlifierki
bębnowe,
wirowe,
magnetyczne, wibracyjne oraz
opisał
zasadę
działania
wybranej.
20. Opisać budowę i zasadę działania
prasy zębatkowej.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił tłok z naciętymi
zębami i zębatkę poruszaną
dźwignią oraz prawidłowo
opisał zasadę działania prasy
zębatkowej.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
20
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Przedstaw cel pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie
będą w teście.
5. Omów z uczniami sposób zasady wypełniania karty odpowiedzi testu.
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i kart odpowiedzi.
8. Podaj czas przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.
9. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego ( rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
10. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
14. Ustal przyczyny trudności uczniów rozwiązywaniu tych zadań.
15. Wyciągnij wnioski do dalszej pracy mające na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych, niskie wyniki testu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Wpisz imię i nazwisko na kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących oprawiania kamieni jubilerskich.
5. Zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 są to zadania wyboru wielokrotnego
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa; zadanie 6, jest to zadania z luką, w zadaniach 15,
16, 17, 18, 19, 20, narysuj lub udziel krótkiej odpowiedzi.
6. Zadania rozwiązuj tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
−
w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową),
−
w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone miejsce,
−
w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.
7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:
−
I część – poziom podstawowy – (pytania 1 – 14),
−
II część – poziom ponad podstawowy – (pytania 15 – 20).
9. Jeśli udzielenie odpowiedzi na któreś pytanie będzie Ci sprawiało trudność, to odłóż jego
rozwiązanie na później i rozważ ponownie gdy zostanie Ci czas wolny.
10. Na rozwiązanie testu masz 90 min.
Powodzenia
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
21
Materiały dla ucznia:
−
instrukcja,
−
zestaw zadań testowych,
−
karta odpowiedzi.
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH
1. Mieszanina tlenu z gazem podczas użytkowania palnika gazowo-tlenowego:
a) powstaje w przetwornicy po wygenerowaniu gazów,
b) powstaje w palniku po doprowadzeniu składników osobnymi przewodami,
c) powstaje w mieszalniku gazowym po doprowadzeniu do niego gazów,
d) nie zachodzi potrzeba wymieszania gazów.
2. Podczas użytkowania ręcznego palnika gazowego, w celu uzyskania bardziej intensywnego
płomienia, należy:
a) zwiększyć kaloryczność gazu,
b) usunąć opaskę z otworów napowietrzających,
c) rozgrzać palnik,
d) pochylić dyszę palnika ku dołowi.\
3. Mieszanina gazów, która powstaje w wyniku elektrolizy wody w urządzeniu zasilającym
palniki gazem, to mieszanina:
a) propanu i tlenu,
b) butanu i tlenu,
c) acetylenu i tlenu,
d) wodoru i tlenu.
4. Termopary:
a) służą do pomiaru stężenia oparów w piecu,
b) służą do pomiaru wilgotności tygla,
c) służą do pomiaru temperatur,
d) są termostatami.
5. Suwnica jest elementem:
a) ciągarki,
b) walcarki,
c) prasy,
d) wiertarki.
6. W Polsce, napięcie pomiędzy żyłami fazowymi w instalacji trójfazowej wynosi:
a) 110 V,
b) 230 V,
c) 400 V,
d) 420 V.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
22
7. Do zmiany wysokości napięcia sieciowego służy:
a) prostownik,
b) transformator,
c) akumulator,
d) potencjometr.
8. Siłownik jest mechanizmem prasy:
a) zębatkowej,
b) balansowej,
c) hydraulicznej,
d) mimośrodowej.
9. Elementem instalacji elektrycznej odpowiedzialnym za odłączenie napięcia w przypadku
zwarcia bądź przeciążenia jest:
a) bezpiecznik,
b) wyłącznik,
c) gniazdo,
d) wtyczka.
10. Do wytworzenia atmosfery gazów ochronnych w piecu do wyżarzania wyrobów z metali
szlachetnych używa się:
a) kwasu siarkowego,
b) amoniaku,
c) kwasu azotowego,
d) nadtlenku wodoru.
11. Dokumentem zawierającym kompletne, wymagane prawem i niezbędne do prawidłowej
obsługi, informacje o urządzeniu jest:
a) arkusz oceny ergonomicznej,
b) instrukcja eksploatacji urządzenia,
c) deklaracja zgodności WE,
d) ocena pod względem bhp.
12. Elementem tnącym w …………………….. jest taśma.
13. Urządzenie z dwoma współpracującymi ze sobą nożami z których jeden jest ……………..
a drugi ……………………… za pomocą dźwigni nazywa się nożycami dźwigniowymi.
14. Anoda jest elementem:
a) urządzenia galwanicznego,
b) szlifierki anodowej,
c) ciągarki,
d) pieca do wyżarzani wyrobów z metali szlachetnych.
15. Opisz zasadę działania nożyc rolkowych.
16. Wymień możliwe przyczyny uszkodzenia bądź przedwczesnego zużycia maszyny.
17. Wyjaśnij, w jaki sposób należy przygotować wsad do topienia w piecach metali po
rafinacji, aby uniknąć uszkodzenia elementów grzejnych.
