II Krąg tematyczny: Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł
|
|||
Zamierzenia wychowawczo - dydaktyczne:
|
|||
Działania dzieci |
Co poznaję, co umiem, co czuję |
Środki dydaktyczne; metody, formy pracy |
Realizowane obszary podstawy programowej |
- „Śnieżynki” - wysłuchanie wiersza Józefa Ratajczaka, rozmowa o śniegu. - „Wirujące śnieżynki” - zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem treści wiersza.
- Tworzenie gazetki ściennej.
- „Rzucamy śnieżkami” - zabawa ruchowa z elementami celowania i rzutu (kulkami z gazet). - „Zabawy na śniegu” - nauka piosenki.
- „Zimowe zabawy” - praca z „Książką”.
- „Śnieżne krajobrazy” - oglądanie obrazków przedstawiających zaśnieżony krajobraz, omówienie ich wyglądu. - „Biały, bielszy, najbielszy” - ćwiczenie słownikowe, określanie koloru śniegu; stopniowanie przymiotników. - „Zaprzęgi” - zabawa ruchowa.
- „Znajdź swoją parę” - zabawa orientacyjno-porządkowa. - „Koła” - wybieranie z mozaiki geometrycznej elementów w kształcie koła, układanie kompozycji z kół na dywanie, przeliczanie, klasyfikowanie do zbiorów: mały, średni, duży. - „Przygody bałwanków” - wysłuchanie opowiadania Iwony Rup; omówienie treści i zachęcenie do wykonania bałwanka. - „Bałwanek” - postać bałwanka wykonana z krążków wyciętych z białego papieru (np. tapety strukturalnej) i ozdobiona wydzieranką z kolorowego papieru. - „Muzyka zimowa” - słuchanie muzyki, pobudzanie wyobraźni bodźcami słuchowymi. - „Toczymy śniegowe kule” - zabawa ruchowa.
- „Zabawy na śniegu” - zabawa przy piosence.
- „Tańczący śnieg” - pląsy do muzyki C. Debussy'ego. - „Zmarznięte rączki” - ćwiczenia oddechowe. - „Jaki jest śnieg?” - ćwiczenia słownikowe; tworzenie listy określeń śniegu.
- „Orzeł” - zabawa ruchowa; ruchy rąk i nóg w leżeniu na plecach. - „Olimpiada zimowa” - zestaw ćwiczeń i zabaw gimnastyczno-sportowych na śniegu. - „Bałwanki i czapki” - praca z „Kajecikiem” - kończenie rozpoczętych rytmów. - „Bałwanki” - zabawa ruchowa z liczeniem.
- „Toczymy śniegowe kule” - zabawa naśladowcza z wyznaczaniem kierunku (do przodu, do tyłu, w bok).
-„Zamki na lodzie” - zabawa mozaiką geometryczną; układanie na podłodze z białych figur i klocków projektów lodowych zamków. - „Królowa Śniegu” - wysłuchanie całości lub obszernych fragmentów baśni Hansa Christiana Andersena; rozmowa na temat heroicznego czynu Gerdy. - „Zamek Królowej Śniegu” - praca plastyczna; rozwijanie u dzieci twórczego myślenia.
- „Mróz” - zabawa ruchowa.
- „Spacer po głębokim śniegu” - zabawa ruchowa.
- „Śnieg” - oglądanie w książkach i albumach przyrodniczych fotografii i rysunków śniegu, płatków śniegowych, kryształków lodu itp. - „Polarne laboratorium” - doświadczenia i obserwacje dotyczące śniegu (odkrywanie własności fizycznych, struktury itp.) zapoczątkowane w ogrodzie przedszkolnym; kontynuacja w przedszkolu według propozycji Stefanii Elbanowskiej. - „Zimowe obrazki” - chuchanie na szyby i rysowanie po nich palcem. - „Mróz” - wysłuchanie wiersza Edwarda Szymańskiego; rozmowa na temat treści utworu. -„Mroźne kwiaty” - ilustracja do wysłuchanego wiersza: zespołowe malowanie białą farbą na szarym papierze - palcami lub za pomocą pędzli.
