Marek Biesiada

Konspekt lekcji historii

w klasie I D

Temat: Najstarsze dzieje człowieka

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczniowie:

• rozumieją i właściwie posługuje się pojęciami: australopitek, Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens, paleolit, neolit, rewolucja neolityczna

• rozumieją znaczenie rozpoczęcia przez człowieka uprawy i hodowli

• rozumieją znaczenie przemian w okresie paleolitu

• przedstawiają ewolucję człowieka do pojawienia się Homo sapiens

2. Metody:

• rozmowa nauczająca,

• praca w grupach,

3. Środki dydaktyczne:

• Podręcznik: G. Wojciechowski, Historia I. Podręcznik do Gimnazjum, Poznań 2002, ss. 10-13.

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Dlaczego w historii czas odgrywa najważniejszą rolę? Co oznacza słowo chronologia? W jaki sposób starożytne cywilizacje sporządzały kalendarz? Kto w Imperium Rzymskim przeprowadził reformę kalendarza? Dlaczego papież Grzegorz XIII dokonał reformy kalendarza? Jak została przeprowadzona reforma kalendarza w 1582 r? Od którego momentu liczymy czas w historii? Czy wszystkie kultury przyjęły taki sam sposób odmierzania czasu w historii? Dlaczego historycy dokonują podziału dziejów na epoki? Co może świadczyć o tym, że żyjemy w całkiem odmiennych epokach historycznych? Czy ludzkość zawsze przechodziła z jednej epoki w drugą? Czy wszystkie państwa czy kultury przechodziły z danej epoki w drugą Jak są dzielone epoki?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Paleolit - starsza epoka kamienna 1. Hominidy Czym charakteryzują się „Hominidy” (co wyróżniało ich spośród innych istot)? Jakie gatunki Hominidów wyróżniamy? Czym zajmowały się poszczególne gatunki Hominidów? 2. Paleolit - starsza epoka kamienia Czym charakteryzował się epoka kamienia Jakie gatunki Hominidów żyły w epoce kamienia? Jak żyli ludzie w epoce kamienia? 3. Neolit - młodsza epoka kamienia Jak zmienił się tryb życia ludzi w okresie neolitu? Jakich narzędzi zaczęli używać ludzie w celu uprawy roli i polowania na zwierzęta? Gdzie archeolodzy znaleźli najstarsze osady miejskie? Co spowodowało rozwój handlu i rzemiosła? 4. Epoka brązu Jak wytwarzano brąz? Do czego używano brąz? 5. Epoka żelaza Jak wytwarzano żelazo? Dlaczego żelazo było lepsze od brązu? Jaki lud pierwszy wytwarzał żelazo i kiedy to miało miejsce? 6. Pradzieje ziem polskich Kiedy pojawili się pierwsi Hominidzi na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęło się osadnictwo na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęła się epoka brązu na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęła się epoka żelaza na ziemiach polskich?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Hominidy Australopitek Homo habilis - człowiek zręczny Homo erectus - człowiek wyprostowany Nandertalczyk Homo Sapiens - człowiek rozumny Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Paleolit - starsza epoka kamienia Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Neolit - młodsza epoka kamienia pojawienie się pierwszych rolników na Bliskim Wschodzie udomowienie zwierząt - hodowla pojawienie się pierwszych miast Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Epoka brązu - stop miedzi i cyny Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 5. Epoka żelaza Uczniowie czytają tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002, s. 10. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 6. Pradzieje ziem polskich
Rekapitulacja pierwotna Czym charakteryzują się „Hominidy” (co wyróżniało ich spośród innych istot)? Jakie gatunki Hominidów wyróżniamy? Czym zajmowały się poszczególne gatunki Hominidów? Czym charakteryzował się epoka kamienia Jakie gatunki Hominidów żyły w epoce kamienia? Jak żyli ludzie w epoce kamienia? Jak zmienił się tryb życia ludzi w okresie neolitu? Jakich narzędzi zaczęli używać ludzie w celu uprawy roli i polowania na zwierzęta? Gdzie archeolodzy znaleźli najstarsze osady miejskie? Co spowodowało rozwój handlu i rzemiosła? Jak wytwarzano brąz? Do czego używano brąz? Jak wytwarzano żelazo? Dlaczego żelazo było lepsze od brązu? Jaki lud pierwszy wytwarzał żelazo i kiedy to miało miejsce? Kiedy pojawili się pierwsi Hominidzi na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęło się osadnictwo na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęła się epoka brązu na ziemiach polskich? Kiedy rozpoczęła się epoka żelaza na ziemiach polskich?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń (W. Zdziabek, Historia 1, Skoroszyt gimnazjalisty, Poznań 2002, s. 7-10.) uczniowie mają wykonać Zadania 3,4/14 i 2,3,6/15-16. Z Podręcznika (G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002) wykonaj Zadanie 3/25
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

1

---