18. Opisz budowę i zasadę działania galwanizerki kontaktowej.
19. Wymień rodzaje polerko-szlifierek bezdotykowych i omów zasadę działania jednej z nich.
20. Opisz budowę i zasadę działania prasy zębatkowej.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
23
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko
:...............................................
„Rozróżnianie maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie”
Zakreśl poprawną odpowiedź lub wpisz brakujące części zdania
Nr
zadania
Odpowiedź
Punkty
1
a
b
c
d
2
a
b
c
d
3
a
b
c
d
4
a
b
c
d
5
a
b
c
d
6
a
b
c
d
7
a
b
c
d
8
a
b
c
d
9
a
b
c
d
10
a
b
c
d
11
a
b
c
d
12
13
14
a
b
c
d
15
16
17
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
24
18
19
20
Razem:
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
25
TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Rozróżnianie maszyn
i urządzeń stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie”
Test składa się z 20 zadań:
−
zadania 1 – 14 są z poziomu podstawowego
−
zadania 15 – 20 są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań
–
uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
−
dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
−
dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
−
dobry – za rozwiązanie 11 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
−
bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.
Plan Testu
Klucz odpowiedzi
N
r
za
d
a
n
ia
Cel Operacyjny
K
a
te
go
ria
C
elu
P
o
zi
o
m
w
y
m
aga
ń
Poprawna odpowiedź
1.
Określić
parametr,
który
nie
charakteryzuje walcarki.
A
P
b
2.
Określić gaz najczęściej używany do
palników w pracowniach złotniczych.
A
P
a
3.
Określić temperaturę, która powstaje
podczas spalania wodoru z tlenem.
A
P
c
4.
Określić
element
zabezpieczenia
w gnieździe elektrycznym.
A
P
b
5.
Określić element, który nie wchodzi
w
skład
ręcznego
zestawu
napędowego.
A
P
b
6.
Określić urządzenie, które nie wchodzi
w
skład
zestawu
galwanotechnicznego.
A
P
d
7.
Określić
napięcie
pomiędzy
żyłą
fazową i zerową.
A
P
b
8.
Określić urządzenie do zmiany prądu
zmiennego na stały.
B
P
a
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
26
9.
Określić
rodzaj
szlifierko-polerki
dotykowej.
A
P
d
10. Określić
zastosowanie
rolek
w
nożycach rolkowych.
A
P
c
11. Określić
urządzenie,
w
którym
używamy kulek ze stali nierdzewnej.
B
P
…szlifierko-polerce…
12. Określić ilość przewodów w palniku
na propan-butan i tlen.
B
P
b
13. Określić sposób lub brak chłodzenia
piły taśmowej.
B
P
a
14. Określić umiejscowienie silnika w
wiertarce kolumnowej.
A
P
b
15. Określić
przyczyny
powstawania
zagrożeń podczas eksploatacji maszyn.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
5 z 7 przyczyn zagrożeń
mogących wystąpić podczas
eksploatacji maszyn.
16. Opisać
zasadę
działania
palnika
wodoro-tlenowego.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wyjaśnił, że palnik wodoro -
tlenowy
zasila
mieszanina
tlenu
z
wodorem,
która
powstaje
w
urządzeniu
podczas
elektrolizy
wody
destylowanej
oraz
określił
temperaturę 3300°C, którą
powoduje
spalanie
tlenu
z wodorem.
17. Wyjaśnić budowę i zasady działania
prasy balansowej.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie jeżeli
wymienił nagwintowany tłok i
koło
balansowe
oraz
prawidłowo wyjaśnił zasadę
działania urządzenia.
18. Opisać
elementy
instalacji
elektrycznej.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie, jeżeli
wymienił
−
licznik,
−
bezpieczniki,
−
przewody,
−
gniazda wtykowe,
−
izolację.
19. Wyjaśnić budowę i zasady działania
ciągarki.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie, jeżeli
wymienił suwnicę i hak do
kleszczy oraz wskazał, że aby
przeciągnąć
drut,
należy
przełożyć go przez otwór
przeciągadła
i
uchwycić
kleszczami,
a
następnie
uruchomić posuw uchwytu.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
27
20. Wyjaśnić zasady działania walcarki z
napędem elektrycznym.
C
PP
Uczeń wykonał zadanie, jeżeli
wyjaśnił, że aby uzyskać
żądany profil, należy umieścić
materiał pomiędzy walcami
i wprawić je w ruch za
pomocą silnika elektrycznego
jedno- lub trójfazowego oraz
określił, że napęd może być
przenoszony z silnika na
walce poprzez pasy klinowe
lub układ kół zębatych.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
28
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Przedstaw cel pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie
będą w teście.
5. Omów z uczniami sposób zasady wypełniania karty odpowiedzi testu.
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i kart odpowiedzi.