|
- uważnie słucham wiersza i rozumiem jego treść, - dzielę się z innymi swoją wiedzą na temat śniegu, - przedstawiam ruchem treść wiersza, - wspólnie z grupą tworzę gazetkę ścienną, wykazuję się pomysłowością i fantazją, - coraz lepiej rzucam do celu,
- poznaję słowa i melodię piosenki, rozumiem polecenia nauczyciela - wskazuję na ilustracji odpowiednie elementy, - dostrzegam piękno zimowego krajobrazu,
- znam coraz więcej słów,
- sprawnie poruszam się w parach.
- właściwie reaguję na sygnał w zabawie, - wiem, jak wygląda koło, i odnajduję je wśród innych figur, - liczę koła i układam je w zbiory,
- słucham uważnie opowiadania i wypowiadam się na jego temat,
- wycinam po śladzie proste kształty,
- słucham uważnie muzyki,
- naśladuję w zabawie czynności z życia codziennego, - czerpię radość z zabawy przy piosence.
- bez przygotowania wymyślam ruch do muzyki, - prawidłowo oddycham, - poznaję coraz więcej słów, którymi posługuję się w zabawie i wypowiedziach, - odciskam na śniegu ślad w kształcie orła. - ćwiczę sprawność ruchową,
- dostrzegam i kontynuuję rytm
- właściwie reaguję na sygnał nauczyciela,
- przedstawiam ruchem toczenie kuli, - rozumiem określenia kierunku: do przodu, do tyłu, w bok i poruszam się zgodnie z nimi, - buduję zamek z różnych elementów, - uważnie słucham baśni,
- chętnie wypowiadam się na temat zachowania bohaterów,
-estetycznie wykonuję pracę plastyczną, - reaguję na przerwę w muzyce.
- czerpię radość z uczestnictwa w zabawie ruchowej, - spaceruję, unosząc wysoko kolana, - dowiaduję się coraz więcej na temat śniegu,
- dowiaduję się, czym jest śnieg, jak wygląda, jak powstał, w co się zamienia, - przedstawiam ruchem słyszaną muzykę,
- czerpię radość z prostych zabaw,
- uważnie słucham wiersza i wypowiadam się na jego temat, - maluję ilustrację do wysłuchanego wiersza.
|
J. Ratajczak „Śnieżynki”
Materiały do tworzenia gazetki
gazety, sznurek
CD Piosenki cz. 1 -„Zabawy na śniegu” „Książka” s. 30-31
Ilustracje o tematyce zimowej
tamburyn
mozaika geometryczna, trzy sznurki
I. Rup „Przygoda bałwanków”
biały papier, kolorowy papier, klej, niebieskie kartki, nożyczki, flamastry
CD Utwory… cz. 2 - „Muzyka zimowa” D. Tarczewskiego (nr 20)
CD Piosenki i zabawy cz. 1 - „Zabawy na śniegu” (nr 21) CD Utwory cz. 1 - „Tańczący śnieg” C. Debussy'ego (nr 17)
„Kajecik” cz. 1 s. 30-31, kredki,
kostka, obręcze
mozaika geometryczna, klocki, figury wycięte z białego kartonu H. Ch. Andersen „Królowa Śniegu”
niebieskie kartki techniczne, figury geometryczne z białego papieru, klej, wata
tamburyn
bębenek, trójkąt
książki i albumy przyrodnicze
metalowy klucz, lupy, ciemne rękawiczki
Edward Szymański, Mróz
CD Utwory… cz. 1 - „Taniec wieszczki cukrowej” P. Czajkowskiego (nr 12), szary papier, biała farba, pędzle
|
14.5
5.4
1.2
5.3
8.1
3.3
14.2
14.6
5.4
5.3
4.2
14.5
9.2
8.4
5.3
8.2
8.2
5.3
3.1
5.3
5.4
13.6
13.1
5.3
10.1
14.5
9.2
5.4
5.3
11.1
11.1
14.3
14.5
9.2
|