LOGOPEDIA

•

Temat:

Temat:

•

Stadia rozwoju

Stadia rozwoju

mowy.

mowy.

Motto:

„Wychowujemy się, poznajemy świat,

poznajemy ludzi i w końcu poznajemy
nas samych, ucząc się mówić. Nauka
mówienia nie polega na zaznajamianiu
się z użyciem gotowego już narzędzia w
celu oznaczenia swojskiego i znanego
nam już świata. Nauka mówienia to
oswajanie i poznawanie świata samego i
świata takiego, jakim go napotykamy”.
/Hans-Georg Gadamer/

Rozwój mowy

Rozwój mowy

jest procesem

jest procesem

stadialnym.

stadialnym.

Okresy rozwoju mowy

według Leona Kaczmarka:

1.Okres przygotowawczy.
2.Okres melodii.
3.Okres wyrazu.
4.Okres zdania.
5.Okres swoistej mowy
dziecięcej.

Okres przygotowawczy

Okres przygotowawczy

•

Organogeneza – formowanie się

Organogeneza – formowanie się

narządów mowy (odbiorczych,

narządów mowy (odbiorczych,

nadawczych i mózgu).

nadawczych i mózgu).

•

Czynności przygotowawcze

Czynności przygotowawcze

narządów mowy (słuchanie

narządów mowy (słuchanie

bicia serca, kołysanie się,

bicia serca, kołysanie się,

ssanie palca, krzyk).

ssanie palca, krzyk).

Okres melodii

Okres melodii

(prozodii, przedjęzykowy)

(prozodii, przedjęzykowy)

•

Krzyk – symptom.

Krzyk – symptom.

•

Krzyk – apel (sygnał).

Krzyk – apel (sygnał).

•

Głużenie.

Głużenie.

•

Gaworzenie.

Gaworzenie.

•

Echolalia.

Echolalia.

Okres melodii

Okres melodii

(prozodii, przedjęzykowy –

(prozodii, przedjęzykowy –

pierwszy rok życia)

pierwszy rok życia)

•

Symptomy.

Symptomy.

•

Sygnały.

Sygnały.

•

Sygnały jednoklasowe

Sygnały jednoklasowe

konsytuacyjne.

konsytuacyjne.

•

Sygnały jednoklasowe

Sygnały jednoklasowe

niekonsytuacyjne.

niekonsytuacyjne.

Co wiemy

Co wiemy

o percepcji mowy u

o percepcji mowy u

niemowląt?

niemowląt?

• Mając 4 dni niemowlęta odróżniają wypowiedzi w

języku ojczystym swoich matek od wypowiedzi w

języku obcym.

• Odróżniają głoski dokładniej niż dorośli (dorośli

odróżniają dobrze głoski rodzimego języka,

niemowlęta odróżniają także głoski innych

języków).

• Percepcja dźwięków mowy u niemowląt ma

charakter kategorialny (!!!).

• Niemowlęta preferują strumień wypowiedzi

podzielony na odcinki frazowe, w stosunku do

takiego, który został podzielony losowo.

• Niemowlęta rozumieją prawidłowości

fonotaktyczne własnego języka.

Okres wyrazu

Okres wyrazu

(wyrazozdania, holofrazy –

(wyrazozdania, holofrazy –

drugi rok życia)

drugi rok życia)

• Wypowiedzi strzępkowe.
• Reduplikacje sylab.
• Szeregowe połączenia wyrazów.
• Liczba słów, znanych dziecku w

drugim roku życia.

Okres zdania

Okres zdania

(od drugiego do trzeciego

(od drugiego do trzeciego

roku życia)

roku życia)

•Zdanie – sygnał dwuklasowy.
•Warunki osiągnięcia

umiejętności budowania zdań
a) kompetencja fonologiczna,
b) kompetencja gramatyczna.

Okres swoistej mowy

Okres swoistej mowy

dziecięcej

dziecięcej

•Swoistość słownika

- neologizmy dziecięce,

- neosemantyzmy

dziecięce.

•Swoistość składni –

innowacje składniowe.

Okresy rozwoju mowy według Bronisława
Rocławskiego

`

Węzły transformacyjne:

Węzły transformacyjne:

– WT-1

• Apele

– WT-2

• Sygnał semantyczne arbitralne jednoklasowe konsytuacyjne.

– WT-3

• Sygnał semantyczne arbitralne jednoklasowe niekosytuacyjne.

– WT-4

• Sygnał semantyczne arbitralne dwuklasowe wyrazowe.

– WT-5

• Sygnał semantyczne arbitralne dwuklasowe morfemowe i

fonemowe.

– WT-6

• Sygnał semantyczne arbitralne dwuklasowe morfemowe i

fonemowe alofoniczne.