KONSPEKT LEKCJI HISTORII W, KLASIE I GIMNAZJUM 2


KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

  1. Imię i nazwisko nauczyciela: Piotr Zieliński.

  2. Klasa: pierwsza.

  3. Temat lekcji: Cesarstwo rzymskie.

  4. Zagadnienia programowe: Rzymianie.

  5. Cele lekcji:

- uczeń pamięta: pojęcia - cesarz, cesarstwo, romanizacja;

- uczeń rozumie: zasady funkcjonowania cesarstwa i rolę cesarza w Rzymie, wpływ i związek kultury rzymskiej z kulturą państw europejskich;

- uczeń umie: pokazać na mapie “bursztynowy szlak”, wymienić towary przywożone

i wywożone przez kupców rzymskich.

7. Metody: praca z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń, drama.

8. Formy pracy: zespołowa.

9. Środki dydaktyczne: podręcznik i zeszyt ćwiczeń - D. Musiał, K. Polacka, S. Roszak “Historia kl. I gimnazjum”, mapa “Cesarstwo rzymskie”, słownik terminów i pojęć historycznych, przygotowany tekst inscenizacji (zał.1).

10. Tok lekcji:

Przebieg lekcji

Treść

Uwagi o realizacji

I. Część wstępna:

1. Czynności organizacyjno- porządkowe.

2. Rekapitulacja wtórna i kontrola pracy domowej.

II. Część główna:

1. Podanie tematu.

2. Realizacja:

- wprowadzenie

-zmiany w państwie

- romanizacja

- “bursztynowy szlak”

Przywitanie z klasą, sprawdzenie obecności

Nauczyciel sprawdza wykonanie pracy domowej u wszystkich uczniów, kilku uczniów przedstawia na ocenę odpowiedź na pytanie:

Dlaczego upadła rep Jak upadła repulika rzymska?

Następnie 1-2 uczniów odpowiada z wiadomości z poprzedniej lekcji:

1. Wymień skutki pozytywne i negatywne powstania imperium rzymskiego?

2. Wymień formy oporu niewolników?

3. Podaj powody wybuchu, przebieg

i przyczyny klęski powstania Spartakusa?

4. Wymień dokonania Juliusza Cezara?

CESARSTWO RZYMSKIE

Nauczyciel poprzez odpowiedni dobór pytań wprowadza uczniów w temat:

  1. Kto rządził Rzymem po śmierci Cezara?

  2. 1.Jak skończyła się wojna domowa między Oktawianem a Markiem Antoniuszem?

Uczniowie pod kierunkiem i przy pomocy nauczyciela wykonują na podstawie podręcznika ćw. 1/36 oraz samodzielnie

ćw. 2/36

Uczniowie wyjaśniają pojęcie: romanizacja

i określaja na mapie zasięg wpływu kultury rzymskiej

Przygotowani wcześniej uczniowie prezentują inscenizację ( w załączeniu) na podstawie której klasa uzupełnia ćw. 3/36

Odpowiedź na ocenę

Ocena uczniów aktywnych

3. Podsumowanie

III. Część końcowa.

1. Zadanie pracy domowej

Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela powtarzają najważniejsze treści lekcji

Pisemna odpowiedź na pytanie:

Wyjaśnij sens powiedzenia: “ Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu”.

Załącznik 1

INSCENIZACJA

Założenia:

- udział biorą chętni, wybrani uczniowie, którzy grają poniższe role,

- sala lekcyjna jest odpowiednio przygotowana,

- “aktorzy” są rozmieszczeni zgodnie z potrzebami w odgrywanej scenie.

Narrator: W I wieku naszej ery za panowania cesarza Nerona zorganizowano rzymską ekspedycję nad Bałtyk. Miała ona rozsławić imię władcy i dostarczyć dużo bursztynu czyli jantaru zwanego Złotem Północy. Nad Dunajem przekroczono rzymską granicę i przez teren obecnej Austrii, Czech i Polski zmierzano nad Ocean Północny jak Rzymianie nazywali Morze Bałtyckie. Wyprawa trwała już kilka miesięcy, gdy nagle jeźdźcy z ochrony wojskowej dali znak dowódcy o zbliżających się barbarzyńcach.