8. Podaj czas przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.
9. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego ( rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
10. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
14. Ustal przyczyny trudności uczniów rozwiązywaniu tych zadań.
15. Wyciągnij wnioski do dalszej pracy mające na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych, niskie wyniki testu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Wpisz imię i nazwisko na kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących oprawiania kamieni jubilerskich.
5. Zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 są to zadania wyboru wielokrotnego
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa; zadanie 6, jest to zadania z luką, w zadaniach
15, 16, 17, 18, 19, 20, narysuj lub udziel krótkiej odpowiedzi.
6. Zadania rozwiązuj tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
−
w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową),
−
w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone miejsce,
−
w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.
7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:
−
I część – poziom podstawowy – (pytania 1 – 14),
−
II część – poziom ponad podstawowy – (pytania 15 – 20).
9. Jeśli udzielenie odpowiedzi na któreś pytanie będzie Ci sprawiało trudność, to odłóż jego
rozwiązanie na później i rozważ ponownie gdy zostanie Ci czas wolny.
10. Na rozwiązanie testu masz 90 min.
Powodzenia
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
29
Materiały dla ucznia:
−
instrukcja,
−
zestaw zadań testowych,
−
karta odpowiedzi.
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH
1. Podstawowym parametrem charakteryzującym walcarkę nie jest:
a) średnica walców,
b) temperatura walców,
c) długość robocza walców,
d) maksymalny rozstaw walców.
2. Najczęściej stosowanym gazem w palnikach używanych w pracowniach złotniczych jest:
a) propan-butan
b) argon,
c) acetylen,
d) azot.
3. Podczas spalania wodoru z tlenem zyskuje się maksymalne temperatury w granicach:
a) 1000 – 1300,
b) 2000 – 2300,
c) 3000 – 3300,
d) 4000 – 4300.
4. Elementem zabezpieczenia przeciwporażeniowego w gnieździe elektrycznym jest styk:
a) fazowy,
b) uziemiający,
c) zerowy,
d) izolacyjny.
5. W skład ręcznego zestawu napędowego nie wchodzi:
a) nożny regulator obrotów,
b) przewód hydrauliczny,
c) prostnica,
d) wałek giętki.
6. W skład urządzenia galwanotechnicznego nie wchodzą:
a) przetwornik prądu,
b) elektrody,
c) sekcja z wannami,
d) powłoki galwanotechniczne.
7. W Polsce, napięcie pomiędzy żyłą fazową i zerową wynosi:
a) 110 V,
b) 230 V,
c) 400 V,
d) 420 V.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
30
8. Do zmiany prądu zmiennego na stały służy:
a) prostownik,
b) transformator,
c) akumulator,
d) potencjometr.
9. Urządzeniem dotykowym jest szlifierko-polerka:
a) wirowa,
b) bębnowa,
c) magnetyczna,
d) stołowa.
10. Rolki w nożycach rolkowych pełnią rolę elementów:
a) walcujących,
b) naprowadzających,
c) tnących,
d) napędowych.
11. Kształtek ze stali nierdzewnej używa się jako wsadu w ....................... .bębnowej.
12. Do palnika na propan-butan i tlen gazy doprowadzane są:
a) jednym przewodem,
b) dwoma przewodami,
c) trzema przewodami,
d) bezprzewodowo.
13. Piła taśmowa:
a) posiada układ chłodzenia cieczą,
b) posiada układ chłodzenia powietrzem,
c) nie ma możliwości chłodzenia,
d) jest chłodzona lodem.
14. W wiertarce kolumnowej silnik umieszczony jest:
a) w kolumnie,
b) w głowicy,
c) na stole roboczym,
d) nie posiada silnika.
15. Wymień możliwe przyczyny powstawania zagrożenia bezpieczeństwa i higieny pracy pod
czas eksploatacji maszyny.
16. Opisz zasadę funkcjonowania palnika wodoro-tlenowego.
17. Opisz budowę i zasadę działania prasy balansowej.
18. Opisz poszczególne elementy instalacji elektrycznej
19. Opisz budowę i zasadę działania ciągarki
20. Opisz zasadę działania walcarki z napędem elektrycznym
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
31
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko
:...............................................
„Rozróżnianie maszyn i urządzeń stosowanych w złotnictwie i jubilerstwie”
Zakreśl poprawną odpowiedź lub wpisz brakujące części zdania
Nr
zadania
Odpowiedź
Punkty
1
a
b
c
d
2
a
b
c
d
3
a
b
c
d
4
a
b
c
d
5
a
b
c
d
6
a
b
c
d
7
a
b
c
d
8
a
b
c
d
9
a
b
c
d
10
a
b
c
d
11
12
a
b
c
d
13
a
b
c
d
14
a
b
c
d
15
16
17
18
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
32
19
20
Razem:
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
33
7. LITERATURA
1. Katalogi wyrobów firmy Avalon
2. Katalogi wyrobów firmy PAT
3. Katalogi wyrobów firmy W. Kociuba
4. Materiały reklamowe firmy Fasti Industrialne
5. Materiały reklamowe firmy Tovo Angelo & Figli