I Krąg tematyczny: Jabłka, śliwki i morele, w sadzie jest owoców wiele
|
|||
Zamierzenia wychowawczo - dydaktyczne:
|
|||
Działania dzieci |
Co poznaję, co umiem, co czuję |
Środki dydaktyczne; metody, formy pracy |
Realizowane obszary podstawy programowej |
- „Owocarnia” - wspólne urządzanie kącika przyrody, nazywanie owoców przyniesionych przez dzieci z domu.
- „W sadzie” - zabawa muzyczno-ruchowa. - „Kolorowe wydzieranki” - zabawa muzyczno-ruchowa.
- „Papierowe owoce” - wypełnianie wydzieranką z kolorowego papieru gotowych szablonów owoców na sylwetach drzew i krzewów owocowych, wykorzystanie ich do dalszych zajęć i dekoracji sali. - „Jabłonie, grusze i śliwy” - właściwe reagowanie na wskazówki nauczyciela - wyżej, niżej, obok.
- „Chrup warzywa, jedz owoce” - wysłuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej i rozmowa na jego temat; praca z „Książką”. - „Ile jabłek, ile gruszek?” - przeliczanie owoców umieszczonych na sylwetach drzew, określanie ich liczby, porównywanie na oko liczebności zbiorów.
- „Zbieramy owoce w sadzie” - zabawa pantomimiczna przy muzyce.
- „Mało nas” - zabawa ruchowa w kole ze śpiewem.
- „Pieczemy ciasto” - zabawa logopedyczna
- „Ciasto owocowe” - przygotowanie owoców do owocowego ciasta - rozdrabnianie miękkich owoców (gruszek, śliwek) za pomocą plastikowych noży, tarcie jabłek na tarce, ułożenie w brytfannie wyłożonej biszkoptami, zalanie tężejącą galaretką owocową (praca w zespołach).
- „Planujemy i urządzamy przyjęcie dla misiów” - przygotowanie przyjęcia ze słodkim poczęstunkiem dla dzieci; organizacja przyjęcia, wspólna degustacja ciasta, sprzątanie po przyjęciu
- „Pieczemy ciasto” - zabawa naśladowcza przy melodii „Mało nas do pieczenia chleba”.
- „Pięknie pachnie, dobrze smakuje” - oglądanie i degustacja twardych owoców (jabłek, gruszek, brzoskwiń); określanie smaku, kształtu, zapachu, koloru; wzbogacenie słownika czynnego dzieci o przymiotniki. Zagadki owocowe.
- „Jabłka, gruszki, śliwki” - zabawa muzyczno-ruchowa.
- „Co jest w środku?” - oglądanie przekrojonych owoców; wydobywanie i porównywanie pestek, ich wielkości i kształtu; wyjaśnienie, co to jest pestka; szukanie pestek w owocach takich jak truskawka, porzeczka, arbuz, kiwi, granat itp.
- „Pestkami malowane” - układanie kompozycji z pestek i wyeksponowanie kolekcji pestek owocowych w kąciku przyrody. - „Owocowy blues” - nauka piosenki.
- „Wyścigi pestek” - ćwiczenia siły wydechu, dmuchanie na pestki jabłek, pomarańczy, śliwek, moreli, brzoskwiń itp.
- „Skoki przez płoty” - zabawa ruchowa.
- „Owocowe rytmy” - zabawa rytmiczna z gestodźwiękami; dobieranie tekstów słownych do tematów rytmicznych, podział wyrazów na sylaby- echo rytmiczne. - „Policz” - zabawa muzyczno-ruchowa.
- „Owocowy blues” - utrwalanie piosenki; rozmowa na temat korzyści z jedzenia owoców.
- „Kto powie?” - wysłuchanie wiersza Marii Czerkawskiej, zapamiętywanie nazw owoców i ich liczby; włożenie do odpowiednich koszyków właściwej liczby jabłek, gruszek i śliwek; odpowiedź na pytanie „ile?”.
- „Dobieramy do pary” - łączenie w pary owoców i ich przekrojów (w „Wycinankach-składankach”).
- „W sadzie” - zabawa muzyczno-ruchowa. - „Na półkach w spiżarni” - układanie słoików z przetworami według wskazówek nauczyciela: wyżej, niżej, obok itp. doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni. - „Owocowy blues” - zabawa taneczna przy piosence.
- „Owocowe słowa” - ćwiczenia słownikowe; tworzenie przymiotników od rzeczowników: jabłko - jabłkowy, malina - malinowy itp. - „Owoce na talerzu” - praca z „Kajecikiem”, przeliczanie owoców, odwzorowywania liczby owoców za pomocą kółek.
- „W sadzie” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem krążków.