Jeździec rzymski: “Panie, jakowyś dzicy za wzgórzem”

Dowódca: “Miejcie się na baczności, to przecież barbarzyńcy”

Jeździec rzymski: “Nie obawiaj się, Panie”

Narrator: Wozy rzymskie dotarły za wzgórze, gdzie stała grupa odzianych w skóry ludzi. Sługa rzymskiego urzędnika poprzez tłumacza zwrócił się do nich ze słowami.

Sługa: “Najłaskawszy Salwian, powiernik i przyjaciel boskiego imperatora Nerona pozdrawia was i pyta o bursztyn, który chętnie nabyłby w zamian za podarki z naszych wozów”

Barbarzyńca 1: “Mamy bursztyn, cóż dostaniemy za niego?”

Sługa: “Wszystko, ale tylko za jantar”

Narrator: Pokazano zawartość wozów. Czegóż tam nie było. Beczki wina, srebrne i złote ozdoby, brązowe i szklane naczynia, worki z pieniędzmi kolorowe paciorki, piękne barwne tkaniny. Drugi z barbarzyńców wybrał dwie bele pięknej tkaniny oraz trochę ozdób srebrnych i paciorków dla niewiast, które stały obok nie mogąc oderwać od nich oczu, rzucił kilkadziesiąt bryłek bursztynu i rzekł.

Barbarzyńca 2: “Chcemy mieczy i sztyletów”

Narrator: Rzymianin pokręcił przecząco głową. Barbarzyńca wyjął z worka bryłę jantaru wielkości głowy dziecka. Na ten widok Rzymianom zaświeciły się oczy.

Barbarzyńca 2: “Damy jeszcze te skóry i piękne futra”

Narrator: Sługa spojrzał pytająco na Salwiana. Ten zmarszczył gniewnie czoło- nie mógł przecież złamać cesarskiego zakazu, który surowo zabraniał wywozu broni.

Jeszcze kilkadziesiąt razy odbywały się takie handlowe spotkania nim wyprawa ruszyła w drogę powrotną do Rzymu. Jej uczestnicy zasłużyli na pochwałę i nagrodę władcy.

3



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Konspekt lekcji historii w klasie 1 D Gimnazjum Temat Państwo faraonów Marek Biesiada 22 09 2006 doc
KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KLASIE III GIMNAZJUM, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KLASIE I, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
Konspekt lekcji matematyki w klasie I gimnazjum z grą dydaktyczną, Konspekty szkolne i zadani
Konspekt lekcji historii w klasie 1 B Temat Starożytny Wschód – powtórzenie wiadomości Marek Biesiad
Konspekt lekcji historii w klasie I D Temat Odkrywanie przeszłości – praca historyka Marek Biesiada
Konspekt lekcji historii w klasie I D Temat Najstarsze dzieje człowieka Paleoit Marek Biesiada 13 09
Konspekt lekcji historii w klasie I B Temat Odkrywanie przeszłości – praca historyka Marek Biesiada
Konspekt lekcji historii w klasie 1 B Temat Osiągnięcia cywilizacyjne Fenicjan, ludów Indii i Chin M
Konspekt lekcji matematyki w klasie 3 gimnazjum poprawa
Polska za rządów Bolesawa Chrobrego Konspekt lekcji historii w V klasie
Konspekt lekcji historii w klasie 1 B Temat Życie i wierzenia Izraelitów Marek Biesiada 05 10 2006
SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
Konspekt lekcji dla I klasy gimnazjum, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
Konspekt lekcji historii dla klasy I gimnazjum specjalnego z wykorzystaniem metod aktywizujących(1)
KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM, Resocjalizacja
KONSPEKT LEKCJI BIOLOGII W KLASIE I - gąbki i parzydełkowce, spiżarka nauczyciela gimnazjum, biolog

więcej podobnych podstron