- „Wysokie półeczki” - zabawa naśladowcza ze wspinaniem się na palce.
|
- układam owoce w kąciku według własnego pomysłu, - nazywam owoce,
- naśladuję pracę ogrodnika w sadzie, - odpowiednio reaguję na sygnał muzyczny, - ćwiczę sprawność dłoni,
- wypełniam wydzieranką szablon,
- znam nazwy drzew owocowych i ich owoców, - wiem, co to jest sad,
- uważnie słucham tekstu wiersza i potrafię odpowiedzieć na pytania nauczyciela, - potrafię wykonać działania matematyczne na konkretach,
- czerpię radość z zabawy ruchowej przy muzyce, - przedstawiam ruchem czynność zbierania owoców
- poruszam się w rytm muzyki,
- ćwiczę narządy mowy,
- sprawnie kroję owoce, - przygotowuję wspólnie z grupą ciasto owocowe, - czerpię radość ze wspólnej pracy,
- planuję przyjęcie, wiem, co należy po kolei zrobić, aby przyjęcie się udało, - umiem policzyć, ilu będzie gości i ile nakryć przygotować, - umiem nakryć do stołu, znam nazwy sztućców, - biorę udział w przyjęciu i znam zasady zachowania się przy stole, - sprzątam po przyjęciu wraz z innymi dziećmi, - naśladuję czynności związane z pieczeniem ciasta.
- usprawniam narządy mowy podczas gryzienia i żucia twardych pokarmów, - określam smak, kształt, zapach i kolor owocu, rozwiązuję zagadki,
- reaguję ruchem na umówiony sygnał, - rozpoznaję barwy dźwięków niektórych instrumentów,
-rozpoznaję przekrojone owoce i to, co znajduje się w ich wnętrzu, - odróżniam pestki różnych owoców, - wiem, co to jest pestka,
- wykorzystuję materiał przyrodniczy do pracy plastycznej,
- poznaję słowa i melodię piosenki,
-dmucham na pestki z różną siłą, ćwiczę prawidłowe oddychanie,
- sprawnie skaczę obunóż i naprzemiennie. - dzielę wyrazy na sylaby, rytmicznie mówię tekst,
- odpowiednio reaguję na przerwę w muzyce, -śpiewam melodyjnie i wyraźnie piosenkę,
- słucham uważnie wiersza, - liczę elementy w zbiorze,
- wyliczam nazwy owoców, - łączę w pary cały owoc i owoc przekrojony - czerpię radość z zabawy - doskonalę orientację w przestrzeni i schemacie własnego ciała,
- utrwalam słowa i melodię piosenki, - tańczę prosty układ taneczny,
- znam coraz więcej słów,
- przeliczam owoce i odwzorowuję ich liczbę za pomocą kółek,
- doskonalę sprawność ruchową,
-sprawnie wykonuję polecenia nauczyciela.
|
różne owoce, plansze i obrazki przedstawiające sad
dzwonki, koła hula-hoop
kolorowy papier, bibuła
szablony owoców, papier kolorowy, klej
sylwety drzew i krzewów owocowych
„Książka” s. 14-17
owoce zrobione przez dzieci,talerze
CD Utwory… cz. 1 - „Jesień” A. Vivaldiego (nr 1)
CD Utwory... cz. 1 - „Mało nas do pieczenia chleba” (nr 25),
miękkie owoce, plastikowa tarka, plastikowe nożyki, brytfanna, biszkopty, galaretka owocowa, miseczki, talerzyki i łyżeczki
lalki i misie, stoliki; krzesełka - tyle, ile jest dzieci; serwetki, kubeczki, łyżeczki, klocki (ciastka) - tyle, ilu jest gości; kasztany (czekoladki) - trzy razy więcej niż lalek i misiów razem; ziarna białej fasoli (cukierki) - cztery razy więcej niż gości
CD Utwory… cz. 1 - „Mało nas do pieczenia chleba”
owoce (jabłka, gruszki, brzoskwinie)
bębenek, grzechotka, kołatka
owoce, plastikowe noże, deski do krojenia lub talerze, ilustracje przedstawiające proces „od pestki do drzewa”
kartony, plastelina, pestki owoców
CD Piosenki i zabawy cz. 1 - „Owocowy blues” (nr 8)
wysuszone pestki owoców
szarfy
„Książka” s. 14-15 i 16-17, koszyk z owocami
CD Utwory... cz. 2 - „Le Basque” M. Maraisa (nr 4), koła hula-hoop CD Piosenki i zabawy cz. 1 - „Owocowy blues” (nr 8) M. Czerkawska, „Kto powie?” papierowy koszyk i owoce dla każdego dziecka
„Wycinanki-składanki” cz. 1, s. 27
dzwonki, koła hula-hoop słoiczki z dżemem, regał z półkami
CD Piosenki cz.1 - „Owocowy blues” (nr 8)
sylwety owoców i warzyw
„Kajecik” cz. 1, s. 15, kredki
krążki, tamburyn
|
12.1
8.3
14.3
9.2
13.4
14.5
13.1
7.2
5.4
3.2
14.3
4.3
5.4
3.1
8.2
4.1
4.1
9.2
12.1
5.4
8.2
5.4
8.1
13.3
4.2
5.4 13.4
8.1
3.3
13.2
5.4
5.4
|